教学目标
一、知识与技能
1．通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
2．通过对自己身体各部分长度的测量，及周围东西的测量，使学生感受自己正在成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。
过程与方法
1．在测量中培养学生的分工合作意识；在与他人交流的过程中，获得良好的情感体验。2．在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。 三、情感态度和价值观
1．通过学生动手测量等实践活动，培养学生的合作、分工意识和合作意识。 2．体验数学的应用价值，增强喜爱数学的信心。
教学重点
学会正确的测量方法。
教学难点
掌握测量的方法
教学方法
教学本节课时，恰当运用自学、探究、讨论等教学方法，突出重点，突破难点，使学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。根据二年级学生的年龄特征，灵活运用教学方法，具体做法是用教师讲练的方法引导学生加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。
课前准备
测量工具，长方形的纸，能输入数据的统计表，学生分3人一组
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
选择测量工具 1．认识各种尺。
师：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。 学生介绍学生尺、米尺、卷尺。
问：你用学生尺、米尺、卷尺测量过长度吗？量的什么？
二、学习新课
1．认识自己身上的“尺？”
师：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？ 古人没有尺，就用身体的一部分作为尺子来测量。想想身上哪些地方可以当成尺子呢？ 让学生量出自己的一拃、一步、一庹的长度。 同桌合作：一人量一人记录。
师：最好记住自己的一拃、一步、一庹的长度，用它们作为自己身上的尺。 身体的 “尺” 长度 一拃 一步 一庹 估一估
问题：我们学过这么多知识了，你能够根据你的经验估一估你身上的尺子： 一庹（tuǒ）（伸开双臂）、你的肩宽、讲台、教室，它 们分别大约有多长吗？ 量一量
问题：（1）要想知道我们估的对不对，可以怎么办？
（2）下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。 （3） 说一说你们量得的结果是多少？（教师根据学生小组汇报 完成表格。）
项目 长度 一庹 约1米20肩宽 约厘米 30米 讲台 约1教室 约10米 厘米 2. 看一看跟你们刚才估的一样吗，你估得准确吗？
问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的一庹（tuǒ）（伸开双臂）、一拃（zha）、你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长？
现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长； 你的肩宽大约是30厘米，30厘米有多长；教室的长大约是10米，10米有多长。 记住它们。
问题：有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
预设1：一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
预设2：5名学生手拉手，和鳄鱼差不多长。 预设3：6张讲台摆在一起的长度和鳄鱼一样长。
预设4：鳄鱼的长大约比教室的一半长一庹。 到底是不是我们说的这样呢？我们量一量。 预设1：
巨蟒身长
讲台的长
10个
问题：（1） 选择上表中的一种动物，像刚才一样，用你自己的方式把这种动物的身高或身长表示出来。请你在你的书上填一填。
（2） 谁来说说，你选了哪个动物？测量标准是什么？测量结果怎么样？ （以巨蟒身长为例）
（3） 谁跟他选的动物一样，但测量标准不一样，也来说说！ 3．量长方形的纸
师：每人拿出一张长方形的纸，用学生尺分别量出四条边的长。 学生各自测量、填写 师：通过量，你发现了什么？
师：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米？ 学生各自折纸、测量，再指名回答。 讨论：怎样折，折痕最长？大约是多少厘米？
师：把你量出的这条折痕的长度与长方形的边长比一比，你发现了什么？
师：刚才你们量出长方形的边和折痕的长度时用什么尺量的？如果用米尺、卷尺来量，方便吗？
学生通过交流的出：由于这张长方形的纸边长和折痕都比较短，所以用学生尺来量就可
以了。如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。
三、结论总结
测量方法多种多样，米尺、卷尺测量较长的物体，学生尺、以厘米做单位的尺子测量较短的物体长度。
我们身体上有一些可以估量物体长度的尺子：一拃 一步 一庹 四、课堂练习
1．用厘米或米填空。 教室门高约2（ ） 一座房子高大约18（ ） 一张床长2（ ） 大树身高13（ ） 国旗旗杆高约20（ ） 小红走一步约45（ ）
2．小华用一根5米长的竹竿量水深，竹竿露出水面的部分是2米。水深多少米？ 列式：
3. 一根绳子长16米，对折三次后长多少米？ 五、作业布置
把物品的实际长度和下面的长度连起来。 相框长几厘米 软盘长几厘米 钢笔长几厘米 9厘米 14厘米 22厘米 六、板书设计
量一量，比一比 学生尺、米尺、卷尺。 身体的 “尺” 一拃 一步 一庹
有一条鳄（è）鱼身长6米，一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。
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