小班科学教案好玩的肥皂反思
1、小班科学教案有趣的肥皂反思 活动目标：
1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用办法。
2.乐于参加活动，能大胆表达自己的发觉。 3.体悟胜利带来的乐趣。
4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5.激活幼儿对科学活动的爱好。 活动预备：
脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。 活动过程：
一、展示脏手帕，引起幼儿注重。 提问：
这块手帕整洁吗?(不整洁)手帕脏了怎么办?(要放在水里洗一洗) 是不是放在水里洗一下就整洁了呢?老师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小伴侣看：手帕洗整洁了吗?(引发幼儿观看手帕病没洗整洁。)
老师接着问：那怎么办呢?(引发幼儿叙述要在手帕上擦点肥皂。) 二、老师举行操作，引领幼儿观看手帕怎么整洁的。
老师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。(引
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领幼儿讲出肥皂要沾些水。)
老师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小伴侣看看，现在手帕洗整洁了吗?(假如幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗整洁了。”老师可根据幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发觉手帕已变整洁了。) 三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用办法。
老师作引发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了?(引领幼儿观看脏东西到水里去了。)
脏东西怎么会到水里去了呢?回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。(又粘又滑)
老师小结：肥皂遇到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变整洁了，而盆里的水却变脏了。
老师让每个幼儿根据洗手帕的办法把自己的手洗整洁，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。(文章出自.快思教案网)利用洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质(遇水后粘滑，搓动时有泡沫)和用途，并学会了正确使用肥皂的办法。 老师做小试验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观看肥皂块慢慢变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。 四、复习歌曲《肥皂泡》。 活动反思：
肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使
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用，并不是想用它把手洗整洁，而感爱好的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的办法熟悉肥皂，既不能引起幼儿观看的爱好，又不能达到进展幼儿思维的目的。
而这次活动，我把熟悉肥皂的教学和洗手帕结合举行，是从幼儿的年龄动身，考虑幼儿的心情、兴趣和心里的因素，它巧妙地通过了幼儿求知欲，奇怪 心强，喜爱 自己探究、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和逻辑，这于传统的注入式相比，明显是好多了。
第二，本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开头，逐步打开幼儿思量是闸门。利用老师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗整洁，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;因为肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到整洁，幼儿也随之把握了肥皂的性质，了解了其用途与使用办法了。
第三，次活动在让幼儿熟悉事物时所采纳的办法是从形象到抽象，从详细到概括。这样，幼儿利用各种形象和动作的刺激与反射，所获得的学问便会记得牢，经久不忘。
2、小班科学活动教案：有趣的肥皂教案(附教学反思) 活动目标：
1.让幼儿在实践中感知肥皂的主要特征，了解肥皂基本用途和使用办法。
2.乐于参加活动，能大胆表达自己的发觉。
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3.体悟胜利带来的乐趣。
4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5.激活幼儿对科学活动的爱好。 活动预备：
脏手帕一块、水四盆、大肥皂1块、小肥皂若干。 活动过程：
一、展示脏手帕，引起幼儿注重。 提问：
这块手帕整洁吗?(不整洁)手帕脏了怎么办?(要放在水里洗一洗) 是不是放在水里洗一下就整洁了呢?老师边问边把手帕放在水里搓一下，然后拿出来给小伴侣看：手帕洗整洁了吗?(引发幼儿观看手帕病没洗整洁。)
老师接着问：那怎么办呢?(引发幼儿叙述要在手帕上擦点肥皂。) 二、老师举行操作，引领幼儿观看手帕怎么整洁的。
老师拿出一块干肥皂在手帕上擦了几下，可肥皂擦不上去。(引领幼儿讲出肥皂要沾些水。)
老师在肥皂上沾了一点水，擦在手帕上，说：请小伴侣看看，现在手帕洗整洁了吗?(假如幼儿说：“还要搓一搓，搓出泡沫后再放到水里洗，手帕就会洗整洁了。”老师可根据幼儿说的，搓出泡沫，然后放在清水里洗净，再拿出来给幼儿看，幼儿会发觉手帕已变整洁了。) 三、向幼儿介绍肥皂的性质、用途和使用办法。
老师作引发性提问：手帕上的脏东西到哪儿去了?(引领幼儿观看
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脏东西到水里去了。)
脏东西怎么会到水里去了呢?回答后让每个幼儿用手指触摸沾上肥皂是怎么样的。(又粘又滑)
老师小结：肥皂遇到水后，就变得又粘又滑了。擦在手帕上，经过揉搓就会产生泡沫，手帕上的脏东西就被粘住带到水里去，所以手帕就变整洁了，而盆里的水却变脏了。
老师让每个幼儿根据洗手帕的办法把自己的手洗整洁，先把手弄湿，擦上肥皂，双手互搓，搓出泡沫后，再放在清水里边搓边洗。利用洗手的练习，使幼儿懂得肥皂的性质(遇水后粘滑，搓动时有泡沫)和用途，并学会了正确使用肥皂的办法。
老师做小试验：把一小块肥皂浸在热水里，让幼儿观看肥皂块慢慢变小，直到变成肥皂水，使幼儿懂得肥皂会溶解于水的特点。 四、复习歌曲《肥皂泡》。 活动反思：
肥皂是日常生活中常见的日用品，孩子们在洗手时只是草草的使用，并不是想用它把手洗整洁，而感爱好的是搓出来的泡沫。因此，仅用看看、问问、猜猜的办法熟悉肥皂，既不能引起幼儿观看的爱好，又不能达到进展幼儿思维的目的。
而这次活动，我把熟悉肥皂的教学和洗手帕结合举行，是从幼儿的年龄动身，考虑幼儿的心情、兴趣和心里的因素，它巧妙地通过了幼儿求知欲，奇怪 心强，喜爱 自己探究、自己动手等特点，让幼儿主动地了解实物的特点和逻辑，这于传统的注入式相比，明显是好
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多了。
第二，本活动从“手帕脏了怎么办?”这个问题开头，逐步打开幼儿思量是闸门。利用老师边提问边操作，边让幼儿自己动手实践，使幼儿懂得手帕脏了要洗;要把手帕洗整洁，一定要擦上沾了水的肥皂，搓出泡沫;因为肥皂又粘又滑，手帕上的脏东西就会被肥皂泡沫粘住带到水里去，成为一块清洁的手帕。随着手帕由脏到整洁，幼儿也随之把握了肥皂的性质，了解了其用途与使用办法了。
第三，次活动在让幼儿熟悉事物时所采纳的办法是从形象到抽象，从详细到概括。这样，幼儿利用各种形象和动作的刺激与反射，所获得的学问便会记得牢，经久不忘。 3、小班科学有趣的肥皂教案反思 活动目标：
1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。 2、乐于参加活动，能大胆表达自己的发觉。 3、在嬉戏中体悟胜利的喜悦。 4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动预备：
外形、色彩、气味不同的肥皂若干，盛水脸盆4只，吸管若干根，擦手毛巾。 活动过程：
一、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉。
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1、 宝宝们看，教师这里有一只奥秘的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢?
(1)让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。
(2)本来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来。
2、教师这里还有许多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边绕着一起喊：肥皂宝宝，请出来!(教师打开盖布) (1)哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱 的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的?
先与旁边小伴侣相互讲一讲，再请小伴侣来告知大家。 (2)老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种外形、各种色彩、闻起来有些香味，有些药味。) 二、说说肥皂的用途。
1、 那你们在什么地方也见过肥皂宝宝? 2、肥皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用?
