朱琦基于项目学习模式的计算机软件教学策略初探 现代教育与管理 基于项目学习模式的计算机软件教学策略初探 朱琦 吉林长春 １ ３００６２） （吉林工商学院信息工程分院摘要近些年，随着经济的发展以及科学技术的不断进步与成熟，极大地促进了我国计算机软件行业的发 展。与此同时，计算机行业对专业软件技术人员的需求也是大幅度增加。本文结合在软件教学过程中所存在的问题 以及现状，对如何做好计算机软件教学进行详细的探究与讨论。 关键词项目学习模式软件教学存在问题探究与讨论 现阶段，我国部分高等院校在进行软件教学过程中，大都是 使用比较穿透的教学方法以及教学方式，重点强调理论知识的 讲解和传授。而随着社会的发展与进步，这种传统的教学方式以 及教学内容已经不能满足当代社会的发展需求。因此如何在搞 好理论知识的同时，增强学牛的实际操作能力已经成为现阶段 进一步促进软件教学过程中面临的新课题。 一、传统软件教学存在的问题及其局限性 发展趋势。而且随着软件产业分工日益细化，也使得产业管理逐 渐科学化，并且在一程度上有效的降低了生产成本。此外，处在 基层的软件工作人员也是实现我国软件产业的产业化发展的基 础。当前，我国高等院校在软件教学以及培训过程中，应以就业 导向为基本目标，存提高学生整体素质以及理论水平的基础之 上，以实际实践为教学中心，通过选择合理、有效的教学于段和 教学模式，米进行软件教学。因此，这就要求各高等院校鹿在软 从我国现阶段计算机人才储备以及教育情况来看，对软件 人才的培养结构以及层次出现了不应有的失衡和偏差。而我国 当前的部分高等院校在软件的教学方式、教学模式以及人才培 养模式等，有着明显的不足： （１）课本教材仍比较落后，更新不及时：在教学过程中，大都 重视理论教学，实际的实践操作课程较少：整体的课程设计主要 是以专业性研究以及学术发展为导向，并不是以职业化的探索 和实践作为其为设计导向。 （２）在培养层次上比较混乱，且高低不分；教学方式以及教 学模式比较传统，而且比较缺乏技术性以及专业性的教师。 （３）现阶段，在软件人才培训以及培养这一方面，各种高校 已不能满足社会企业专业性、技术性等需求，而且在教学过程 中，过多的基础教育以及理论教育对技术性人才的培养和发展 形成了一种制约。 （４）由于在学校学到的大都是些理论性的基础知识，实际操 件教学这方面有着较为独特的教学模式以及理论模式和专业课 程设计，同时在教学过程中应以“提高学生素质为基础，以强化 学生职业能力为根本的”基本教学指导思想，并依据市场企业对 软件人才的需求特点调整和修改专业课程。另外在高校软件教 学过程中，应积极对教学模式以及教学方法进行改革和创新，并树 立以加强学生的实际实践操作为目的，以满足市场需求为目标的，教 育和培养专业性的、实用性技术人才‘为特色的教学思想。 １．基于项目学习的模式，开展专业技能培训与学习课程教学 在高校软件教学过程中，应有目的、有目标的培养学生有效 作机会较少，因此在毕业之后，导致部分参加工作的学生出现理 论脱离实际的现象。现阶段，部分高校的软件教学过多的重视理 论知识的传授，而相对的实际实践却较少，导致学生在学习过程 中，只知理论，而 懂实践，没有达到学以致用的真正目的。这就 导致软件专业的学生在毕业之后，由于缺乏相对的实践操作以 及实践经验，从而不能立即有效的投身到实际工作中去。 （５）软件教学的有效措施及策略 随着社会的进步与发展，要想有效的解决市场需求同人才 培养之间的矛盾，重点是在教学过程中，实现教学与市场需求的 有机结合，培养市场所需的专业性、实用性的技术人才，并在学 习教育中将学、产、研等有效的联系在一起，以切实提高软件教 学的效率以及教学效果，以满足社会不断的发展需求。 二、进行软件教学的有效措施 １．