新课改背景下初中语文课堂教学探讨

发表时间：2020-12-08T13:23:46.143Z 来源：《中国教师》2020年第11期 作者： 雷玲

[导读] 在推进新一轮基础教育课程改革的过程中，初中语文教育教学发生了翻天覆地的变化 雷玲

淄博市张店区第八中学 255000

摘要：在推进新一轮基础教育课程改革的过程中，初中语文教育教学发生了翻天覆地的变化，面临着全新的任务和更高的要求，因此迫切需要对课堂教学的内容、方法、模式等进行全面地创新。对此，本文将结合教学实践经验，从专注课文阅读教学、开展小组合作活动、优化课堂评价环节三个维度出发，系统地分析新课改背景下初中语文课堂教学的基本策略和具体方法。 关键词：新课改；初中语文；课堂教学

新课程改革的提出意味着教育教学将以新课程标准为指引，其中明确要求教师转变落后的教学行为和方式，调整课堂教学的策略、结构和体系，以转变学生的学习状态和方法，提升教学的有效性，让学生获得更为全面的发展。所以，每个初中语文教师都必须要转变观念和思想，探索并运用创新的课堂教学方法，以构建更为高效的语文课堂教学，达到理想的教学境界。 一、专注课文阅读教学，奠定语文学习基础

阅读是学生认识、理解世界的主要途径，也是学生学习语文的基础，所以做好阅读教学工作至关重要，也是新课程改革向语文教学提出的新要求。初中语文教师应当端正自身的观念和态度，提高对阅读教学的重视程度，专注于课文阅读教学。具体来说，教师应教授学生基本的阅读方法和技巧，并通过巧妙提问的方式来激发学生的求知欲望和思考动机，促使学生主动带着疑问展开深层次地阅读，从课文中寻找问题的答案，从中深入理解课文的主旨大意、体会作者所表达的思想情感，以为科学高效的语文学习奠定基础。

例如，在教授《雨的四季》时，现阶段学生已经具备了一定的阅读能力，但很多时候，教师在教学过程中都忽视了阅读教学环节，导致学生们的阅读能力停滞不前，这对于初中阶段学生的发展有着一定的阻碍。对此，笔者针对阅读教学进行了优化，如，笔者会在课程开始后，带领学生们一同阅读课文，从情感、语速等方面引导学生阅读，在阅读过程中，笔者会放慢阅读语速，让学生们的情感融入到课文中，促进学生对课文的理解。随后，笔者再给予学生们独立阅读的空间，锻炼学生们的阅读能力。这样，笔者通过专注课文阅读教学，奠定了语文学习的基础。

二、开展小组合作活动，促进学生交流合作

新课程改革强调学生的合作学习，主张改变学生的学习方式和状态，打破封闭的课堂教学结构体系，让学生可以获得全方面的发展。所以说，初中语文教师需从根本上转变观念、变革思想，不再局限于统一性的授课模式之中，而是基于对班级内学生的深入理解来进行科学、合理地小组分配，以保证小组整体水平的大致相当；其次，教师需合理地设置教学任务，直接促使学生展开小组内的讨论、沟通、互动和交流，在合作中分享各自的观点、看法和经验，实现思维碰撞和优势互补，最终让学生在合作中获得共同的成长和全面的发展。 例如，在教授《秋天的怀念》时，本节课程笔者实施了小组合作探究法展开教学，首先，笔者将学生们分成了多个小组，每个小组5人，小组成员划分好后，笔者再正式展开教学。如，笔者先给予学生熟悉课文内容的时间，然后，笔者再从课文中提炼一些内容，并为各小组布置探究任务，任务下发后，笔者会给予学生们充足的讨论空间，让学生们利用这段时间充分讨论，对课文展开深入的分析。另外，在学生们讨论的过程中，笔者会参与到各小组中，对学生们的讨论进行监督。这样，笔者通过开展小组合作学习活动，促进了学生的合作交流。

三、优化课堂评价环节，提升学生学习自信

评价是课堂教学的基础环节和重要内容，是教师对学生学习活动和行为的直接反馈，是改进学生学习和教师教学的有效依据。因此，在新课改背景下，初中语文教师应当重视对课堂评价的改革和优化，不再以成绩为单一的评价标准，而是以学生综合素质的培养和全面发展为中心，采用定性、定量相结合的多元化方法来评价学生的学习过程和最终结果，以促使学生可以从中受到鼓舞和激励，提升学生的学习自信，最终实现对教学效果的巩固和提升。

例如，在教授《再塑生命的人》时，笔者在课程中设置了评价环节，主要根据学生们的学习表现以及知识掌握情况进行评价，如，笔者会观察学生们课上表现情况，针对学生们的表现作出评价。再如，笔者会设置课堂检测，针对学生们的知识掌握情况进行评价，鼓舞学生们的学习自信，让学生们再接再厉。这样，笔者通过优化课堂评价环节，提升了学生的学习自信。

总而言之，在新课程改革不断推进和深入的形势下，各个学科课堂教学必须要进行全方面地改革和创新，以更好地适应全新的任务和要求，为素质教育的发展实施贡献力量。所以，作为初中语文教师，我们需要明确自身的职责与使命，以科学的观念和先进的思想为指引，把握好学生的生理和心理发展特点，通过专注课文阅读教学、开展小组合作活动、优化课堂评价环节等策略来促进整个语文教学的创新与改革，更好地体现出学生的主体地位，从而为学生的高效学习和全面发展营造良好的条件和外部环境。 参考文献：

[1]郭晓萍.课改背景下语文教学思路与方法的创新实践[J].教育现代化,2017,4(37):357-358. [2]王恬恬. 新课程改革背景下语文教学模式研究[D].温州大学,2017.