什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(庇护皮肤)、洗衣服(整洁、香)等
3、老师小结：肥皂的用处。 三、感知肥皂遇水后的变化。
教师告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好伴侣，你们知道它是谁吗?(水)他们常常在一起玩嬉戏，你们想一想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来)
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1、教师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化?你发觉了什么，把你的发觉告知大家。
2、幼儿操作：引领幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑、用手搓能产生泡沫，能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知大家你的发觉。
(1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的) (2)小手搓一搓会发觉什么?(泡泡)
(3)刚才的水是没有色彩的，现在呢?(溶在水中，水变白了，就叫肥皂水。)
四、\"吹泡泡\"嬉戏
肥皂水也有好伴侣，宝宝们看，这是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟这肥皂水来玩一玩，可以怎么玩?(老师强调吹) 五、延长活动
到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢? 教学反思：
引导幼儿再次深化地举行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。囫囵活动，赋予幼儿较宽裕的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引领者，专心聆听幼儿的表达，并准时的梳理与小结。
4、小班科学活动有趣的肥皂泡教案反思 活动目标：
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1、感知泡泡在阳光下展现的多种颜色。
2、试试用彩笔记录自己的观看结果，并大胆叙述。 3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5、进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备：
肥皂水、吸管、蜡笔、记录纸 活动过程： 1、嬉戏：吹泡泡
小伴侣，我们来玩个吹泡泡的嬉戏，好吗?
吹泡泡，吹泡泡，吹出许多小泡泡，变呀变呀，变成了一个大泡泡，左转转，右转转，啪!泡泡爆炸啦!
提问：泡泡是什么样的? 泡泡有色彩吗?(什么色彩?) 2、观看记录：
今日，教师给小伴侣预备了肥皂水和吸管，请小伴侣在太阳下吹泡泡，然后认真看看，泡泡有没有色彩?是什么色彩的?然后用蜡笔在纸上做记录。
幼儿自由操作，老师巡回指导。 请个别幼儿说说自己的观看结果。
小结：泡泡在阳光的照耀下是有色彩的，有点绿、有点红……用一个好听的词叫“五颜六色”，十分漂亮。 3、延长活动：
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瞧!我的红泡泡、绿泡泡……飞到了小路上，变成了彩色的石子，美丽吗?小伴侣和我一起来铺小路好吗?(用放有颜料的肥皂水吹泡泡作画。) 活动反思：
玩泡泡是孩子们很感爱好的活动，他们常常吹，喜爱 吹。因此，这一活动对孩子们来说既认识，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的阅历与视野。
5、小班科学活动教案：有趣的球教案(附教学反思) 活动设计背景
生活中有许多会滚动、跳跃的物体，它给孩子们带来了爱好。引起了孩子们的注重，球就是孩子们的最爱，因此我设计了《有趣的球》这一活动教案，让幼儿在欢乐中学会拍球，体悟拍球的乐趣，提升他们的活动能力。 活动目标
1、利用创新培养幼儿的想象力和发散思维能力，使幼儿了解球的多种玩法。
2、培养幼儿对球产生深厚爱好和体悟一起玩球的欢乐。 3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
5、激活幼儿对科学活动的爱好。 活动重点、难点
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主要培养幼儿的想象力和进展思维的能力，并且使幼儿知道球有多种玩法。(重点)
主要进展幼儿的想象力和进展思维的能力，并且使幼儿能体悟到一起玩球的乐趣。(难点) 活动预备
1、《欢乐转转转》、《健康歌》磁带、塑料球(每人一个) 2、筐子4个、小棍子2个、绳子1个、呼啦圈4个、手巾、 报纸、塑料袋、纸杯、易拉罐、(若干份) 3.一盆水、不同种类的球 活动过程 一、开头部分：
教师放《欢乐转转转》歌曲，小伴侣们来和教师一起做运动。 二、基本部分：
1、小伴侣们很累了吧!请你们坐在小椅子上歇息一下。 2、今日，教师给小伴侣预备了一份礼物，小伴侣看一看是什么?(展示塑料球)
3、小伴侣想玩吗?(想)在玩球之前，教师有一个要求(小伴侣要说一说你是怎样来玩球的，才干玩塑料球)。教师信任你们一定会是最棒的!
4、请小伴侣把球的玩法告知你边上的小伴侣们。
5、小伴侣说的真是太棒了，想不想自己拿着球亲手体悟一下球有多种玩法和乐趣。看教师这里给小伴侣预备了这么多好东西。请小
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伴侣拿着球轻轻走到教师这里。今日，你们就用这些材料来跟球玩一玩。看一看谁能把这些材料都用上，看看谁的玩法最多。
6、教师边放音乐《健康歌》，小伴侣可以自由挑选喜爱 的材料来玩球。(一定注重平安，玩过的要放回原处)
7、在玩球的过程中教师问一问小伴侣球的多种玩法。音乐停止，现在呢?请小伴侣赶快把你手中的材料放回原处，看哪个小伴侣放得最快。
8、教师总结(小伴侣真棒，有些用乒乓球拍打球的、有些把球放在水里的、有些用绳子绑球的、有些用易拉罐打球的、有些用报纸、手巾包球的等)。
9、教师发觉了一个问题，有些材料还在悄悄地躺着。哪个小伴侣能大胆的给小伴侣去试一试，看看球还能怎样玩。(请个别小伴侣试一试，并鼓舞他要大胆想象球该怎样玩)。 三、结束部分：
你们是不是累了，为了鼓舞你们，教师给你们预备了奥秘的礼物。请小伴侣用最快的速度跑到教师这里。教师展示不同种类的球。请小伴侣说一说里面有什么内容，并说一说你还见过什么样的球。 活动延长：
请小伴侣自由挑选喜爱 的小球，到户外和小伴侣一起玩一玩、说一说小球的多种玩法。 活动反思
利用这节活动《有趣的球》，幼儿们都能体悟到一起玩球的乐趣。。
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在开头部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们爱好都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能爱好十分高。 在挑选喜爱 的材料来玩球时，幼儿们乐观性十分高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小伴侣，因为性格内向、接受能力差，所以不能自己去挑选材料，需要教师的协助，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。 6、小班科学活动教案：有趣的冰教案(附教学反思) 活动设计背景
北方的冬天，处处弥漫着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小伴侣们对冬天的热烈，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个时节。探究“冰”的神秘。 活动目标
1、知道冰的变化，会用不同的办法感知冰的特征，有乐观探究冰的爱好。
2、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 4、使幼儿对探究自然现象感爱好。
5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。
教学重点、难点
知道冰的变化，会用不同的办法感知冰的特征，激活幼儿参加活
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动的爱好。 活动预备
若干整洁的冰块、不同外形的容器、装点物品：彩色颜料，毛线绳
活动过程
导入语：今日教师给小伴侣们带来了一个新伴侣，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗? 1、幼儿了解水会结冰，激活幼儿探究的爱好。 2、幼儿自选容器玩冰，探究冰的特征。 3、做试验，引领幼儿观看冰块的变化。 4、老师与幼儿合作制作冰灯。 5、分组研究，老师总结。 教学反思
本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的乐观性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激活了孩子们的求职欲望。
7、小班科学教案：有趣的肥皂 幼儿园小班科学教案：有趣的肥皂 活动目标：
1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征，了解肥皂的基本用途。 2、乐于参加活动，能大胆表达自己的发觉。 3、在嬉戏中体悟胜利的喜悦。
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活动预备：
外形、色彩、气味不同的肥皂若干，盛水脸盆4只，吸管若干根，擦手毛巾。 活动过程：
一、幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发觉。
1、 宝宝们看，教师这里有一只奥秘的盒子，盒子里有一样东西，猜猜看会是什么呢?
(1)让幼儿猜一猜，摸一模，闻一闻。
(2)本来是肥皂宝宝，请一幼儿把肥皂宝宝请出来。
2、教师这里还有许多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边绕着一起喊：肥皂宝宝，请出来!(教师打开盖布) (1)哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜爱 的肥皂宝宝，拿在手中认真看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的?
先与旁边小伴侣相互讲一讲，再请小伴侣来告知大家。 (2)老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种外形、各种色彩、闻起来有些香味，有些药味。) 二、说说肥皂的用途。
1、 那你们在什么地方也见过肥皂宝宝? 2、肥皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用?
