《搭石》教案
教学目标：
1.正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、清波漾漾、理所当然”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到熏陶。
3.运用所学学习方法，品味走搭石的美景，发挥想象，感受乡亲们淳朴、美好的感情，体会人与人之间的互相关爱带来的温暖和快乐，学会从平凡的事物中发现美。 教学重难点：
抓住关键词，联系上下文，发挥想象，体会人间真情。 教学准备
多媒体课件 、石头的图片 教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，上节课，我们随着刘章爷爷一起认识了搭石，知道搭石在人们的生活中起着至关重要作用。所以，刘章爷爷深情的说：搭石，构成了家乡的一道风景。
生：搭石，构成了家乡的一道风景。
（出示这句话，生齐读，师随机板书：家乡的一道风景） 二、初读感知，初识搭石
1.思考：搭石，构成了家乡一道怎样的风景？你是从哪些句子看出来的？把这些句子画下来。请同学们带着这个问题，打开课本，默读2-4自然段，注意读准字音，读通句子。听明白了吗？（生自由朗读三分钟）
2.生1汇报什么是搭石，课件出示句子，教师适时引导，在黑板上贴搭石图片。 3.如果没有搭石，家乡的人是怎么过小溪的呢？谁也能用课文中的句子来回答？ 4.生2汇报，解决词语脱鞋挽裤，体会搭石留下的初步印象，引出本课主题句。 三、自主寻美，体会情感
1.师：想不想一起去欣赏欣赏这道风景呢？（想）那就让我们跟着家乡的人们一起去走走搭石吧！（出示自学提示） 2.依次汇报交流
①第一道风景线【老人摆搭石】
透过老人摆搭石的动作，体会老人的助人之美 ②第二道风景线【一行人走搭石】
生1汇报句子，课件出示，解决多音字“行”，生词“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”，引导学生抓住关键词，对“紧走搭石慢过桥”进行理解渗透，感悟走搭石的和谐美。 ③第三道风景线【面对面走搭石】
生2汇报，运用所学学习方法（抓住关键字进行理解）小组讨论，归纳总结谦让之美，并适时进行德育教育。
④第四道风景线【老人走搭石】
处理生字“俯”，引导学生抓住关键词“俯下、理所当然”理解乡亲们的敬老美，进行德育教育。
四、深化总结，回扣“搭石，构成了家乡的一道风景。”
师：同学们，小小的搭石上，有许许多多感动我们的画面。这一个个和谐而温馨的画面里闪耀着一种善良、淳朴的人性之美。刘章爷爷每每回忆起家乡的搭石时，总会深情地说，
搭石构成了家乡的一道风景。
出示：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
引学生齐读。
师：这句话写出了搭石的什么精神？ 生：默默无闻，无私奉献
师：很好，再想想，仅仅是写搭石吗？ 生：还写乡亲们
师：同学们把握得非常准确。这句话是全文的中心句。学到这儿，我们就会明白，这篇文章就是通过描写搭石，来赞美乡亲们善良淳朴、互帮互助、相亲相爱的美好品质。确实，一块搭石，就是一段协调的舞，婀娜多姿；一块搭石，就是一首谦让的诗，娓娓动听；一块搭石，就是一幅尊老的画，赏心悦目；一块搭石，就是一曲奉献的歌，美妙动人。刘章爷爷用敏锐的眼睛，捕捉到了这些平凡而普通的搭石，通过这些搭石我们看到了刘章爷爷的家乡：景美，情美，乡亲们的心灵更美！
五、拓展延伸
师：大家说得真好。我相信你们中间一定有人已经做到了这一点，你发现了同学身上的美了吗？
1.出示小练笔： 美无处不在，只要我们用心去感受生活，就会发现美其实就蕴藏在我们身边每一个平凡的人、每一件普通的事物中。让我们像作者刘章一样，用手中的笔记录下我们身边的美吧！
2.汇报交流 板书设计：
助人之美
搭石 和谐之美 一道风景线 谦让之美
敬老之美
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