“思维导图在教与学中应用”校本研究项目阶段计划

延庆县第二中学 王宏云 赵秀华 一、研究背景

我校作为一所具有30多年建校史的城镇完中，之所以教学质量连年攀升，都是因为教科研工作一直是学校发展的潜动力和传统优势，我们一直在科研兴教中探索。尤其是近几年全员参与的市级规划课题“城镇完全中学课堂有效教学策略的典型案例研究”的顺利结题，促进了教与学方式的转变，促进了师生思维的发展。但是，如何有效地、高效地促进学生思维的发展又成了我们教学研究的新问题，“问题即研究”，基于此，2014年我校又开展了“思维导图在教与学中应用”校本研究项目。因为，思维是人脑对客观世界本质与系统的反映。它是智力的核心因素。在教学中要促进学生的发展，从根本上说是促进学生思维的发展。因此，研究教与学过程中教师与学生思维转化就显得十分必要。怎样能让人的思维可视化，思维导图也许是比较好的工具或者是方法。 二、研究目标

1.教师个人能够以思维导图的方式理清自己的学科体系与结构。

2.教研组或者备课组能够用思维导图的方式攻克或者解决教学中的难点与重点问题。 3.学生能够用思维导图的方式开展学习。

4.学校能够在“思维导图促进教与学研究”校本项目研究中推进学校的课程建设工作。 5.继续深化学校“科研—教研—行政”三位一体的教学管理模式。 三、研究方法：

1.行动研究：全员参与，在整个研究中核心的研究方法是行动研究法，即发现问题—开展调研—寻找解决问题的策略与方法——进行实施—总结效果—再发现新的问题……如此循环往复的过程，使整个学校处于在研究中工作，在工作中研究的状态。

2.案例法：每位教师在备课的教学设计中必须体现两图”（教师的教学流程图、师生的思维导图），在板书设计中也要体现思维导图的运用；每位教师收集并展示2—3名学生的“三图六构”学习资料，发现问题，研究写成案例；每个教研组或者备课组以自己在备课或者教研过程中的真问题为点，开展案例研究。最终呈现教研组、备课组的研究案例、学生的研究案例以及课堂教学的案例。 四、研究过程与步骤 （一）通识培训

1.开学伊始，2015年9月2日，学校继续邀请了人大二附中分校的杨艳君副校长给全体教师做了思维导图培训。培训了导图的“道、法、术、器”，深入浅出，通俗易懂地让我们对思维导图在教学中的具体操作有了进一步的认识。各位老师积极参与互动，用导图展示了本组的新学期工作

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重点内容，得到了杨老师的指点，开启了新学期工作的良好开端。

2.继上学期三长会培训《“清晰”教学设计》，本学期继续利用“三长会”这个平台，定期开展利用思维导图的“三图”、“板书”内容的培训，使思维导图融入教师学生的日程学习生活，提高教育学的实效。

3.利用大会时段，开展“三图六构在课堂教学中的运用培训”活动，使思维导图细化到教学中，在具体运用中提高运用水平，促进教学发展。

4.学期的中后期，通过展示课，选拔运用导图成果显著的教师5—6人，在全校示范培训，把自己的经验成果和同伴分享，探讨，共同进步成长。 （二）骨干带动

1.上学期，市级骨干王宏云老师、张合金老师以及初中数学教研组长马长娟老师分别在自己的职业生涯规划课堂、高三语文作文课堂、初二数学课堂进行了大胆尝试示范，给了老师们很大的启发。

2.在他们的带动下，上学期“思维导图在教与学中的应用”项目专题课、专题展示课、实践类研究课、专题研究成果都使此项目得到了推进。这学期，让这些获奖的个人和各组展示他们的实践研究，走近他们的教学，带给我们更新的思考。 （三）管理跟进

1.领导重视，亲身实践

时校长作为主管教学校长也是项目的负责人，每次在三长会以及学校大会都会通报本项目的研究状态以及学校的下一步想法，自己发言的ppt都力争用思维导图来呈现，示范实践，影响老师们；科研王红云主任更是细致地定期给全体老师做通识培训，从理论的高度和实践的深度上指导教师大胆实践，勇于探索。还定期邀请思维导图研究的专家来校做指导和交流，在各个研究阶段及时地指导老师前进；各学科的教研组长和备课组长也是积极参与并带动全组老师教研、实践、总结，积累了许多一手的经验。