什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(庇护皮肤)、洗衣服(整洁、香)等
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3、老师小结：肥皂的用处。 三、感知肥皂遇水后的变化。
教师告知你们一个小隐秘，肥皂宝宝有一个好伴侣，你们知道它是谁吗?(水)他们常常在一起玩嬉戏，你们想一想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来)
1、教师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化?你发觉了什么，把你的发觉告知大家。
2、幼儿操作：引领幼儿在玩中发觉肥皂的小隐秘：发觉很滑、用手搓能产生泡沫，能溶在水里。
3、把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告知大家你的发觉。
(1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的) (2)小手搓一搓会发觉什么?(泡泡)
(3)刚才的水是没有色彩的，现在呢?(溶在水中，水变白了，就叫肥皂水。)
四、“吹泡泡”嬉戏
肥皂水也有好伴侣，宝宝们看，这是什么?(吸管)吸管有什么用?吸管想跟这肥皂水来玩一玩，可以怎么玩?(老师强调吹) 五、延长活动
到太阳下玩吹泡泡的嬉戏，会有什么发觉呢? 8、小班科学有趣的风车教案反思 设计说明：
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小五班一共有30名幼儿，除了3位幼儿有过上学阅历，其余所有是第一次上幼儿园。按照小班幼儿年龄小，观看水平较低，往往只关注事物的表面特征和十分显然的现象，对多种材料的比较探索和细致观看有困难，不擅长整体或多角度地去发觉事物内在的联系，因此为小班幼儿提供的材料应容易、直观、好玩，以启发幼儿与材料充分互动，饶有爱好地探究事物间的容易关系。而孩子们都很喜爱 会转动的东西，而风车又是他们认识和常会接触到的物品，因此孩子不但不会感到生疏，并且还会非常感爱好。因此为了让孩子既能玩道风车，又能激活幼儿对探究风车的爱好，所以我打算开展这一活动。 一、活动目标：
1、观看、感知自然现象--风的存在，知道风能使风车转动。 2、利用玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等办法使风车转起来，并能叙述自己的发觉。
3、激活幼儿对风车探究的爱好，体悟探究的乐趣。 二、活动预备：风车、相关图片
三、活动流程：实物导入--自主探究--玩风车--幼儿自由叙述自己的发觉--老师与幼儿一起探究--结束第一环节：实物导入展示实物，引起孩子对风车的爱好其次环节：自主探究--玩风车利用自主探究，让孩子自己寻觅出能让风车转动的办法。
第三环节：幼儿自由叙述自己的发觉培养幼儿大胆叙述自己的发觉的好习惯第四环节：老师与幼儿一起探究能一起尾随教师，共同发觉让风车转动的另一办法。
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活动反思：
在以前的教学过程中，都是教师为孩子先预备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋挑选材料过程中包含了丰盛的学习内容，而且孩子们对于自己挑选的材料很喜爱 ，制作风车的过程也非常顺当。
9、小班科学有趣的磁铁教案反思 活动目标：
1、初步了解磁铁吸贴的特性。 2、情愿寻觅生活中的磁铁。
3、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。
4、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。
活动预备：磁铁、彩色曲别针、钥匙、彩色纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品若干。 活动过程：
一、魔术导入师：孩子们今日教师给你们带来一个魔术，请你们瞪大双眼，认真看。
魔术：磁铁在纸下，隔着纸吸引曲别针在纸上\"跳舞\"师：你看曲别针在纸上跳舞呢，还可以有更多。
师：你知道为什么可以跳舞吗?猜猜我得知下面有什么?你熟悉它
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吗?他的名字叫磁铁。
师：他可厉害了，它能吸住曲别针。那磁铁还能吸住别的东西吗? 二、磁铁找伴侣师：教师这里还有无数的小东西，我们来一起看一看。
带领孩子看带来的道具，分两桌。
师：下面我们就要给磁铁找伴侣了，用你手上的磁铁去碰一碰盘子里的东西，看看磁铁能不能和它们抱在一起成为好伴侣。小男生和小女生分离一桌。请小女生/小男生说一说你们找到的他的好伴侣都有谁?
将磁铁可以吸住的东西单独放到一起。
师：你们看，这些就是磁铁的好伴侣，请你认真看一看，它们都是用什么做成的?什么材料?
小结：磁铁能吸引铁和用铁做成的东西。
三、\"寻宝活动\"1、请你到桌子上拿一个磁铁，请你找一找你身上有没有磁铁的伴侣。
2、请你找一找你屋子里有没有磁铁的伴侣。
3、我们一起出去找找我们身边有哪些东西是磁铁的伴侣。 活动反思
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们利用玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科
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学现象，在集体的互相沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也促进了幼儿语言表述能力和沟通能力，这也达到了我们\"支持探究\"的动身点和归宿。 10、小班科学有趣的魔术教案反思 活动目标：
1、利用看魔术培养幼儿的观看力及对事物的探索爱好。 2、利用试试操作魔术，进展幼儿的动手能力。 3、感触魔术带来的快乐，激活幼儿的探究欲望。 4、激活幼儿对科学活动的爱好。 5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。 活动预备：
老师：一张红色的纸、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。
幼儿：人手两份红色的纸、人手两份色彩不同纸圈、剪刀每人一把。
活动过程：
一、老师以谈话导入活动，引起幼儿的爱好 二、引领幼儿探究小兔子魔术的隐秘 1、展示红色的纸变成小兔子 2、老师变魔术，让兔子耳朵动起来 3、幼儿说说魔术是怎么变出来的
4、幼儿操作，探究其中的神秘，老师巡回指导。(先把它变成一
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只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，当心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，先找一根线，穿进去，拉出来)
三、引领幼儿探索纸圈魔术的隐秘 1、老师变纸环魔术，引起幼儿的爱好 2、幼儿操作探究，老师巡回指导。
4、幼儿说说发觉的隐秘(一个环是正的，一个环是8字)，并请个别幼儿示范把纸条变成拧好的圈。
5、老师示范(你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发觉)
四、出示纸圈新魔术，激活幼儿进一步探索的纸圈新魔术 老师示范纸圈变成两个套在一起，幼儿探究其中的隐秘。 活动反思：
整节课，孩子们的爱好被大大的吸引了，探究气氛比较深厚。教师在变魔术的时候，边上的幼儿都在观看，假如教师能把座位稍作调节，那可能幼儿会觉得越发奇特。试验时，孩子们的探究欲望很强，有好多幼儿都能发觉魔术的隐秘，但也有部分孩子不会操作，这个时候教师的个别指导就相当的重要了。在试验结束之后，孩子们都把自己的纸环拿了回去，很有继续表演的爱好。
这一次的教学活动，在前一次的基础上，对座位举行了修改。活动一开头幼儿的爱好就被吸引了过来，孩子们很快被教师的魔术吸引住了，但是在探究如何让小兔子的耳朵动起来的时候，教师可以提供
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更多的操作材料，让幼儿先有一个探究，思量的过程，而不是直接告知幼儿耳朵动起来的隐秘，信任这样会更好。在纸环变魔术变完魔术以后，假如让幼儿把纸放在桌上，再回到座位上叙述发觉的隐秘，幼儿的注重力会越发集中。
11、小班科学有趣的电线教案反思 活动目标：
1、 随意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。 2、 试试运用多种材料让电线站起来。
3、 培养幼儿大胆试试、勇于探究与表述的精神。
4、 利用多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。
5、 理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动预备：
1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干
2、透亮 胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米 土豆、泡沫、黄沙
活动过程：
一、猜一猜，激活活动爱好
1、 师：小伴侣看，今日教师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢?
2、 小伴侣猜了这么多，口袋里到底是什么呢?请小伴侣上来摸一摸
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3、 请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么?像什么?电线有什么用?
二、看一看，引领观看想象
1、 电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今日刘教师要用电线来变魔术呢，请小伴侣闭上眼睛，我们一起数“一、二、三” 2、 老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么外形?像什么?