对教育目标进行工Ｅ：确定位 现阶段，软件产业的发展呈现出一种规模化以及精细化的 完成工作任务的基本能力，并通过科学的方法来增强学生对知 识与任务之间整体联系的有效认识，同时实现工作结构同课程 结构相互协调。 ２．对软件专业课程的研究以及设计模式进行改革和创新 在高校软件教学过程中，教师应依据实际的实践操作，在提 高学生综合素质以及职业素养的前提下，有目标、有目的的开展 软件实际开发与研究的专业性教学。 三、改革和创新教学方式 在以往的软件教学过程中，由于受到教学模式以及教学方 法的制约，大都只注重理论性知识的传授，而忽略了实际的实践 操作练习。导致学生在学习以及以后的工作过程中出现理论脱 离实际的现象。基于市场对软件人才的专业性需求，各大高校应 在软件教学过程中，对教学模式以及教学方法进行改革和创新。 １．开展和实施问题式学习 这种教学方法又被称作ＰＢＬ，其特点就是在教学过程中，依 据现实生活中一些实际发生的问题和现象，通过科学合理的没 计教学问题以及教学流程，来开展和实施软件教学的。其中，教 师设计出来的问题一定要具有代表性和挑战性，最好同学生以 后所从事的岗位息息相关，这样能够有效的激起学生的好奇心， 并调动学生的积极主动性，进而在教学过程中切实的提高和加 强他们的思维能力以及实际操作能力。这样不仅能在一定程度 目前仍限于在已上市和拟上市商业银行实施，因此没有完全解 决金融企业在衍生金融工具反映和披露上缺乏统一标准和尺度 的问题，为提高金融企业之间会计信息的可比性，建议创造条 件，逐步在所有金融企业之间实施上述关于金融衍生工具确认 和计量方面的规定。 参考文献： ［１】单拮敏．址市公司财务报表分析》，复旦大学出版社２００５．３． （２】Ⅸ注册会计师考试辅导＃Ｚ￣ｍｉ－务成本管理》，经济科学出版 社，２００８． ２０１３ ９９ 现代教育与管理 郭扬浅谈高校后勤企业文化建设 浅谈高校后勤企业文化建设 郭扬 （大连海事大学后勤集团） 摘要本文通过探讨高校后勤企业文化的内涵，以及对它重要性的讨论，提出了要使后勤更好地服务于高 校，必须建设好高校后勤企业文化，并对怎样建设高校后勤企业文化的建设提出了一些想法与建议。 关键词高校后勤企业文化 旨，以高校后勤工作人员为主体，以企业文化为载体，在长期的 服务工作中形成的管理理念，行为准则，道德标准的总和，是高 校后勤的核心价值观。 ２．建设高校后勤企业文化的意义 建设高校后勤企业文化是在改革开放这个人环境之下的必 然趋势，是商品经济的体现形式，它有以下 点重要意义：首先， 建设高校后勤企业文化，有助于加强后勤员工的凝聚力；其次， 建设高校后勤企业文化，有助于引导后勤员工形成共同的价值 观念；第三，建设高校后勤企业文化，有助于后勤工作的顺利组 织与进行，提高服务质量；第四，建设高校后勤企业文化，有助于 更好地培养员工，提高员工的素质，有一个明确的方向：一旦一 个良好的后勤企业文化形成，这对后勤工作的帮助无疑是巨大 的，仿佛一只无形的手，在指挥着后勤工作，并Ｉ ．它的影ｕ向力将 持续地进行下去，影响一代代的员工。 高校后勤作为高校重要而常常被忽视的 部分，就像一位 幕后工作者那样发挥着它巨火的作用。“兵马米动，粮草先行”， 高校后勤保障着全校众多师生的一日吃、住、行、学习、办公，没 有它，高校这个木桶就缺了一块木板，是无法正常运作起来的。 流的高校必然配备着一流的后勤 在这个改革开放的时代，商品经济盛行，人与人之间的交流 日益密切，影响着社会的方方面面，高校势必也受到了巨大的冲 一击，高校的改革也势在必行。而高校后勤也必然要随着这种大流 前行。企业文化作为一个企业中的重要组成部分，就像土壤之于 植物，地基之于建筑，是一个企业中最根本，最核心的部分。