动物的家教案1 一、活动目标：
1、通过活动激发幼儿喜欢动物，能用清晰的语言表达自己对动物的认识和情感。
2、初步了解动物与环境之间的关系，并懂得一些爱惜动物的方法。
二、活动预备：
1、装定成册的图片四幅，各种不同的动物图片〔数量与幼儿人数相等〕。
2、记号笔、绿色画纸〔人手一份〕。 三、活动过程：
1、出示小鸟哭的图片，提问引入课题
师：小伙伴，你们肯定认识许多种动物，今日老师也带来了一些动物。 〔1〕看，谁来了？
〔2〕哎呀！小鸟怎么哭啦？小鸟为什么哭啊？〔请小伙伴们猜猜看〕多请几名幼儿回答。
〔3〕那么小鸟究竟为什么哭？我们来看看小鸟是怎么说的好不好？
2、出示画册，逐页翻看，用
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小鸟的口吻讲解并描述故事。 〔1〕看图听故事
我原本是一只欢乐的小鸟，我生活在一片大森林里，每天我在林中欢乐的飞行，累了我就在树枝上休息、唱歌。可是有一天一大群人把我的家毁了，我也被关进了笼子，失去了自由我再也欢乐不起来。”
一旁的松鼠也难受地说：“是啊，就是从那天起我就没了绿色的家园，没了亲人和伙伴，成天呆在笼子里，真实太孤独了……”
没等松鼠说完，长颈鹿用粗粗的嗓门大声地说：“唉！没了家我也不好过，我高高的个子、长长的脖颈被卡在这小小的笼子里动也动不了，哪天我能回到漂亮的大森林中去呢？”
〔2〕听完故事，提问： ①小鸟为什么哭啊？ ②还有谁也没有家了？
③小动物们没有了家心里很不快乐，那你们心里有什么感觉？
④那你们愿不情愿援助小动物呢？你有什么好方法来援助小动物？〔请你和边上的`小伙伴说说〕
⑤对呀，小动物们最想回到自己漂亮的大森林中去，那我们就来帮小动物画片大森林好不好？
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3、幼儿操作活动
〔1〕在绿色纸上画大森林 〔2〕展示幼儿的作品
师：现在小动物有了这么大的一个漂亮的家肯定很兴奋，它们究竟可以回家了。
〔3〕送小动物回家：由老师先送小鸟回家，请两名幼儿分别送松鼠、长颈鹿回家。
①幼儿自由选送一只小动物回家。
师：小伙伴你们听，还有好多动物也吵着要回家呢，我们一起来把它们送回家好吗？〔分组送，每人送一只〕 ②哎呀！这么多小动物都有家了，我们心里真兴奋，让我们一起来跳个舞吧。 动物的家教案2 教学目标：
1、初步了解超级链接的含义。
2、学会设置演示文稿内部的超级链接。 教学重点：
学会在幻灯片中设置超级链接。 教学难点：
理解超级链接的含义。 教学过程： 一、谈话引入
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上次那组介绍动物的幻灯片，相信你肯定做得不错。那么，在放映时能不能像点菜一样想看哪张就点哪张呢？通过今日的学习，就能实现这介愿望了。 二、新建一张幻灯片
打开上次保管的动物的家，进入幻灯片阅览视图，在第一张和第二张幻灯片之间新建一张空白的幻灯片，然后双击它，进入幻灯片视图。
我们要在这张新幻灯片中输入四种动物的名称，可是这张幻灯片里并没有文本框。想一想，该怎么办？ 动物名称都输入以后，我们可以在这张幻灯片里插入一张剪帖画或其他图片，让它更美观，还可以给这张幻灯片加入一个标注框，并在标注框里输入一段话，告知运用者怎么运用这组幻灯片：嗨！知道怎么用吗？想看什么动物只要单击它的名称就可以了。哈…… 三、超级链接
我们在看书时，要检查书上的一个内容，一般先到目次里找到这局部内容在哪一页，然后再翻到那一页去看，而在电脑里，只要单击这局部内容名称，需要的内容就会很快涌现在眼前，这就是超级链接。那么，怎样实现超级链接呢？ 比方想单击一下新幻灯片里的猴子两个字就进入介绍猴子的幻灯片上，可以这样做：
1、将猴子两个字选中，选择〖幻灯片放映菜单中的〖动
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作设置指令，弹出“动作设置”对话框。