3、 电线真有趣，可以按照我们的主意把它弯曲成各种各样的外形。你们想不想来变魔术呢?你们想变成什么呢? 三、玩一玩，鼓舞制造表现
1、 师：今日教师为大家预备了许多既平安又有趣的电线，下面小伴侣也可
以用电线来变魔术。
2、 幼儿自由结伴弯曲电线，老师观看指导。 3、 师：你把电线变成了什么? 四、做一做，引发思量探究
1、 师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多好玩的东西。可电线静静地告知我，它除了想躺着摆出各种姿态外，还想站起来摆出各种姿态呢!你能想出什么方法让它站起来呢? 2、 幼儿自由叙述让电线站起来的办法。(如借助胶带、插入彩泥等)
3、 师：今日教师也为小伴侣预备了许多的材料，有橡皮泥、
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积木……你们可以尝试这些材料，看看能不能让电线站起来。 4、 幼儿试试操作，让电线造型站立起来。 五、评一评，保持探究爱好
师：今日小伴侣真聪慧，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今日小伴侣变的各种造型外，还可以变更多好玩的造型呢。小伴侣回去以后还可以再试一试，变一变。 活动反思：
1、此活动通过日常生活中特别好玩的材料---电线开展活动，激活了幼儿活动的爱好和探索欲望。活动层次清晰，过渡自然，充分发挥了幼儿的想象力和制造力，囫囵过程以幼儿为主体，老师只是作为一个支持者、引领者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教导的精神。本次活动我们按照中班幼儿的身心进展水平，借助颜色艳丽、可任意造型的电线，以观看性、开放性提问为中介，以诱发乐观思维，大胆操作，自主表述为核心，利用动手、动口、动脑，增进幼儿全面进展，让幼儿在探究中吸收新的学问。
2、在幼儿操作的时候，老师应当关注到每一位幼儿，并绝对他们的胜利之处，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激活幼儿探究的爱好。
12、小班科学有趣的球教案反思 活动目标：
1、探究并感知球的基本特征。 2、了解球的种类，体悟玩球的乐趣。
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3、利用动手制作球，激活幼儿的探究欲望。 4、让幼儿学会初步的记录办法。
5、在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 活动预备：
1、各种各样的球：如：篮球、足球、;乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可挑选的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。 4、木板做成的斜面若干。 活动过程：
一、幼儿自由玩球，探究球的特性。 1、提供各种球，请幼儿自由玩球。
2、提问：球是什么样的?(幼儿自由研究回答)3、老师在幼儿探究的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有些轻有些重，有些大有些小。
二、幼儿动手操作，探究空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。 2、提问：这些气球有什么不同?
3、幼儿研究回答：一个装了水，一个没装水;装水的沉，没装水的轻;一个软一个硬;装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
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4、老师在幼儿研究的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
5、请幼儿试试将老师提供的各种球按空心和实心分开。 三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。
1、老师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻觅自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。
2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。 四、嬉戏：看谁的球滚得远 老师提供斜面若干，请幼儿试试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。
五、研究：生活中你还见过哪些球?它们都是圆形的吗? 六、延长活动：
请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。 【活动反思】
利用这节活动《有趣的球》，幼儿们都能体悟到一起玩球的乐趣。。在开头部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们爱好都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能爱好十分高。 在挑选喜爱 的材料来玩球时，幼儿们乐观性十分高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小伴侣，因为性格内向、接受能力差，所以不能自己去挑选材料，需要教师的协助，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。 13、小班科学活动有趣的冰教案反思 设计思路：
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按照《指南》所倡导的“应注意引领幼儿利用直接感知、亲身体悟和实际操作举行科学学习”，我们设计了本次活动“有趣的冰”。利用两次探究：玩冰——冰中取礼物，让孩子们在与冰的亲热接触与操作中详细感知冰的特性并获得冰溶化阅历，最后在观赏夹心冰块制作过程中激活幼儿动手制作冰制品的爱好。 活动目标：
1.感知冰透亮 、冰冷，光洁，能化成水等特性。 2.能想方法让冰溶化并大胆说出自己的办法。
3.培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备：
冰块，杯子，夹心冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，盆，PPT
活动过程：
一、第一次探究，初步感知冰的特性。
1.展示冰，激活爱好 今日教师给你们带来了有趣的东西，看看是什么?教师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下回来告知教师冰是怎么样的? 2.幼儿探究并沟通。 提问：冰是怎么样的?
3.小结：本来冰看上去是透亮 的，摸上去凉凉的，滑滑的，
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玩一玩，还会变成水。
二、其次次探究，感知让冰溶化的办法。
1.提出要求 教师想送你们一些小礼物，可是这些礼物都藏在冰块里，你们要想个方法才干拿到礼物，想个什么方法呢，谁来说一说?你们觉得这么多的方法都能拿到礼物是吗?教师为你们预备了一些热水、木块、小棒，请你去试一试，看谁能够拿到礼物。
2.试试取物并沟通 你用了什么方法拿到了礼物?你发觉最后冰变得怎么样了?
3.小结：刚才小伴侣想出了好多方法，有些用热水泡冰块，有些用小棒搅拌，还有些用木块敲，冰块渐渐化掉了，越来越小，最后大家都胜利地拿到了礼物，真愉快!
三、播放PPT，了解夹心冰块制作过程。
你们知师是怎样把礼物放在冰块里面的?谁先来猜猜看。(幼儿猜测)还是请夹心冰块宝宝自己来告知你们吧。(播放PPT) 四、延长：.制作夹心冰块送给爸爸妈。 活动反思：
冬天是一个洁白的世界，冬天也是一个神奇的世界。晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜爱 。他们对冰有着深厚的爱好，可对冰的熟悉仅仅只是一些感性的阅历，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学计划，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有阅历，激活他们的学习爱好。 14、小班科学活动有趣的玩具教案反思
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活动目标 ：
1、探究多种不同玩具的玩法。 2、情愿用语言表述自己的发觉和感觉。 3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。
活动预备请每位幼儿预备一个 玩具(电动的，长毛绒的，木质的，等多材质种)活动重点：会玩不同的玩具。 活动难点：能表述自己的发觉活动过程：
1，幼儿自己介绍带来的玩具，并自由玩玩具教：今日呀，小伴侣带来了好多的玩具，阿姨请好汉介绍一下他带来的玩具，和小伴侣说一说他是怎样玩的。。
2，幼儿自由探究不同玩具的玩法教：找两个小伴侣交换玩具玩玩，你会怎样玩呢，怎样使玩具动起来?(提示幼儿爱护伙伴的玩具)3，引领幼儿说出自己的发觉与感触教：你喜爱 什么样的玩具，为什么? 4，请幼儿轮番演示一种玩具的不同玩法教：你是怎样使玩具动起来的?其他小伴侣有没有别的玩法? 教学反思
风是我们天天都要接触到的一种自然现象，虽然天天都能碰到，但是对于孩子来说，却是最认识的生疏事物。上这节教导活动，就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些容易常识。我最大限度的调动自然资源，挑选生活中可通过的实物举行了此堂课，让幼儿可以亲身感触到风，惟独让幼儿亲手感触到风的存在，才可以体味到单凭
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口说理解不了的学问。
15、小班科学活动有趣的风车教案反思 活动目标
(1)利用玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等办法使风车转起来。
(2)能大胆的在伙伴面前叙述自己的发觉。 (3)激活幼儿对风车探究的爱好，体悟探究的乐趣。 (4)情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 (5)激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备：
1、多于孩子人数的双、单轮风车、盆子、米若干。 2、在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。 3、幼儿平常玩过风车。 活动过程：
(一)玩单轮风车，初步获得让风车转起来的阅历，体悟探究的乐趣。
1、老师展示五颜六色的单轮风车，提问：小伴侣你们熟悉我吗?看看我身上穿了什么色彩的衣服?你们想不想和我一起玩?请小伴侣和我玩的时候要认真观看，说一说你是怎么玩的?
