五环目标导向教学法基本操作模式
简 介
五环目标导向教学法是一种以教师为主导、以学生为主体、教学目标达成为主线的教学方法。教师以具体的教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列导学活动，并以此来激发学生的学习兴趣，激励学生为实现教学目标而努力学习。
五环目标导向教学法要求授课教师在授课前，根据有关课程标准，在吃透教材和学生的基础上理清本节课的知识体系，并明确各知识点及其所要达到的学习目标。在教学前，利用相应的教学媒体，把教学目标创设成相应的问题情境，以此导入新课，使学生形成一种对学习目标的心理准备和心理期待。在实现教学目标的过程中，要不断地引导学生向教学目标靠近，并在实现教学目标后与学生一起进行课堂总结，以便学生巩固提高。
五环目标导向教学法的基本结构模式是：目标引领（导入）—自主、合作探究（导学）—讨论交流（导评）—互动点拨（导练）—反馈总结（导结）等五个环节。
１、目标引领（导入）
教师运用富有启发性的语言，演示实验、现代信息技术手段，将教学目标创设成相应的问题情境，以此导入新课，生成学习的内心渴望，让学生明确学习目标，激发学生的学习动因，从而进入学习角色。
2、自主、合作探究（导学）
（1）学生借助教材、资料、课件等进行自学，并尝试自己解决问题。通过教师的“引导”和学生的“探究”，让学生通过自主探究的方式，认真阅读，积极思考，激发探索问题的主动性，让学生始终围绕本节课重点要解决的问题，主动查阅教材、工具书、做实验，思考问题，解决问题，在尝试中获取知识，发展能力。
（2）对学生不能解决的问题，教师引导学生通过互学互助小组，并充分发挥优秀学生的带头作用，多角度、多层次的辨析，尽可能的相互启发，消化个体疑点，教师迅速准确发现学生中普遍存在的疑点和难点。
3、讨论交流（导评）
学生产生的疑点和难点，教师可采用两种方式处理。
一是点拨，点拨分为两种形式，一种是教师点拨，让疑点不同的小组进行讨论，教师深入其间获取反馈信息，适时个别点拨；另一种是学生点拨，采用“学生教学生”的办法，让已经解决问题的小组的学生当老师，面向全班学生进行讲解，教师适时予以点拨。
二是精讲，对于普遍性疑点和难点，教师要抓住要点适时引导，使讨论围绕目标步步深入、层层展开，切中要害，收到教与学的高效率。
4、互动点拨（导练）
落实课堂教学目标，并进行当堂训练，达到举一反三和触类旁通的目的。
（1）教师将教学目标内化设计成有相应梯度的练习题，组织学生进行训练达标。
（2）达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示点评解决问题的思维过程；
（3）针对学生训练中出现的问题，教师要及时进行矫正，给学生提供提高的机会；
5、反馈总结（导结）
当节授课结束时，教师及时引导学生归纳学到的知识、技能，强化重点和难点，并总结学习过程中的得与失，培养学生正确的学习行为和学习习惯。
导入—导学—导评—导练—导结构成了一个完整的教学模式，各阶段既相对独立，又互相渗透，其中“导”是主线，是灵魂，贯穿整个教学过程的始终。
附：五环目标教学法的活动时间安排
目标引领：情境导入，进入兴奋状态2～3分左右
组织自学：引导学生阅读、练习、观察、思考、理解、发现、质疑10～12分左右
引导评议：围绕（重点、难点、疑点）问题、讨论、交流、评价、沟通、辩论、解疑10～14分左右
练习反馈：反馈纠正各类练习6～8分左右
师生小结：归纳知识、技能 、方法3～5分左右
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