2、在“单击鼠标时的动作”一栏里选择〖超级链接到一项，单击〖下一张幻灯片，弹出“超级链接到幻灯片”对话框，从“幻灯片标题”一栏中选择介绍猴子的幻灯片，单击〖确定，最末单击“动作设置”对话框中的〖确定按钮。 回到幻灯片视图后，你会发觉猴子文本框由原来的猴子变成了猴子，这标明超级链接已经制作完成了。进入幻灯片放映视图，将指针指向猴子，你会发觉鼠标指针由原来的指针变成了手的外形，单击一下，你发觉了什么？ 好了，你已经学会设置超级链接了，现在，用同样的.方法给大象、海龟和鳄鱼三个文本框也设置好超级链接。 当我们放映幻灯片时，单击一个动物名称进入相应的幻灯片以后，想重新选择其他动物该怎么办呢？只要给介绍动物的四张幻灯片再增加一个超级链接，使它能够返回到第二张幻灯片。
直入幻灯片视图，找到介绍猴子的幻灯片，在幻灯片的空白区域拖放一个基本图形，把它移到适当位置。右键单击它，从快捷菜单中选择〖动作设置指令，从〖单击鼠标时的动作一栏选择〖超级链接到，单击〖下一张幻灯片，选择〖幻灯片，再从“超级链接到幻灯片”对话框选择〖幻灯片2，单击〖确定按钮，回到“动作设置”对话框后再单击〖确定按钮。
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为了使大象、海龟和鳄鱼三张幻灯片也能超级链接到“幻灯片2”，可以把基本图形复制一下，然后分别粘贴到其他三张幻灯片中。 四、共享成功的喜悦
将文件保管后，我们从幻灯片阅览视图中选择第一张幻灯片，放映幻灯片。接着轻点鼠标，想到哪里就到哪里了。 五、课内练习：
打开上次做的介绍伙伴的幻灯片文件，插入一张新幻灯片并输入伙伴的姓名，为每个姓名设置好超级链接〔这样，只要单击伙伴的姓名，就可以直入相应的幻灯片〕。 动物的家教案3 活动目标：
1、让幼儿认识动物的家。
2、进展幼儿的分析、概括的技能。
3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 6、主动参加试验探究。 活动预备： 1、音乐游戏磁带; 2、各种动物卡片; 3、动物的家背景图。 活动过程：
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1、激趣导入
出示图片引出课题，激发幼儿的活动爱好。 2、了解动物的家
师：动物有家吗?它们的.家在哪里呢? 幼儿自由争论，回答。 3、给动物找家
4、引导幼儿依据已往的知识、出自:大;考.吧\"阅历进行沟通争论，进一步丰富幼儿的知识，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。
①师：除了这些动物，小伙伴还认识哪些动物，它们的家在哪里?
②师：动物是我们人类的伙伴，我们该如何对待动物? 5、游戏：动物找家
玩法：设置游戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时(音乐停)，“动物”抓紧跑回自己的家。
6、结束活动：老师小结，激发幼儿继续探究动物神秘的爱好。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。
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整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、加强了自信心，也知道了爱护环境的须要性，同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能，这个活动在中班开展是特别有意义和有须要的。 动物的家教案4 活动目标：
1、初步了解动物的生活习性及其与环境的关系。 2、感受参加集体猜谜的乐趣。 3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。 活动预备： 1、动物图片 2、动物家的图片 活动过程：
一、请幼儿认真观测挂图，并邀请幼儿看幼儿用书中《动物的家》画面。和幼儿争论： ——图上有哪些动物? ——这些动物分别住在哪里?