2、幼儿自由选择插在米里的单轮风车，选一个空的地方玩。 3、幼儿自由探究，教巡回观看。
(1)观看孩子探究单轮风车的玩法，抓住个别典型的玩法。
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(2)老师引领幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉。 4、引领幼儿在伙伴面前叙述自己玩单轮风车的发觉。 (1)让孩子停止玩风车，坐下来歇息，老师：小伴侣带着风车宝宝回家了。你们看教师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它歇息它就歇息。小伴侣你们的风车宝宝听不听话，我们也让它歇息下吧。小伴侣和风车宝宝玩的愉快吗?
(2)老师引领幼儿叙述并演示自己的玩法，老师：“你是怎样玩风车宝宝?”请幼儿演示给伙伴看，同时请伙伴一起试试风车的玩法。 (3)小结：利用吹，拨，跑、甩让单轮风车转起来。 (二)玩双轮风车，引领幼儿比较两种风车的不同玩法。 1、老师激活幼儿玩双轮风车的爱好，老师：风车宝宝还有许多的 好伴侣想不想找出来玩?我们一起把它叫出来，风车宝宝你好，快出来吧。(仿照风车宝宝)小伴侣门好，我是双轮风车宝宝，你们想跟玩吗?你们跟我玩的时候看看我会不会转，来跟我一起玩吧。 2、幼儿自由选择插在米里的双轮风车，选一个空的地方玩 3、幼儿自由探究，老师巡回观看。
(1)老师观看幼儿玩双轮风车的玩法，抓住个别玩双轮风车典型的玩法。
(2)老师引领幼儿用语言沟通自己的玩法和发觉，比较两种风车的不同玩法。 4、叙述发觉
(1)老师引领幼儿歇息，老师：小伴侣带着风车宝宝回家了。风车
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宝宝说 今日和小伴侣玩的真愉快，不过我有点累了，让我歇息一下吧。小伴侣你们看这双轮风车宝宝会不会转起来?
(2)引领幼儿比较两种风车的不同玩法，老师：你是怎样让风车宝宝转起来的?这个双轮风车宝宝和刚才的单轮风车宝宝有什么不一样?它们玩的时候有什么不一样?
(3)小结：双轮风车宝宝除了可以吹、拨、甩、跑让它转起来，还可以用在地上推让双轮风车宝宝转起来。
(三)进一步激活幼儿探究风车的爱好，拓展幼儿的思维。 1、老师激活幼儿爱好，老师：教师这儿还有一个很大的本事，可以让无数的风车一起转起来，你们信任吗?我们一起来看看。(展示无数转的风车)请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来?小伴侣猜猜得对不对呢?(展示电风扇)小伴侣除了电风扇还可以有什么方法使风车宝宝转起来? 2、幼儿互相研究。
小结：小伴侣想了这么多东西让风车宝宝转起来，让我们可以再来玩一玩。 (四)延长活动
1、通过户外活动引领幼儿探究风车，让幼儿知道风可以让风车转起来。
2、收集扇子、玩具电动吹风机等工具引领幼儿区域活动时继续探究风车。 活动反思：
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在以前的教学过程中，都是教师为孩子先预备好材料，幼儿只要制作就行了，这样就剥夺了孩子自主学习的机会。而这次我为孩子提供了多种制作材料，让幼儿自己动脑筋挑选材料过程中包含了丰盛的学习内容，而且孩子们对于自己挑选的材料很喜爱 ，制作风车的过程也非常顺当。
16、小班科学活动有趣的磁铁教案反思 活动目标
1.初步了解磁铁吸铁的特性。 2.情愿寻觅生活中的磁铁。
3.培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备
1.磁铁若干块、彩色曲别针若干个。
2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。 活动过程 (一)开头部分
师：今日教师给大家表演个奇特的魔术，我们一起来看看吧。 把彩色曲别针放在纸卡上，在纸卡下面运用磁铁为幼儿表演会跳舞的彩色曲别针，激活幼儿参加活动的爱好，引出磁铁的话题。 (二)基本部分
1.展示各种外形的磁铁，引领幼儿知道磁铁有各种不同的外形。
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2.磁铁娃娃找伴侣。
提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品，让幼儿自由探究、发觉磁铁娃娃喜爱 哪些东西。将磁铁吸住的物品放在一起，没有吸住的物品放在一起。看看各是什么材料做的? 小结：幼儿利用观看比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。 3.组织幼儿开展“找的快”竞赛。
(1)请幼儿在自己身上找一找铁制品，如衣服纽扣、拉链等。 (2)鼓舞幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的好伴侣，老师将结果记在黑板上，比如消毒柜门、小水杯等。
小结：利用竞赛提升幼儿寻觅磁铁“伴侣”的爱好，进一步了解磁铁的吸铁特性。
4.了解日常生活中磁铁的用处。(观赏PPT课件)
鼓舞幼儿互相沟通日常生活中磁铁的用处，然后利用看图片拓展了解磁铁在生活中的作用。 (三)结束部分
师：小伴侣们已经知道了磁铁吸铁的特性，现在我们到活动室外继续寻觅磁铁和它的伴侣吧。 活动反思
磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们利用玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科
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学现象，在集体的互相沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也促进了幼儿语言表述能力和沟通能力，这也达到了我们\"支持探究\"的动身点和归宿。 17、小班科学活动有趣的水教案反思 活动目标：
1、在装水活动中，感知水的特征。 2、利用操作,知道物体的沉出现象。 3、乐意参与玩水活动，乐观举行探究。
4、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 活动预备：
⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗
⒈物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等 指导要点：
⒈建议将该区嬉戏放在临近盥洗室的地方，便利孩子倒取水。 ⒈预备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。
⒈提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观看物体在水中的沉浮状态，堆积初步的阅历。 活动过程：
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一、介绍区域中提供的各种材料 二、提出探究的要求
⒈分成两组举行探究。(装水、沉浮)孩子们自主挑选，探究操作完可自由交换。
⒈装水要求：把瓶子装满水。
⒈沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样?
三、观看指导孩子的操作探究 按照幼儿的操作状况进一步提出要求。
⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗?这些工具可以协助你把瓶子装满水吗?怎样可以很快装满水?
⒈沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去?哪些会浮起来?(分一下类)然后实践一下，再分类。 四、沟通操作探究的发觉
研究：你有什么发觉?你用什么办法装水的?哪些东西从沉下去?哪些东西浮在上面? 活动反思：
⒈孩子们对操作本身很感爱好，能够专注地举行探究，对每一种材料都有爱好，过程中也能动脑筋想各种方法，教师观看指导时的提醒语能够促使孩子有目的地操作和探究。
⒈用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发觉，他们往往都挑选单一的一种工具举行，需要教师的引领和提醒。
⒈沉浮活动中，因为提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们
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对自己的操作发觉很简单就遗忘，建议可以设计一张容易的记录表，试试用贴图片的方式举行记录。 18、小班科学活动有趣的气球教案反思 活动目标：
1、探究气球的多种玩法，培养制造力。 2、利用节奏仿照活动，培养节奏感。
3、知道气球变鼓是由于充入了空气，感知空气的存在。 活动预备：
1、没充气的气球，充沛气的气球。 2、内装小铃的彩色气球若干。 3、铃鼓一只 活动过程：
一、幼儿随欢快的音乐进入活动室。 二、自选气球，激活情趣。
师：今日，我们活动室里来了一群特别的新伴侣，你们想熟悉吗?那让我们一起把它们请出来吧，好吗? 师：你们发觉了什么?
