教科室工作计划

铁佛中心学校2011——2012学年度第一学期

教科室工作计划

一、指导思想

全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的有关要求和各级教育工作会议精神，以科学发展观为指导，求真务实，强化素质教育。以办人民满意教育为宗旨，关注课堂，提高效率；以提高教师业务素质为重心，深化课程教学改革，争创一流工作，努力探索新思路、新办法，切实发挥好教研工作的“研究、指导、服务、管理”职能，促进教师专业成长，全面提升教育教学质量。

二、工作思路

坚持为教学服务，加强教学常规管理工作，规范教师教学行为，坚持“深入实践、调研分析、突出重点、营造亮点、积极进取、脚踏实地”的教研工作方法，通过教研工作的创新，促进教学工作的创新。进一步优化教研环境，搭建教研平台，全方位开展形式多样、内容丰富、研训一体、实践与反思相结合的校本教研活动，以教研促教改、以教改促课改，促进学校内涵发展。

三、工作目标

提升教师的业务素养和专业能力，打造和谐的教研团队，促进我校教研的持续发展。深化反思性教学的研究与实践工作，加强教师的专业训练，促进教师的专业化成长；进一步更新教师的教学观念，有效转变课堂教与学的方式，促进教师课堂教学的执行力不断提升；全

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面提高我校的教育教学重量。

四、工作要点与主要措施

（一）优化教学常规管理，推进高效课堂建设。

1、加强教学常规管理，强化教学常规落实。强化教学常规管理的执行力。制定过程性常规督查操作和评价细则，加大对学校教学常规的督查力度，发现问题及时解决。

2、加强集体备课的督导。课改的主阵地在课堂，抓课堂教学应作为课改工作的重中之重。新课改的课堂应是高效的，课堂要想高效，功夫必须下在备课上。首先，强调集体备课，通过集体讨论、完善学案，最后形成一套切实可行的方案。其次，改造备课的重点内容，强调以“活动设计”为中心进行“四备”，即备课程理念、备学生活动、备学生心理、备课程资源，并将学法指导、思路分析、知识迁移、规律总结等明确体现于教学过程之中，使课堂教学尽量呈现开放性和动态生成性，从而强化备课的实效性。

3、促进教师教学行为和学生学习方式的转变，改造课堂，灵活高效。有效上课是有效教学的核心。教科室平时教研工作重点放在指导督促学校教师课堂教学贯彻“以教师为主导，以学生为主体，以问题为主线，以学生发展为主旨”的四“主”理念。（1）、以教师为主导。教师必须对课堂教学的整体负责，把握课堂的方向，掌好舵，领好航，把学生引入知识的殿堂。教师只是课堂的导演，真正的演员是学生，教师绝不能包办代替。（2）、以学生为主体。教学过程中，学生是学习的主人，教师的教是为了学生的学，是为了让学生学会学习。教学的根本目的是使学生学会做学习的主人，能自觉主动地学习，成为自我发展的主体。教师在课堂教学上，应通过采用各种有效的形式去调动学生学习的积极性、主动性和独立性，引导学生通过自己积极的课堂参与去掌握知识、发展能力、完善人格。（3）、以有价值的问

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题引领作为主线。教师要合理有效地创设情境，提出有价值的问题，去引导学生逐步深入，积极思维，在不知不觉中参与到课堂教学过程之中，在潜移默化中激发学生学习的兴趣，培养学生学习的能力。（4）、以激发学生兴趣，培养学生能力，提高学生素质为主旨。课堂上教师应把教学的目标放在学生能力的培养上，让学生在掌握基本文化知识的基础上获取能力的最大提升。

4、开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。各学科将积极开展各层面的同课异构教学观摩与研讨、课例设计等活动，让教师在展示中切磋，在观摩中成长，在分享中互赢，逐步形成“研究课”“公开课”与“常态课”“常规课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。

（二）、继续实施有特色“青蓝工程”，提高教师主体的水平。

1、落实师徒结对工作，在听课、辅导等方面进行经常检查，由青年教师写出年度总结。

2、完成青年教师的培训计划，在教案设计评比、推门听课、校级领导指导，课堂教学大赛等方面进行培养。

3、开展青年教师优质课竞赛活动，组内初赛人人参加，优胜者参加学校决赛。

（三）加强教学评价研究，全面提高教学质量。

1、规范办学行为，合理布置作业，强化对教育教学规律和学习规律的研究，切实处理好减负与增效的关系，提高教学效益。

2、抓实教学质量综合评价。认真组织好期中、期末考试、毕业年级质量监测，有针对

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性的做好质量分析工作。

（四）创新教学研究模式，促进教师专业成长。

1、发挥“名师”效应，加强教师队伍建设。结合继续教育培训主题，开展多层次多形式教研活动，促进教师业务水平的提高。邀请市县内知名教师授课，注重发挥我校“学科带头人”、“教坛新星”、“骨干教师”、“教学能手”等在教育教学和教育科研中的幅射作用。