二、根据顺次展示动物的家图卡，请幼儿猜一猜会是那一种动物住在里面。老师可适时提供简约的线索，如：这个动物是会爬的、有8只脚等有关动物的特征，便于幼儿猜谜。
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三、可与幼儿继续争论：小伙伴的家住在哪里，为什么要回家? 区域活动 1、美工活动区
提供动物图卡、动物的家图卡、剪刀和胶棒，让幼儿自己制作手工作品“动物之家”。 2、科学活动区
投放游戏图卡，供幼儿结伴游戏，一个问一个猜，进一步了解动物的生活习性。 活动评价：
1、能说出动物居住的地方 2、能说出自己对家的感受 3、能初步尝试按线索猜谜 活动反思
活动预备相对完整，阅历预备和材料预备都有，并且也具体。环境创设上面假如有肯定的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。老师的正面引导把孩子引向了积极的心情，为孩子的胜利建构大家良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、亲自动手做一做、亲自动口说一说时，孩子们就很感爱好，在老师的提示下回答的'很认真、做的很仔细，并能大胆想象、充分表达。通过活动我们可以感受到，孩子们进展的不仅仅是语言技能，最重要的是在活动过程中，
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他们的思维技能、想象技能、动手技能、语言表达技能得到了淋漓尽致的发挥。这才是真正有效的教学，我们的课堂才会充斥聪慧的快乐与制造的快意。 动物的家教案5
活动目的：体验仿照动物的乐趣。 活动预备：
1、小动物图片、幼儿涂好颜色并剪好的动物图片。 2、固体胶、双面胶、油画棒、馒头形的`铅画纸(带条形)。
3、节奏感较强的音乐如《火车快飞》、《数鸭子》。 活动过程：
1、故事《小动物搬家》导入，吸引幼儿留意。 (边讲故事边依据故事内容进行粘贴、添画)小动物搬家啦，他们搬到了一个什么东西也没有的地方(出示底板、粘贴小动物)，于是，他们决断要装扮他们的家。小羊说：“我种上绿色的草地。”小鸟说：“我请云朵姐姐出来玩。”小牛说：“我要种上漂亮的花朵。”小象说：“我要种上很多树变成大森林。”
2、小动物们搬家搬到哪儿?怎么搬家?他们怎样装扮他们的家?
3、你还想为他们的家装扮些什么? 4、幼儿装扮，老师指导。
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5、展示自己的作品，游戏：“动物仿照秀”。 动物的家教案6 设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》〔试行〕为幼儿园课程改革指明白方向，使我们对幼儿园的课程有了新的理解——活动的开发和创新不在于名称的新颖， 不在于材料的花哨，而在于活动真正引发幼儿参加的爱好，在于真正符合幼儿的需要，在于能激发幼儿的操作，探究和体验，使幼儿在欢乐的童年中获得有益身心发 展的阅历。因此，老师要充分挖掘和利用现实生活中的教育资源，不断发觉新的活动线索，切实为孩子营造一个有助于生成的氛围。在我们的日常生活中，孩子接触 到的各式瓶子种类繁多，他们特别喜爱去抚弄、玩耍，那么如何把握这一废旧物品的利用，生成一堂有趣的教育活动呢？考虑到本班的年龄特点和进展水平，我将以 “ 去小动物家做客”为活动主线，寓教于游戏中，着重活动的综合性和趣味性，让孩子在开心的玩一玩，猜一猜、说一说的过程中，引导幼儿辨别四种东西在瓶子 里发出的声音，并能用语言大胆表达，培育幼儿的新奇心、求知欲与探究精神，体验援助他人以及与同伴一起游戏的开心感。 活动过程：
第一部分：导入，引起幼儿参加活动的爱好 幼儿围在老师身边：“今日老师要带小伙伴去小动物
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家玩，你们兴奋吗？到小动物家做客应当怎么样？〔对幼儿进行礼貌教育〕取礼物，并随音乐开着汽车去小动物家，到达后引导幼儿向小动物打招呼。
听音乐开汽车问候小动物都是调动幼儿心情，使幼儿能积极参加到活动中来。 第二部分：送礼物
请小伙伴根据礼物上的标记去送礼物吧。幼儿依据礼物上的标记将礼物送到小动物家，引导幼儿说一句话。本部分的目的在于巩固幼儿对小鸡、小猫、小狗、小羊四种动物说习性的'了解。
第三部分：猜礼物，感受援助他的欢乐
“小伙伴真能干，一会儿就送完了。你们给小羊〔小鸡。小狗。小猫〕家送了有什么标记的礼物？为什么？” 小动物收到这么多礼物可兴奋了，他们请老 师感谢小伙伴，那小伙伴该说什么？ 小动物的礼物可真美丽， 可是他们还不知道礼物里面究竟藏着什么东西呢？我们去帮小动物一猜，得用小耳朵认真听一听， 里面可能是什么？〔引导幼儿用语言描述所听到的声音〕 “我们打开来看看” “噢！原来发出这种声音的是硬币。我们一起来告知小鸭。〔带领幼儿一起 说： “小鸭，你的礼物里藏着硬币。”
