被考核讲师考核小组成员培训师等级年度授课课程年度授课总课时数考核要项
考核要素
年度受训总人数参照等级标准
积极改革、更新、吸收培训课程的新知识,新成果,注意能力培养,善于因材施教,根据课程特点,善于利用各种培训方法。
培训教学情况
培训内容/发放手段
较能吸收培训课程新知识,能因材施教,较注重能力培养,能利用各种培训方法;
培训课程的新知识不够,部分内容陈旧,尚能因材施教,尚能注重能力培养;
培训内容缺乏,方法呆板,不能因材施教,不注重能力培养,缺少利用各种培训方法
学员对培训课程兴趣浓厚,能通过培训正确理解、掌握内容、能力显著提高,全面实现培训目的;
培训效果
兴趣/水平/能力
学员对培训课程有兴趣,能通过培训正确理解、掌握内容、能力有较大提高,实现培训目的;
学员对培训课程尚有兴趣,尚能通过培训正确理解、掌握内容、能力有较大提高,基本实现培训目的;
学员对培训课程无兴趣,掌握内容不牢固、能力成绩无明显提高,未能实现培训目的;
积极撰写培训讲义,且内容详细,编写完整,形式多样,对于培训工作有很高的指导作用,有很高的保存价值;
培训讲义/教材
较积极撰写培训讲义,且内容详细,编写完整,形式多样,能很好的配合完成培训工作,有较高的保存价值;
能撰写培训讲义,内容形式基本符合要求,可配合完成培训工作,有一定的保存价值;
虽撰写完成培训讲义,但不够积极主动,编写内容简单,形式单一,虽可完成培训工作,但效果不佳;
培训课程对于实践的指导非常强,可完全应用到实践中。培训课程对于实践的指导作用比较强,可较好应用到实践中。
指导实践作用
培训课程对实际工作有一定的指导作用,部分培训内容可应用到实践中。
培训课程对于实际工作的指导作用一般,能应用到工作实践中的内容比较少;
合计得分
备注:
等级
评分
考核人
□初级培训师□中级培训师
所属部门
考核日期
□高级培训师
所任职位
20
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