因此 建设高校后勤企业文化的重要性可见一斑。 １．高校后勤企业文化是什么 １．１一般意义的企业文化 企业文化是一个企业独有的为企业中的全体员工共同奉行 的一种观念形态的价值观，是企业长期形成的稳定的文化观念 和历史传统以及特有的经营精神和风格，包括一个企业独特的 价值观念、发展战略、经营哲学、指导思想、风俗习惯、服务理念、 团队精神等。 １．２高校后勤 业文化 岛校后勤企业文化与一般意义的企业文化的区别首先应当 考虑高校后勤与 业的区刖。高校后勤并非…个独立的团体，它 只是为了高校及师生服务的一个后备团体，离了高校就不可能 存在。因此高校后勤企业文化势必要与这个高校的大文化相适 应，然后根据其工作特殊性又形成自己的文化。虽然目前高校后 勤文化并不是一个盛行的说法，这也与其特殊性有关，但实际上 高校后勤也是存在并且可以建设属于各个高校的企业文化。它 有自己的内涵，外延，基本体系等等。由于它也属于企业文化的 种，因此也与…般企业文化有着共性。 高校后勤企业文化是以“为教学服务，为科研服务，为师生 员工服务”，“服务育人，管理育人”的“三服务、两育人”理念为宗 一３．怎样建设高校后勤企业文化 ３．１高校后勤企业文化建设的要求 高校后勤企业文化并非一朝一夕形成，它属于一种文化系 统，要做到以下几点要求：第一，从总体上着手，系统策划，有序 地执行，多方参考不同意见 第二，每个人对后勤企业文化的解 读不同，怎样将它建设成一种人人均能认同的文化是 个很币 要的问题。第三，领导要起带头作用，以 级的影响力去感染下 级，做好好的榜样，从而让每个人都在这个集体中感受到这样的 种文化建设。第四，要持之以恒地进行下去， 种语言的形成 是经过漫长的时期，高校后勤企业文化就是一种在后勤员工中 通用的语言，尽管这是 …个艰难而漫长的摸索过程，但是它带来 的好处也是可以预见的。 ３．２高校后勤企业文化建设需注意的若干问题 第一，由于高校后勤企业文化是 一种比较新的企业文化，因 此还没有太多的经验，但全 众多高校中必然会仃些高校比 较出色地建设了自己的后勤企业文化，值得人家一起交流讨论 一上确保学生在以后的工作过程中做到学以致用，而且还能有效的提 高软件教学的教学效果以及教学效率。在软件教学这方面，我国传 统的教学模式一般都强讶‘先理论，后实践”，而随着社会的发展，这 种教学模式已经越来越不能适应当前市场的发展需求，基于这种情 况，ＰＢＬ教学方式具有理论与实践相结合，且实际操作性强的特点， 能够有效的满足当前软件企业发展的专业化需求。 ２．引入式的项目教学 这种教学方法同以往的项目教学有着本质上的差别。首先， 引入式的项目教学存理论知识构成以及组建上是以项目为设计 导ｌ 的，以项目的＂展与实施为基本度，来进行软件教学。它的 整个教学顺序以及教学流程都是以项目的实现为过程主线，并 在实际操作过程中进行相关理论知识的学习。其次，在选取的项 目上，能够将当前社会企业先进的、真实的研究与开发案例合理 的引入到软件教学中来，确保学生在软件教学过程中，能够随时 额度接触当前最新的企业案例。 总结： 阶段，我国部分高等院校在进行软件教学过程中，人都是使 用比较穿透的教学方法以及教学方式，重点强调理论知识的讲 解和传授。而随着社会的发展与进步，这种传统的教学方式以及 教学内容已经不能满足当代社会的发展需求。因此如何存搞好 理论知识的同时，增强学生的实际操作能力已经成为 阶段进 步促进软件教学过程中面临的新课题。 参考资料： ［１】姬春秋，赵宝江．高师数学建模课程的教学途径与方法【Ｊ】． 黑龙江高教研究．２００９（１２）． ［２】张学山，李路，江开忠．在数学课程中培养学生的创新能力 ［Ｊ］．上海工程技术大学教育研究．２ ００８（０４）．