师：气球真的会响，请每位小伴侣拿一只，我们一起来摇一摇。上摇摇，下摇摇，还可以怎么摇呢? 三、节奏嬉戏，体悟乐趣。
师：你的气球可以发出什么样的声音呢?请小伴侣们听听我的铃鼓发出什么样的声音了呢?你们也能发出和我一样的节奏吗?我们请
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铃鼓和你们的气球玩一个节奏对对碰的嬉戏，气球的节奏要和铃鼓一样。
四、自由玩球，探究玩法。
师：刚才，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想想气球还可以怎么玩呢?
(幼儿自由想象气球的玩法)师：现在，请小伴侣们找一个空地尝试气球的其他玩法，当听到铃鼓声就抓紧带着气球回到我这边来。 五、鼓舞幼儿探究气球变鼓得缘由，感知气球的存在。 小气球玩累了，让它在你们的椅子下面歇息一下。看，这是什么?(展示没充气的气球和充气的气球)，这两个气球有什么不一样吗?一个气球圆鼓鼓的，一个气球呢，瘪着肚子，好似没吃东西一样。 师：气球喜爱 吃馒头，米饭吗?那你们知道气球吃什么吗?(空气)那怎么才干让气球吃到空气呢?(往里面吹气)我这里有一个饿了的气球，我来给它吹气。假如我骤然放手，气球会怎么样?让幼儿猜(空气啊有个怪脾气，喜爱 从气球肚子里溜出来，怎样才干让气球吃得饱饱的，又不让空气跑出来呢?)六、刚才大家玩得真愉快，那现在我们再来玩一个嬉戏，我说“变变变”，把小伴侣们变成气球(幼儿做吃饱了的气球外形)，气球飞出教室啦! 活动反思：
气球是孩子生活中常见的事物，也是孩子较喜爱 玩的玩具，气球可以用来做什么?怎么才干让气球鼓起来是孩子感爱好的问题，我们不仅要满足孩子的求知欲，还应结合幼儿的已有阅历，幼儿对新鲜、
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好玩的事物有了一定的奇怪 心，对事物与现象有一定的探究欲望和能力，基于他们的年龄特点，本活动旨在让幼儿利用自身主动地观看、发觉、感知、探究，感知空气的存在，知道为什么气球被骤然放飞会处处乱窜，发觉力的相对性等等，从而在实践的过程中转化为自身的学问阅历。其实在平常孩子也玩过气球，他们会和伴侣一起吹气球，甭提有多兴奋了。但是从孩子玩气球的过程中也发觉，孩子可能受年龄特点的限制，他们更多的专注于玩气球，比如：吹吹气球、拍拍气球，而没有去想想气球为什么会鼓起来呢?气球为什么会瘪下去呢?鉴于这一点，从孩子是实际和想去动身，将活动目标定位为：1.感触气球中空气的存在及空气释放出时的力气。2.大胆表述自己的发觉和探究结果，体悟探究发觉的欢乐。希翼幼儿利用这次活动，乐观动手操作、探究，让他们在与材料的互动中，初步培养孩子乐观的科学态度，从而激活孩子对周围事物的奇怪 心和探索欲望。 一、谜语导入，激活爱好。
在本活动中以气球贯通始终，活动开头，以送礼物导入，不过猜对了才干拿到礼物。幼儿在礼物的激活下，乐观动脑猜谜语，为下面的活动奠定了基础。
二、多感官参加，乐观探究
在本环节主要利用动手操作将气球变鼓，在利用身体的肤觉感知气球中的气，让孩子知道气球变大了是由于气球里面装了空气，当空气跑出来的时候我们会感觉到凉凉的，像风一样的就是气球中的气。 三、自由探究，乐观思量
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在这一环节中老师将问题抛给孩子，让孩子在问题中自由探究。假如我现在迅速地松开手，你们猜猜看气球会怎么样呢?刚才你放气时，气球出气口是向哪个方向的?你的气球是向哪个方向跑的?囫囵自由探究的过程是围绕问题举行的，问题的层层深化激活了孩子学习的主动性。
整节课以气球贯通始终，从激活爱好动身，利用层层深化的环节激活了孩子的主动性，让孩子自信、乐观开心的探究学习。但是还存在一些不足之处：没有做到科学活动课上语言的严谨性。在幼儿自由探究环节环节质检处理也不够得当，怎么将环节与环节之间连接更为自然与合理是我进一步需要讨论的。每一节的的每一个细节都是课的组成部分，老师在备课时要预设到每一个环节的处理。
另外，在本节课中存在一个比较严峻的科学性问题，就是当松开手时气球的运动方向云在一定的偶然性，从力学上讲，气球绝对是想出气口相反的方向行驶，但因为重力、气球自身的大小等缘由，气球运动方向不定，这是本节课最大的弊端，需要进一步寻求解决办法。 19、小班科学活动有趣的皱纹纸教案反思 活动目标：
1、熟悉皱纹纸，试试探究皱纹纸的质地及玩法，体悟玩纸的欢乐。
2、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。
4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通
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的爱好。
5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动预备：
皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。 活动过程：
一、展示皱纹纸手工制品，引起幼儿爱好。
今日，教师给小伴侣带来了几样礼物，我们一起来看一看。 (老师逐一展示四个皱纹纸手工制品)它们美丽吗?小伴侣，你们知道它们是用什么做成的吗?教师告知你们，它们是用皱纹纸做成的。今日，教师给小伴侣带来了许多的皱纹纸。 二、试试探究皱纹纸的质地。
幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸，老师引领幼儿试试探究。 1.老师：小伴侣用小手摸一摸皱纹是有什么感觉?是薄薄的还是厚厚的?软软的还是硬硬的?光光的还是粗糙的?
2.看一看别的小伴侣手里的皱纹纸和你的一样吗?哦，有些小伴侣的皱纹纸是红色的，有些是绿色的，还有些是黄色的、蓝色的等等。本来皱纹纸有各种各样美丽的色彩。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧!
课件小结：小伴侣你们好，我叫皱纹纸，你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹，一条一条的，皱巴巴的，像吧!所以大家都叫我皱纹纸，而且我摸起来感觉皱皱的，软软的，薄薄的。虽然
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我满脸都是皱纹，但是我有各种各样美丽的色彩，能帮大家做无数的事情，并且还很有趣呢!小伴侣，你们想和我一起玩吗? 三、试试探究皱纹纸的玩法。
1.幼儿每人若干张皱纹纸，自由探究玩法，老师巡回观看提问。 2.师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。
老师小结：小伴侣想出了这么多有趣的办法，真棒!还是让皱纹纸来告知大家它可以怎么玩吧!
课件小结：小伴侣，很兴奋和大家一起玩，我可以撕着玩，可以团着玩，可以团成纸团扔着玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘贴画，还可以用我做美丽的衣服呢!你们不知道吧，我的本事还有无数无数呢，以后咱们再玩，拜拜!
四、通过废旧皱纹纸团做粘贴画，体悟玩纸的欢乐。
老师：小伴侣，咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成美丽的粘贴画，瞧，小兔门前的小路还没有铺好，小兔想请小伴侣帮它把路铺好，那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧! 五、观赏作品，结束活动。
老师：瞧，小路铺好了，我们一起来看一看。小兔为了谢谢大家，专门邀请我们一起来跳兔子舞，那咱们一起跳起来吧! 活动反思：
本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征，活动其次部分请幼儿利用触觉感知皱纹纸的质地，我利用对照性的语言引领幼儿发觉皱纹的质地，如，皱纹纸是薄薄的还是厚厚的?是软软的还是硬硬的
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等。整节活动下来大部分的幼儿参加性很强，尤其是在活动的第四部分和第五部分，在探究皱纹纸的玩法时，部分幼儿思维特殊活跃，想出了无数的玩法，也有少部分幼儿没有举行充分的想象，只是在重复别人的玩法。活动最后以跳兔子舞的形式结束，气氛活跃，同时，让幼儿体悟了助人为乐的感觉。
20、小班科学藏匿课有趣的球教案反思 活动目标：
1、探究并感知球的基本特征。 2、了解球的种类，体悟玩球的乐趣。 3、利用动手制作球，激活幼儿的探究欲望。
4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。 5、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。 活动预备：
1、各种各样的球：如：篮球、足球、;乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
2、装有水和吹起来的气球若干。
3、制作球可挑选的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。 4、木板做成的斜面若干。 活动过程：
一、幼儿自由玩球，探究球的特性。
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1、提供各种球，请幼儿自由玩球。
2、提问：球是什么样的?(幼儿自由研究回答)
3、老师在幼儿探究的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有些轻有些重，有些大有些小。 二、幼儿动手操作，探究空心和实心球的不同。
1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。 2、提问：这些气球有什么不同?