2.组织研究，不断探索

本学期继续组织1—2轮的研究课，每个教研组出1—2节课，组织大家集体备课、磨课、改课，在课堂实操中探索方式方法；组织期末前的评估课，对这一阶段的研究巩固，总结，交流，提升。

3.鼓励实践，绩效奖励

在我校越来越浓郁的科研氛围下，为了调动少数被动参与的老师的积极性，本学期加大奖励的力度，把思维导图科研成果纳入绩效奖励之中，鼓励所有老师积极科研，提高教学质量和自己的教育思想。

管理的跟进，让研究的点、线、面连接，让项目的研究更加深入。

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（四）课程跟进

1.研究课跟进

本学期继续开展研究课活动，推出优课的同时，及时收集思维导图师生作品，例如手抄、笔记本、老师的教学设计、板书等，积累和改进，不断深入。

2.培训课跟进

本学期继续鼓励老师听课，讲研究课。在研究课听课过程中，发现亮点，树立典型，好课和好的做法，可以成为三长培训以及全体教师培训的内容。

3.资源收集跟进

形成案例集、师生导图作品选、课件夹、教学设计集等有效资源，记录研究的过程，为进一步的研究和总结奠定基础。 五、后期的思考

思维导图在教与学中研究的校本项目已经实施了一年有余，教师、学生以及备课组、教研组都已经处于研究状态中，并且和我们的日常教育教学融为一体，提高了师生的思维品质，促进了教学质量的提升。

有研究就会有问题，研究问题就是真研究。我们在项目推进过程中也发现了一些问题，比如个别教研组的研究内容不清晰、预期成果无法落实；一些组推出的研究课组内研讨不够深入，课堂应用思维导图教学流于形式，没有解放和培养学生的思维……这学期，我们将再次对研究计划不完善的组提出修订意见，督促及时完善；同时我们将本学期所有的研究课进行分学科研讨和评价，推出更优的课，在学期末或者下学期初的科研年会上进行展示，让大家对“思维导图在教与学研究”项目理解更深刻，让课堂教学更高效，最终促进教师的专业化成长和学校整体教学水平的提升。

研究就是为了解决问题，珍视问题，坚持研究。

王宏云 赵秀华 2015年9月

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2015——2016 学年上半学期科研工作计划

延庆县第二中学 王宏云

思考1：:除了变一切都不会久远 —— 雪莱，信息化的世界，我们同步面对

思考2：专业：需要专门知识和技术的职业。教师是履行教育教学职责的专业人员。

—— 《教师法》

学科：知技；结构体系；脉络；思维；文化 教育：知识；理念；道德；教育教学；研究

思考3：科研：运用反映客观世界本质的系统的知识去寻求问题解决的过程。 具体内容：

一． 指导思想

围绕学校“教学相长，和谐发展”的核心价值观，本着“问题导向、分层实施、突出重点、评价跟进、不断积淀”的原则，突出“思维水平、信息技术、个性化教学”三个重点，将县教委与学校有关的工作融入到学校科研整体工作中，达到科研为教师专业成长服务，为学校持续发展提供动力以及为特色形成助力

二．重点工作：

（一）思维导图在教学中应用的深入研究 （二）微课资源 + 白板技术在教学中应用 （三）个性化（最喜欢的）教学方式案例研究 项目共同特点：连续性；

课堂教学应用； 研究课推进； 校本培训跟进； 学校教学资源积累 ……

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促进学生发展的教学是有效的 核心是思维发展

1.专业引领，师生学习：

2.管理跟进，三长培训：

3.骨干带动，课堂推进：

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4.市县交流，多重研讨：

5.导图呈现，异彩纷呈：

三．表彰激励

思维导图在教与学中的应用”项目总结表彰： 1.专题课一等奖（ 10 节） • 2.专题展示课（ 4 节）：

高一语文宣锐锐、初一数学孙云萍、初一英语王杰高中地理袁文静 3.专题交流发言（ 2 人）：初二数学马长娟、高中历史徐东萍 4. 实践类研究成果一等奖（ 5 项） 5.专题研究总成果一等奖（ 5 项） 四．思维导图研究中问题与对策

• 教师运用层次参差不齐 —— 分层；要用；要全面；用的尝试“三图六构”；驾轻就熟的思维训练；个性化教学的补充 ;

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• 思维导图与其他教学工具的关系处理 • 时间的不够用：自主；预习；翻转； • 本质与形式的问题：画的好看不是核心 • 程序与语言风格：感知图不评价；引导 五．一点思考