这一环节，通过幼儿的操作，感受四种声音的不同。这一阶段，不作划一的要求，技能强的，可听出声音的响、
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轻、粗、细差异；假如听不出差异，只要能乐于抚弄、倾听，了解是什么发出的声音就可以了。
第四部分：玩礼物，体验和同伴一起活动的开心。 “小动物们非常感谢你们的援助，他们说要把礼物借你们玩玩”“你们想不想玩一玩？” “待会儿请小伙伴说说你是怎样玩的，用了什么方法？”
听音乐，师生合作有节奏的玩，感受与他人合作的欢乐。
第五部分：结束活动
天色不早了，小动物们要休息了，请小伙伴请轻轻的把它们送回家，你该对小动物说句什么呢？ 延伸活动：
评比谁是最有礼貌的小客人。 我的反思：
活动中，孩子们玩瓶罐的爱好特别深厚，假如这个时候，我能够放开手脚，不对孩子太多地进行语言的干预，或者是不急于开展下一个环节，而是让孩子们 尽情地玩、尽情地探究、发觉，真正地做到“玩中学”，而不是“说中学”，满意孩子们的探究欲望，自己找到答案，效果会更好些。在今后的活动中，我首先应在 设计活动方面多花工夫，不追求整合太多的内容。其次是在组织孩子时，老师的引导语言不需太多，应当少而精，而且是要运用有启发性的语言。总的
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来说，多学 习，多尝试、多总结，彻底地转变观念。 动物的家教案7 活动目标：
1、观测、了解动物生存的环境。 2、认识陆、海、空的动物。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。 5、体验解决问题的成就感。 活动预备： 1、动物图卡。 2、绘有底图的纸。 3、动物园门票。 4、白色、色纸、胶带。 活动过程： 1、想想：
(1)老师拿出动物的图卡，然后请小伙伴想想它们的家在哪里?
(2)老师展示动物生活环境的.书或图片，加深孩子的印象。
2、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。 3、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小伙伴放在其生长、生活的地方。
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4、老师再拿出一些动物，问小伙伴它们的家在哪里? 5、由于有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小伙伴来为这些动物设计一个大的“家” 活动反思：
我班幼儿对小动物特别感爱好，常常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小伙伴为争一本书会争吵起来。于是我想和小伙伴进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关阅历。
在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参加到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关阅历。就是在活动中老师应留意个别环节对幼儿心情的调动的技巧。 动物的家教案8 一、设计思路：
区域性体育活动，它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它转变了传统的活动方式，变\"以集体活动为主\"为\"以分散活动为主\"，让幼儿获得更多的自主活动的机会，表达了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。整个活动中为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，
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从而进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动技能以及探究和创新的技能。 二、活动目标：
1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探究各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。
2、培育幼儿自由结伴、自主游戏的技能，进一步激发幼儿参与体育游戏的主动性、制造性。 3、初步养成良好的卫生习惯。
4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。
重难点：
重点：进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运动的乐趣。
难点：幼儿能自主地参加，并探究不同的玩法。 三、活动预备：