3、幼儿研究回答：一个装了水，一个没装水;装水的沉，没装水的轻;一个软一个硬;装水的弹不起来，没装水的能弹起来。 4、老师在幼儿研究的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
5、请幼儿试试将老师提供的各种球按空心和实心分开。 三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。
1、老师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻觅自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。
2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。 四、嬉戏：看谁的球滚得远
老师提供斜面若干，请幼儿试试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。
五、研究：生活中你还见过哪些球?它们都是圆形的吗? 六、延长活动：
请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。
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教学反思：
利用这节活动《有趣的球》，幼儿们都能体悟到一起玩球的乐趣。在开头部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们爱好都很高。
在挑选喜爱 的材料来玩球时，幼儿们乐观性十分高。但个别幼儿因为性格内向、接受能力差，所以不能自己去挑选材料，需要教师的协助，教师需要加强练习这方面的学问，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。
21、小班科学藏匿课有趣的魔术教案反思 活动目标
1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激活幼儿对魔术的探索爱好。 2、利用试试操作魔术，进展幼儿的动手能力。 3、在活动过程中，感触魔术带来的欢乐。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。 活动预备：
老师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。 活动过程：
一、老师以谈话导入活动，观察魔术视频引起爱好1、回忆生活阅历：有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?
2、观察魔术视频：今日，顾教师给小伴侣带了个魔术，我们一起来看一看。这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成本来的样子呢。这到底是怎么一回事啊?你们猜猜看?
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3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。 知道是怎么一回事了吧!魔术真奇特，有时魔术师用一些假动作和特别的手法来迷惑大家的眼睛。接下来， 顾 教师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗?(幼儿鼓掌)二、引领幼儿探究小兔子魔术的隐秘1、老师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。
师：这是什么色彩的纸?现在我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么?小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗?
现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不行以?找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦?这边可以吗?耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦?现在我想两只耳朵一起动，可以吗?用点力量，线再拉长一点。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的? 3、幼儿第一次操作，老师巡回指导。
有些小伴侣想试一试了，教师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就根据你的办法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，当心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。
4、老师解密。
想知道吗?(看反面)发觉隐秘了吗?发觉什么隐秘了?(纸还留了一
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点，这是第一个隐秘，莫非光留了点就可以动了吗?)示范。还发觉什么隐秘了?哪一根手动的啊?兔子耳朵动 顾 教师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发觉我的大拇指在动啊?(藏在后面了)放在后面拦住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指拦住了，不能让观众看见了。
既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢?动动脑筋告知我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊?(没有)这就是魔术里的假动作。
5、幼儿其次次操作，老师巡回指导。
好了，魔术的隐秘找到了，现在请小伴侣们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的隐秘不要遗忘了啊，还有假动作也不要遗忘呢。(教师巡回指导)魔术胜利了吗?表演给后面的客人教师看一看。 隐秘不给别人看见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样?想不想再来一个?
三、新魔术启发幼儿的思量魔术除了我们今日看到的这2种，还有许多种，顾教师这里还有一个魔术表演，我们一起来观赏一下。 这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗?
那我们回教室一起去寻觅这个魔术的隐秘吧。 活动反思：
通过变魔术的形式，吸引孩子们的注重力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很奇特，尤其是教师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的
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水真的能变了，孩子们都觉得十分好玩。囫囵活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的乐观性。 22、小班科学优质课有趣的磁铁教案反思 活动目标：
1、 引领幼儿探究磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的爱好。 2、 引领幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。
3、 激活幼儿对科学活动的爱好。
4、 对科学活动感爱好，能乐观动手探究，寻觅答案，感触探究的乐趣。 活动预备：
磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程：
1, 嬉戏引入老师展示各式各样的磁铁。
2、磁铁的特性师：小伴侣，你们很聪慧，那绝对知道磁铁有的什么本领呢?下面请小伴侣来做个试验，你们就确定磁铁有什么本领了。
然后告知教师，行吗?
师：请小伴侣把纸盒里的东西所有倒在盘子里，每个小伴侣认一认，是些什么东西。然后每个小伴侣都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会浮现什么状况。开头!
生：做试验师：小伴侣，做好了没有?你们发觉了什么?
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生：做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师：有没有小伴侣磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生：我没有师：没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有? 生：有了。
师：你们磁铁上粘的都是什么材料做成的? 生：都是铁。
师：对，都是铁，这说明磁铁有什么本领? 生：能吸铁。
师：好，小伴侣们真聪慧，试验出了磁铁能吸铁的本事，好能干 妈咪÷爱婴÷网÷幼儿园_教案频道
请小伴侣把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。
4， 玩乐活动：跳舞娃娃师：下面再玩跳舞娃娃的嬉戏，同样是通过刚才学的磁铁的本领来玩，看看哪个小伴侣最聪慧。 延长活动：
师：请小伴侣回家以后，观看我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 活动反思：
本次活动的设计我从中班幼儿的年龄特点和爱好动身，通过多种感官利用听一听、玩一玩、学一学的方式，让幼儿主动寻觅生活中的声音探究声音的特点。
第一环节寻觅生活中的声音。骤然发出的、特殊的声音总是能引起幼儿极大地奇怪 心，所以，我找了一些幼儿平常生活中比较简
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单接触到而又引起幼儿爱好的声音，让幼儿们能感触自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