一个做法管一下子；一种理念管一阵子；一套思维管一辈子。（本质、规律、核心） 六．具体实施

1．通识培训：买书；国内外有效做法； 2．校本培训：三图六构；思维训练； 3.骨干带动：示范 4.课程跟进：研究课

5.管理有序：出方案；组内评价学生作品； 学校组织听评课；形成集子； 6.研究持续 七．计划落实 9 月份

• 个性化教学方式案例收集与展示课 • 思维导图在教学中应用的 3 次培训 •3 大延续项目的 3 次会议（实施计划、问卷 10月份

个性化教学方式案例集的整理与印制

白板技术+微课资源应用课及思维导图研究课的申报 “数字化校园”资源的整理与评价 “德育与心理活动课”项目的研究课听评 11 月份

• 白板技术 + 微课资源应用课听评 • 思维导图师生作品评选 • 研究性学习题目的确立与导师对接课的申报 • 思维导图研究课的听评 • 重点项目的资料整理 1 月份

• 重点项目与延续项目的阶段总结

• 下一年项目及工作的研讨

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精细的学科组导图项目申请表——

思维导图在教与学中的应用备课组（教研组）项目申报教研组（备课组）：

初二数学备课组 成员： 马长娟 杨鸿雁 赵雨丽 张汉东

项目名称： 初二数学教学中关于思维导图使用的实践与研究 内容选择 教研备课 具体落实的时间与计划 知识与能力点梳理 难点与重点突破 教与学方式思考 学情分析 教学环节呈现√ 板书设计√ 练习与作业布置 新授课√ 复习课√ 试卷讲评课√ 习题课√ 小结课√ 制定计划 课前预习 课堂笔记 有效记忆 观点梳理 知识复习 解题分析 错题管理 考试管理 成果展示 整个项目时间为2014年9月—2015年7月 1.2014.9---2015.2 启发引导： 负责人：马长娟 杨鸿雁 工作： （1） 找课件，寻资料 （2） 听讲座 （3） 出专栏等引领学生对思维导图感兴趣，教会学生基本方法。 2.2015.3---2015.7 具体实践： 负责人：任课教师全员参与 工作： （1）各班教学中运用 （2）在熟练运用的基础上探究巧妙运用的方法，使学生风格凸显。 过程展示 （上课的展示、备课的展示、学生作品） 项目成果 （论文、教师与学生的实践作品） 上课使用 学生学习 （1） 上课的展示： 研究课 负责人：马长娟杨鸿雁 （2） 备课的展示： 教学片段设计 负责人：赵雨丽 张汉东 （3） 学生作品： 手抄报以橱窗的形式展现 负责人：马长娟 杨鸿雁 （1）教师教学设计中教学环节呈现思路：马长娟 赵雨丽 （2）学生的复习总结小宝作品：马长娟 杨鸿雁

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全校老师积极申报导图项目研究课——

（一）

专项推动研究课报课表 2015.10

任课教师 推荐学科组 工具与媒体 微课（）思维导图（）白板（） 班级 必选至少1项，多不限 涉及项目 内容 时间 月 日 第 节 授课题目 实验（） 阅读（）科技（） 教学方式 综合实践（ ）活动课（ ） （必填） 其它（） 备注： 1.语数英教研组每组报课不少2节，其他教研组每组报课不少1节. 2. 报课时间：最晚截止10月21(本周三)下班。信息上报--科研室-专项推动研究课夹下载此空表填写，以授课教师名命名上传回原处(上完课后请及时将教学设计等相关电子材料夹以教师命名，也上传至此夹)。 3. 本周五校园网---大事表处----课表 授课时间 限（10.26-11.13）三周时间 4.教学设计中必须有两图（教学流程图 和 知识流程图），板书设计；体现所用工具及项目。 各教研组和备课组积极组织老师申报研究课，认真填写申报表格，进行申报准备，组内试听榷商磨课，把导图研究做得更细致，应用于课堂学习实践。