1、代表五个区的'动物标识〔马、兔、狗、猴、猫〕。 2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。 3、帮助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 四、活动流程： 调动身心：
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做预备活动→观测区域环境；幼儿认识标识、区域→基本活动；分散自主活动→放松活动；整理器械活动过程。 〔一〕调动身心：做预备活动，老师引导\"小伙伴，我们一会儿要去练本事，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？〔幼儿随音乐做身体运动〕 〔二〕观测环境：幼儿认识标识。
区域：1、老师引导\"今日小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有很多玩具，你们想去吗？\"
2、老师带领幼儿到每个家认识标识、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。 〔三〕基本活动：分散自主玩。
1、第一次到小动物家玩，鼓舞幼儿在不同的小动物家，尝试多种玩法，并引导选用帮助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
观测要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地运用帮助物协作玩？
2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小动物家玩〔交换场地玩〕老师“刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。”观测要点：幼儿有
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无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？ 〔四〕放松活动： 整理器械
1、再次沟通共享师\"刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？\"，以参观式评价方法进行，并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。
2、整理器械师“刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？”老师幼儿一起整理器械回活动室。 活动自评：对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。 五、活动反思：
对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作，活动很胜利。 动物的家教案9 活动目标
1、培育幼儿对围拢搭建的爱好。
2、巩固幼儿对大小的辨别技能，进展幼儿的语言和制造性。
活动预备
1、5种玩具动物，每种动物各一大一小，玩具老虎一只。
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2、5筐不同材料的建构积木。 活动过程 1、导言爱好：
a.出示小动物，分别与各种小动物打招呼，如：“小牛妈妈你好!小牛宝宝你好!”知道大的是妈妈，小的是宝宝。 b.冬天到了，小伙伴你们的家里温和吗?可是这些小动物也想有一个温 暖 的家，我们一起来帮帮它们的忙，帮它们造一个暖和的家，你们情愿吗? 2、感悟表现：
a.老师先给小牛妈妈和小牛宝宝造一个暖和的家。(老师讲解示范围拢搭建的方法 )要求把小动物围在当中，不能有漏缝的地方。
b.现在就请小伙伴为你们的小动物伙伴造一个暖和的家吧!(幼儿动手操作，老师观测指导，引导幼儿搭建不同的'家)
c.引导幼儿与动物交谈，如：“**你喜爱什么样的家啊?”“等家造好了你就不冷了。” 3、点拨指导：
a.出示大老虎，创设夜晚小动物睡觉的情景。(关掉一半的灯或全部的灯，小动物倒下表示睡觉。)
b.情景表演：大老虎天都没有找到东西吃了，肚子好饿啊!咦，这里有好几个小动物的家，看看哪个小动物家的门
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和窗没关好，我就可以进去把它吃掉了。 c.老虎依次观测每个小动物的家：
这个小动物家的门和窗都关好了，看来吃不到它了。 这个小动物家的门没有关好，我可以进去吃掉它了。(老师或其它幼儿提示主人赶快进行补救)
d.老虎还是没有找到吃的，就活活饿死了。(引导幼儿表现出兴奋的心情) 4、扩展延伸：
你们为小动物们造了很暖和的家，小动物们都特别兴奋，它们想和你们做好伙伴，你们情愿吗?