其次环节创造声音。我以一个组织者、引领者的身份，为幼儿提供了操作材料让他们自由去试试怎样让物体本身发出声音，幼儿利用亲手嬉戏，发觉了利用碰、挤、刮、敲等方式来使物体发出声音，活动中幼儿乐观参加，心情高涨。
第三环节时探究声音的特点。老师利用在操作区放置不同的材料来激活幼儿的主动探究，老师提前设计探究性的问题，讲清活动时规章，使幼儿在操作时有目的性。无数幼儿在操作过程中很仔细，等教师总结得出结论的时候，无数幼儿已经得出了结论。无数幼儿都明了了一样的物体，数量不同，发出的声音不一样。不同的物体装在同一个瓶子或罐子里声音也会不同。但在本环节，也发生了突发状况，一个孩子的瓶盖没有盖好导致豆子跑了出来，启发了其他幼儿的哄抢。在此时就考验了老师处理突发大事的能力，我在此环节没有准时清理好豆子，使幼儿的注重力簇拥了。
第四环节是辨别乐音和噪音。利用两种声音显然的对照，幼儿分清了好听的声音和不好听的声音，并学会了在噪音环境下庇护自己的身体。
囫囵活动的层次还是比较清楚，孩子们始终在轻松开心的环境下自由的嬉戏着。在操作中试试、仿照、观看、比较、聆听，突发大事的发生告知我以后该要怎么去处理，不要忽略每一个小细节。 23、小班科学活动有趣的落体嬉戏教案反思
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活动目标
1. 引起幼儿对落体现象的爱好，激活幼儿的探究欲望。 2. 初步试试记录。
3. 培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5. 激活幼儿对科学活动的爱好。 活动预备
1. 已玩过落体嬉戏。
2. 羽毛、塑料积木、纸条、树叶、若干。 3. 五张记录表。 活动过程
1. 展示预备好的材料，引起幼儿爱好。 2. 操作落体举行感性探究。
① 请幼儿挑选一样物体玩一玩，观看这个物体落下来的情景。 ② 举行研究。请个别幼儿描述自己所玩物体，并计录落下来的样子，用动作表示。
3. 试试用“画”的办法记录。
① 请一位幼儿挑选一样物体，先观看它落下来的样子，再试试用画画的方式记录。
② 让幼儿尝试其余物体，互相沟通，观看伙伴物体下落时的好玩现象，并试试记录伙伴的物体飘零。
③ 逐一展示记录表，请个别幼儿说说自己记录的是哪一种物
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体，它落下来的样子是怎样的 4. 集体沟通 活动延长
玩一些落体嬉戏，如“托气球嬉戏”“吹鸡毛嬉戏”等，引发幼儿观看自由落体运动现象，并想方法吹起下落的鸡毛，托起下落的气球。 活动反思
活动设计适合幼儿年龄，幼儿参加的爱好很高，目标基本完成，户外活动时，看到孩子们喜爱 去接飘零下的树叶，我就设计了这个探索自由落体运动现象活动，希翼能引起孩子们对探究落体运动的爱好,在活动中眼里和心里更多的装的是教案，希翼完成的更完善，自然就有的忽略孩子的需要，用动作来表现物体飘零下来的样子是怎样的则更吸引幼儿，延长活动幼儿都故意犹未尽的感觉，应把延长活动都当成活动重点，小班幼儿的研究有的模式化，研究时有五名幼儿的参于性不高，肢体语言的沟通更符合小班幼儿的年龄特点，做起动作来，这几名幼儿很投入，用动作陪同语言补充语言，动作表演更热情一些，表述更形象、更丰盛，要求他们说就有的冷场，动作的表现说明他们的感触很正确，语言的引领要适合他们。 24、小班科学活动有趣的大皮球教案反思 活动目标：
1、激活幼儿的奇怪 心、求知欲以及科学探索精神和集体荣誉感。
2、培养幼儿的观看、想象、口语表述及分析、解决问题的能力，
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提升动作的协调性。
3、了解皮球的形状特征及各种玩法。
4、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 5、在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。 活动预备：
1、与幼儿同等数量的大皮球;方形、圆形大积木各一块。 2、瘪皮球两个，充气针、充气筒。
3、请家长帮助搜集各种类型的球充实体育角，预备各种球类运动的图片、光碟资料。
4、用各色即时贴剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。 活动过程：
一、 大皮球，滚得快
1、幼儿自由玩球，主动探究球的各种玩法。 2、鼓舞幼儿乐观说出并示范自己的玩法。
3、幼儿利用玩球，感知球的形状特征，并能说出自己是如何感知的。
4、利用同时滚动皮球与方形积木、皮球与三角形积木，让幼儿了解：圆的东西滚得快。
5、嬉戏：(1)我和皮球赛跑。(2)两人合作滚、接球。 二、大皮球，跳得高
1、请两名幼儿玩瘪皮球，其他幼儿观看研究：瘪皮球有什么特点?为什么跳不起来?怎样才干跳得高?
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2、为瘪皮球充气，幼儿认真观看如何用充气针、充气筒充气使皮球逐渐鼓胀的过程。
研究：能不能填充别的东西?
3、拍球竞赛：我的皮球跳得高。在拍球过程中探究：怎样让球跳得高?
4、收放好皮球。嬉戏：“皮球漏气了”。 三、 大皮球，同伴多
1、研究：你知道的球类有哪些?怎样玩?
2、观看各种实物球说出它们的相同点与不同点。
3、观察图片与光碟，了解各种球的玩法，培养集体荣誉感。 4、任选一球玩。 四 、皮球是我的好伴侣 1、研究：玩儿皮球的好处。
2、装扮“我的好伴侣”：自选所喜爱 的各色五官装点皮球。 3、我和“好伴侣”一起玩。 活动延长：
请家长通过业余时光多陪孩子看球、玩球，进一步加深对球的熟悉。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长
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之路。
25、小班科学活动有趣的传声筒教案反思 教材分析：
传声筒是来自于幼儿生活中的探究内容，是幼儿既感到认识又有探究爱好的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感爱好又具有一定探究价值的材料，在开放式的活动环境中来激活小班幼儿大胆提问的意识。 教学目标：
1、对传声筒产生爱好，喜爱 参加探究，能大胆地提问。 2、知道传声筒的名称及玩法，学习与伙伴合作活动。 3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。 教学预备：
1、自制各色长短不一的传声筒16根(空心的和塞有布条的各半)，放置于活动室中。
2、拟人化的“小问号”符号一个。 3、幼儿的问题记录纸一大张。 教学过程： (一)引题激趣：
1、(展示传声筒)：小伴侣，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。
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2、幼儿自由玩(多种玩法)，老师观看引领。
3、引领幼儿发觉传声筒这一玩具，激活幼儿对传声筒产生爱好。 (二)幼儿自由玩传声筒，发觉问题： 1、幼儿学习、沟通传声筒的玩法。 你玩过传声筒吗?它可以怎么玩? 2、幼儿自由玩传声筒，老师观看指导。 (可引领幼儿互相交换传声筒玩)
3、引领幼儿提问： 传声筒有趣吗?玩了传声筒，你想知道什么?(用拟人化的小问号来鼓舞孩子大胆提问) 在幼儿提出问题的同时，请配班教师在大记录纸记录下孩子们的 问题。 (三)活动的延长：
伴侣们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪慧的小问号。今日回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告知大家。 教学反思：
此次活动较之以前的小班科学活动有了很大的转变，打破了以往科学活动比较封闭的传统活动模式，让孩子们在一个轻松、开放的环境中，在与材料不断地互动中去发觉问题，提出问题。活动的胜利之处主要体现在以下几个方面： 1、活动环境体现自由性。
在今日的活动中，我打破了前两次活动中请孩子们用小椅子围坐成半圆形的传统的活动模式，让孩子们席地而坐自由地与伙伴、教师
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一起玩，在这样一个轻松、自由、开放、生活化的环境中，使孩子们对传声筒产生爱好，并大胆地提出自己的问题。从此天的活动来看，采纳这样开放的活动模式，我认为效果还是比较好的，孩子们所提出的问题也是比较多的。 2、活动内容凸现生活性。
此次活动内容是有趣的传声筒，它来源于幼儿的嬉戏活动，是幼儿既感到认识又有剧烈的探索爱好的玩具。借助这一生活化、趣味化、又具有一定探究价值的材料，幼儿在活动中玩得愉快，学得轻松。 3、活动过程展现轻松性。
在今日的活动中，我试试着转变以往孩子们统一的取放操作材料的环节，让传声筒始终是拿在孩子们的手中，孩子们随时可以去玩去发觉，从而使孩子们在与材料不断的互动中去发觉问题，提出问题。 4、活动材料体现多样性。
在材料提供上，我为孩子们预备了多种色彩、各种长短、空心的以及内塞布条的等传声筒，目的是在孩子们充分观看、熟悉传声筒的基础上，拓展他们提问的空间。 5、活动策略多样性。
活动中，针对小班孩子的年龄特点，我实行了多种引领策略，如环境感染策略、材料提供策略、问题示范策略、形象物激励策略、老师角色改变策略等来激活孩子大胆地提问。在活动中，孩子们表现得十分乐观，他们对传声筒的探究爱好很高，在不断的玩中也发觉了问题，并大胆地提出了自己的问题。
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6、老师的角色改变
在以往的活动中，我主要是以引领者、组织者的角色来进入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是有一定的距离。在今日的活动中，我试试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动，和孩子们一起玩，一起发觉，让孩子们感到我是他们的大伴侣，从而进一步激活孩子的探究爱好，使孩子们能大胆地来提问。 教学建议：
1、如何在开放式的活动环境中更好地吸引孩子们注重力，把活动目标落到实处?
2、面向孩子的发觉，老师实行怎样的有效回应策略，协助幼儿对阅历举行梳理和提高?
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