2、规范课题研究过程管理，积极实践微型课题研究。

课题研究要做到“两个有利于”，即有利于提高教学质量和有利于教师的发展；要符合“三个要求”，即有组织（课题组长负责制）、有计划总结（每学期有研究计划和总结）和有研究过程（在3月左右开展一次课题研究展示活动）；要达到“两个目的”，即有实效能推广和有成果能结题。

大力开展微型课题研究，规范过程管理，统一制作课题申报表，按照立项审批、分段研究、成果展示和汇报结题的程序进行。学年结束时，教科室组织课题评价小组对申请结题的课题进行考评，发放结题证书及相关奖励。

（五）、加强教研组、备课组建设和教研活动的管理。

制定教研工作制度，做到“五定”（定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人）和“三有”（有计划、有记录、有总结），开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动，要注重调动教师的积极性，加强对青年教师的培养。教研组活动力求形式多样，如说课、听课、评

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课，教学设计的探讨，课件制作学习，学科特色的主题活动，课例的研讨，教学经验交流会，校际教学交流等等。切实提高教研组活动的规范性和实效性，努力使教研组成为新课程背景下的学校教师“教研”、“科研”、“培训”基地。逐步完善教研组评先量化制度，及时考核各教研组的教科研情况，奖励优秀教研组，促进学校浓厚的教研氛围。

（六）、落实听课评课制度，必须保质保量。

中级以上职称的教师每学期听课不少于15节，其他教师每学期听课不少于20节，学校行政领导、教研组长听课不少于20节。听课后，应认真参加评课，写好听课评析并及时与执教者交换意见，教科室将定期进行听课笔记检查，坚决杜绝抄袭造假现象。本学期继续加强随堂听课，继续采取教师相互“推门听课”的方法监督、检查教师课堂教学情况。撰写教学案例不少于1篇，公开课不少于1节。

附工作行事历

八月份

1、 组织教师参加继续教育学习；

2、 制定教科室工作计划；

3、 各教研组和老师制定学期计划；

4、 组织各年级教师集体备课。

九月份

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1、 参加县教研室组织的各项活动；

2、 师德师风教育；

3、 开学初教学常规检查；

4、 “命好题”专题培训活动；

5、 迎接第27个教师节；

6、 新教师汇报课；

7、 布置中小学开展“人人听课，人人议课”活动；

8、 检查教研组活动情况和业务检查有关记录。

十月份

1、 参加县教研室组织的各项活动；

2、 “迎国庆”朗读比赛；

3、 数学、政史教研组观课、议课活动；

4、 六、七、八、九各年级质量检测；

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5、 开展小学数学送教下乡活动；

6、 语文、理化、艺体教研组观课、议课活动；

7、 《七色花》文学社刊出版；

8、 英语教研组观课、议课活动；

9、 组织初中作文教学案例及课堂教学比赛；

10、 举行小学语文、数学教学研讨会和教学论文评选活动；

11、 教研组长会议；

12、 检查教研组活动情况和业务检查有关记录。

十一月份

1、 参加县教研室组织的各项活动。

2、“命好题”专题研讨会；

3、 期中质量检测（全中心校）；

4、 准备县级部分年级质量检测；

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5、 第二次教学常规督导与检查（全中心校）；

6、 骨干教师示范课；

7、 政史教研组观课、议课活动；

8、 小学部分年级质量检测（年级待定）；

9、 中小学校干业务培训；

10、 艺体教研组观课、议课活动；

11、 开展小学语文送教下乡活动；

12、 语文教研组观课、议课活动；

13、 检查教研组活动情况和业务检查有关记录。

十二月份

1、 参加县教研室组织的各项活动；

2、 英语教研组观课、议课活动；

3、 学生优秀作业展览；

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4、 六、七、八、九各年级质量检测；

5、 数学教研组观课、议课活动；

6、 校本培训检查；

7、 小学部分年级质量检测（年级待定）；

8、 物理教研组观课、议课活动；

9、 征集报送2011年《濉溪教研》稿件；

10、 课题研究专题研讨活动；

11、 毕业班教师座谈会；

12、 检查教研组活动情况和业务检查有关记录。

元月份

1、 参加县教研室组织的各项活动；

2、 第三次教学常规督导与检查（全中心校）；

3、 各学科制定期末复习计划；

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4、 教师资料及论文上缴工作；

5、 “青蓝工程”工作经验交流会；

6、 组织2011—2012学年度第一学期期末教学质量检测；

7、 期末成绩评定、试卷分析；

8、 制定寒假教师校本培训工作计划；

9、 做好教科室工作总结及资料的归档工作。

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