请幼儿每人抱一个小动物，带小动物到绿草地玩。 动物的家教案10 活动目标
了解动物不同的生活环境。
学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。 活动预备
课件预备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。 纸面教具：《小动物的家》。 活动过程
出示组图“动物”，鼓舞幼儿依据已有阅历，说一说不同动物的家。
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我们班来了许多动物伙伴，看看都有谁？ 这些动物的家在哪里呢？
播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿观赏诗歌，了解不同动物的家。
动物伙伴们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。
1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。 诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？ 2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答下列问题。
清清的小河是谁的家？ 蔚蓝的天空是谁的家？ 肥沃的泥土是谁的家？ 黑黑的'树洞是谁的家？ 茂密的竹林是谁的家？ 宽阔的沙漠是谁的家？
播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。
1.播放诗歌音频及图谱，鼓舞幼儿跟念诗歌。 2.鼓舞幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。
3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。
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师幼沟通，引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。 你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？
请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家〕
活动延伸 区域活动
1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓舞幼儿将动物与对应的家连线。
2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。 家园共育
请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。 动物的家教案11 活动目标：
1、使幼儿了解几种不同动物的生活环境，发觉动物的习性与环境的依存关系。
2、进展幼儿的分类技能和发散思维技能。 3、激发幼儿爱护环境、爱惜动物的情感。 活动预备：
大背景图两幅、动物卡片假设干 多媒体课件。 活动过程：
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1、组织幼儿谈话，启发幼儿讲出对家的感觉。小伙伴都有自己的`家，你喜爱自己的家吗？为什么？
2、给动物找家，理解动物习性与环境的依存关系。 〔1〕认识小动物和背景图，请几名幼儿为动物找家。 〔2〕结合儿歌总结找家的结果。
〔3〕发觉、理解动物习性与环境的依存关系。 如：小鱼为什么住在清清的河水里？小鸟为什么喜爱在树林里安家？它们在家里过得怎么样？
师幼小结：动物都有自己的家，它们在家里过得很美满、欢乐。感谢小伙伴送动物回家。
3、鼓舞幼儿发散思维，练习分类。进一步理解动物习性与环境的依存关系。
〔1〕、还有哪些动物也住在这些地方？ 〔2〕、请把小动物送回家。
如：谁的家在小河里？离开家会怎么样？……。。树林没有了，树林里的动物会怎么样？蚯蚓离开土地会发生什么事情？
师幼小结：动物家里有吃的、玩的，它们离不开自己的家，离开家会发生危急或不能生活
4、鼓舞幼儿继续发散思维：你还知道什么动物？它的家在哪里？
看课件，带问题看：你看到什么动物？它的家在哪里？
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争论：我们住在大海边，还有哪些动物住在大海里？ 5、对幼儿进行环保教育。
〔1〕小鸟、小鱼为什么哭了？〔图片〕发生什么事情？是怎么造成的？我们该怎么办？
〔2〕启发幼儿从自身做起爱护环境。
6、活动延伸：请幼儿告知身边的人，爱护环境就是爱护动物的家。 动物的家教案12 活动目标
1.能够说出动物的名称。 2.知道动物居住的地方。 活动预备
课件预备：“动物的家”实拍组图；“动物的家”图片。
纸面教具：《动物翻翻牌》 活动过程
一、出示组图“动物的家”，鼓舞幼儿看图争论。 1.出示组图“动物的家”01，引导幼儿争论蚂蚁的家。 ——猜猜这是谁的家？〔蚂蚁〕 ——蚂蚁把家安在哪里？〔安在地下〕
小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特别大，有许多许多房间,还有很多相互连接的隧道。
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2.出示组图“动物的家”02，引导幼儿争论燕子的家。 ——这是谁的家？〔燕子〕
——燕子把家安在什么地方？〔屋檐下〕 ——你知道燕子是怎么做窝的.吗？
小结：春天来的时候，燕子就劳碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，特别温和。
3.出示组图“动物的家”03，引导幼儿争论蜘蛛的家。 ——这是谁的家？〔蜘蛛〕
——你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？
小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以 用来捕获小昆虫。
二、组织幼儿自由争论，鼓舞幼儿说一说更多有关动物的家的话题。
——小伙伴们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜爱谁的家？为什么呢？
——你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？ 活动延伸 区域活动
在益智区，投放纸面教具“动物翻翻牌”，请两名幼儿一起游戏。游戏开始前，将全部牌倒扣，动物一排，动物
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的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，假设动物与动物的家相符就收走这两张牌。假设不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着游戏。最末谁得的牌多，谁就获胜。 动物的家教案13 活动目标：
1.喜爱动物，知道动物生活在不同的环境中。 2.了解动物的习性与环境的关系