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（二）

2015-2016学年第一学期教师专项推动研究课课表（共34节）

序学科号 组 1 2 3 4 5 上课 教师 上课 时间 上课 地点 上课内容 工具与媒体 项目 内容 导图、白板 导图 导图、白板 教学方式 10月28初一英语 翟辰英 周三第3节 初二于 芳 10月29周四第2节 英语 10月29 初三数学 张汉东 周四第2节 10月30 初一历史 焦雪真 周五第3节 10月30 初一吴倩音 周五第6节 地理 (下午第一节) 初一6班 Happy Birthday! 初二6班 GoingTothedoctor 初三4班 初一1班 初一6班 二次函数的 平移变换 张骞通西域 地图 综合实践 小组合作 综合实践 听说交际 阅读、科技、综合实践 讲授、阅读 导图 导图、白板 阅读、 综合实践 阅读、 综合实践 活动课 探究法 小组合作 小组合作 6 7 8 9 11月3 初三3班 化学式和化合价 导图、白板 综合实践 初三赵秀玲 周二第2节 活动课 化学 初一7班 初一11月3 数学 李 敏 周二第1节 高三历史 高二英语 徐东萍 11月3 高三2班 周二第4节 一元一次方程 应用 甲午中日战争 白板 阅读 问题导学 讲练结合 探究法 讲授法 谈话法 材料分析法 微课、导图、 阅读、 白板 其它 微课 微课、导图 阅读 实验 科技 11月3 高二4班 彭玉文 周二第4节 高二3班 11月4 高立敏 周三第3节 高二1班 11月4 时 艳 周三第3节 高二2班 11月4 宋金芳 周三第6节 张润华 吴 楠 辛 慧 彭慧芳 连红霞 11月4 初二8班 周三第1节 11月6 高二3班 周五第4节 11月6 初三5班 周五第2节 11月9 高二2班 周一第2节 11月9 高一1班 周一第6节 UU12-L3 Living Abroad 任务型 小组讨论 探究式 实验式 小组合作 讨论、讲述 讲授法 谈话法 探究法 讲授法 讲授法 讲练结合 任务型 谈话法 材料分析法 高二 10 物理 高二11 英语 高二 12 历史 13 14 15 16 17 初二数学 高二化学 初三物理 高二英语 高一地理 磁现象和磁场 U12 L1 Visiting Britain 启蒙运动 微课、导图、阅读 白板 微课、白板 阅读 活动课 等腰三角形性质 白板 期中复习 微课、导图、其它 白板 综合实践 阅读 分析表格图像题 导图、白板 Writing an informal letter 地球运动复习 10

微课、导图、写作 白板 导图 阅读、 其它

高三18 数学 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 高一美术 高三数学 高一英语 初一 语文 高一语文 初二语文 高三化学 高三语文 初二政治 高一政治 闫蓓蕾 张 睿 张 贵 冯 鑫 张晓华 杨志华 郑伟涛 张 晨 11月10 高三4班 周二第3节 11.10 高一3班 周二第6节 11.10 高三1班 周二第2节 11月11 高一4班 周三第3节 11月11 初一1班 周三第3节 11月11 高一3班 周三第2节 11月11 初二1班 周三第1节 11月12 高三4班 周四第2节 高考中的导数 走进意象艺术 立体几何 微课、白板 导图、白板 导图 其它 其它 其它 其它 阅读 综合实践 其它、 作文 综合实践 阅读 其它 综合实践 其它 阅读 其它 其它 综合实践 阅读、 综合实践 讲练结合 实践法 讲练结合 任务型 阅读分析法 高中英语构词法 导图、白板 走一步再走一步 导图、白板 期中试卷讲评 环境描写 原电池复习 文言文复习 白板 导图 白板 白板 探究式 探究法 讲授法 讲练结合 复习法 谈话法 小组合作 谈话法 讨论法 谈话法 材料分析法 11月12 高三4班 张乙千 周四第2节 王秀凤 侯俊秀 冯淑英 付 鸿 11月12 初二8班 周四第3节 11月12 高一2班 周四第3节 11月13 高二1班 周五第3节 11月13 高一3班 周五第4节 11月26 高二1班 周四第1节 11月26 高二2班 周四第2节 10月21 高二4班 周三第2节 10月21 高三4班 周三第3节 爱我校园 期中试卷分析 地球运动复习 摩擦力 白板 导图 导图、白板 导图 29 高二 地理 高一30 物理 31 32 33 34 高二语文 高二语文 高二生物 高三生物 讲练结合 探究式 小组合作 已讲 已讲 池晓辉 宣锐锐 吴银柱 岳广军 孟子仁政探究 从大观园建筑看人物性格 导图、白板 导图 教师积极申报导图项目研究课，在课堂中大胆运用导图进行探究，并结合白板技术和微课资源，整合于自己的课堂实践中，提高学生的动手实践能力和思维品质，教学相长，收获颇丰。

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