PEP5 Unit6 In a Nature Park B Let’
s learn教学设计
教学目标：
、能够听、说、读、写单词
bridge,house,road,building,tree. 2、能够听、说、认读单词city,village
3、能够运用句型Thereare/is…inthecity/village，描述城市、乡村的景物。教学重点：1、掌握Let’slearn中
的
七
个
有
关
自
然
景
物
的
单
词
bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。2、在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物
Thereare…
inthecity/village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。教学难点：1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。2、名词复数的运用和读音。教学准备：本课时的单词卡片和图片，教学过程：Step1.warm-up1. 复习Thereis….a.
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引入：
Thereisyournewclassroom.Thereisaboardintheclassroom
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.b.
学生发现并练说。c.
TalkabouttheNaturePark.T:children,areyouhappynow?ok!Let’sgototheNaturePark.Look!what’sintheNaturePark? IsthereapandaintheNaturePark?2.
Singasong<ThePanda>Step2.Presentation1. 教学tree a.Leadin
T:Goodmusic.canyousaysomethingaboutthepanda?
S:Thepandalivesinchina.Itlivesinmountains.Iteatsbamboo.Itcanclimbtrees…..
b.教师在黑板上简笔一棵树，说：
Thereisatreeinthepicture.Thepandacanclimbtrees. c.出示词卡，教学发音。
d.学说Therearesomefruitsonthetree.教师依次在树上画上水果，引导学生说：appletree,orangetree,peartree.并
用
“
thereare
…
”
句
型
描
述
。
如:Therearesomeapplesonthetree.2. 教学bridge aLeadin
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T:Thetreeshaveafriend.Itcansing.It’sariver
T:appletreeandpeartreearegoodfriends.Todayappletreewanttovisitthebananatree.,butthereisariver.Howcanhegotothebananatree’shome? T:whatcanyoudo? S1:Icanswim.
T:That’sagoodidea!Buttheappletreecan’
tswim,andtheweatherissocold.Look,thereisabridgeovertheriver!
b.教师简笔画，引出bridge.
c.出示词卡，教学发音，学生单个反馈。 d.学说：Thereisabridgeovertheriver. e.教师说：Therearemanybridgeinchina.
呈现，学说英文。并用Thereis…inchina。引导学生联系实际说说自己知道的桥。T：canyousaysomebridgesinTanQiao.3. 教学house
a.出示图片（桥、河、树），用thereis/are…句型描述。 b.添加一图片
T:Look!whatelseinthepicture? S:Thereisahouseinthepicture.
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c.出示词卡，教学发音，学生以行为单位操练反馈。 d.教师在图片上不断增加房子的数量，每增加一座，学生练说：Therearetwo/threehousesinthepicture.4. 教学village
a.衔接上一环节，教师在增加房子数量的时候，有意把它组合声一个村庄的形状。师：T:Look!Therearesomanyhouses.So,itbecomeavillage. b.出示词卡，认读单词,学生以男女为单位操练反馈。 c.学说：Thereisavillageinthepicture.
d.观察图片，一同介绍图片的内容：Let’ssaysomethingaboutthevillage.Thereareinthevillage.5. 教学citya.
衔接上一环节。T：whereisthepandafrom? whereareyoufrom?
S:Thepandaisfromchina.I
’…
mfromchina/Zhejiang./Hainingb.
当学生提到城市名时，教师重复其句子并加上city.如：Hainingcityc.
出示单词卡city，教授读音，d.游戏：snowball（滚雪球）
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T:Therearemanycitiesinchina,forexample,Beijingcity.Doyou
knowanyothercities?
S1:ThereisBeijingcityinchina.S2:ThereareBeijingcityandNanjingcityinchina.6. 教学building
a.衔接上一环节，出示城市图。
T:Look!Inthecity,therearesomebuildings. b.出示词卡，教学发音。学生单个反馈。
c.
学
说
：
Therearesomebuildingsinthecity.Thebuildingsaretall.7.教学
roada.衔接上一环节，教师：
Today,Thepandawanttogotothecitytobuysomefood.Howcanhegotothecity?T:Bybus/car…（简笔画表现一辆公交车或小汽车等）look!whereisthebus?（在车下画出一条大路）S:It’sonthe…b.出示词卡，认读单词。 c.学说：Thereisaroadinthe….
d.出示图片师：Look!Theroadisverylong.举例:FromTanQiaotoyuanHua,thereisayuanTanRoad.FromTanQiaotoHaiNing,thereisaDongXiRoad.AndInHaiNing,thereisaXiShanRoad.Step3.Practice1.Listentothetape,andre
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adthewords2.Game:canyouhelpme?3.Pairwork
a.展示城市和乡村的对比图,让学生根据图片造句.如:Therearebuildingsinthecity.Therearehousesinthevillage.Thereisabridgeinthevillage.Thereisaroadinthecity….
b.两人一组活动:同说之间一起找一找,说说城市\\乡村的异同,写出各自的特色,并将城乡共同具有的进个填入两个椭圆的交集中.4．Talkabouttheschool.Step4con
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