3.关怀喜爱的动物，知道应当爱护它们的生活环境。 4.学习诗歌，并能运用自己的阅历创编儿歌内容,进展制造力和语言表达技能。
活动预备：课件，各类动物的图片， 活动过程：
一、导入部分：角色扮演，引发幼儿了解动物生活的环境的爱好。
1、配课老师扮演邮递员送邀请函，邀请全班幼儿到动物王国去游玩。师：小伙伴们，动物王国邀请我们去参观，你们想不想去呢？
2.出示PPT演示森林、小河、沙漠、草原都有斑马、蚂蚁、老虎、小鸟等动物生活在这里，引导幼儿观测并回答：它们是谁？家在哪里？
二、连线游戏，让幼儿自己动手找出动物们的家。 老师出示PPT里的连线游戏，让幼儿上台操作
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三、有奖转盘游戏
老师出示事先做好的转盘，上面有各式小动物的头像，游戏开始老师转转盘，幼儿喊停，指针指到哪，就说被指到动物的家〔请举手举得好的幼儿完整回答〕
四、学习诗歌《暖和的家》，并进行诗歌仿编。 老师出示PPT演示《暖和的'家》，师：动物伙伴们给我们编了一
首好听的诗歌，我们一起看看吧！ 提问：
1、清清的小河是鱼儿的家还有是谁的家？ 2、茂密的树林是小鸟的家还能是谁的家？ 3、肥沃的泥土是蚯蚓的家，还能是谁的家？ 4、漂亮的花园是蝴蝶的家还能是谁的家？ 五、知道动物生存的环境需要人类爱护，初步认知环保意识。 老师：哎？听，这是谁在哭呢？〔出示小鱼哭的图片〕
它们的家怎么了？原来许多工厂加工的废水垃圾都排放到了清清的小河里，让小鱼的家变脏了。 不仅小鱼的家受到破坏，那我们该怎么做？ 六、师小结，舞蹈结束
老师出示PPT里的小鱼的图片，并说：有许多人也像我们班的小伙伴一样喜爱爱护环境，把我家整理的清亮舒适，
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感谢你们，小伙伴我们一起跳支舞吧！ 动物的家教案14 设计思路：
区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它转变了传统的活动方式，变\"以集体活动为主\"为\"以分散活动为主\"，让幼儿获得更多的自主活动的机会，表达了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。整个活动中我为幼儿提供了足够的.自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，从而进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动技能以及探究和创新的技能。 活动目标：
1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探究各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。
2、培育幼儿自由结伴、自主游戏的技能，进一步激发幼儿参与体育游戏的主动性、制造性。 3、初步养成良好的卫生习惯。
4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇猛的孩子。
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重难点：
重点：进展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运动的乐趣。
难点：幼儿能自主地参加，并探究不同的玩法。 活动预备：
1、代表五个区的动物标识〔马、兔、狗、猴、猫〕。 2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。 3、帮助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 活动流程：
调动身心：做预备活动→观测区域环境：幼儿认识标识、区域→基本活动：分散自主活动→放松活动：整理器械活动过程：
〔一〕调动身心：做预备活动师引导\"小伙伴，我们一会儿要去练本事，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？了解常见交通标识的作用，知道标识是社会生活环境中不可缺少的一种符号。〔幼儿随音乐做身体运动〕 〔二〕观测环境：幼儿认识标识、区域
1、师引导\"今日小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有很多玩具，你们想去吗？\" 2、师带领幼儿到每个家认识标识、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。
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〔三〕基本活动：分散自主玩。
1、第一次到小动物家玩鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用帮助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。
观测要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地运用帮助物协作玩？
2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？
3、第二次到小动物家玩〔交换场地玩〕师\"刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。\"观测要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？
〔四〕放松活动：整理器械1、再次沟通共享师\"刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？\"，以参观式评价方法进行，并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。
2、整理器械师\"刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？\"师幼一起整理器械回活动室。
活动自评：对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。 活动反思：
对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，
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想出各种玩法，并能和同伴一起合作，活动很胜利。 动物的家教案15 活动目标：
1、初步熟识音乐的旋律，在魔法棒的提示下学习辨别音乐的结构。
2、能依据自己的生活和游戏阅历做出不一样的动作。 3、自然感受音乐活动带来的喜悦。 活动预备：
1、活动前游戏\"木头人\"，仿照各种运动动作。 2、课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。 活动过程：
一、听音乐的开始部分，为活动做预备。
师：这段音乐听过吗？〔介绍音乐名称〕听到音乐你会想到什么动物？他们在做什么？
二、观赏音乐，学习辨别音乐的'结构。 1、课件出示魔法棒，观赏音乐。
师：看！这是什么？它有很强的魔法，在《动物狂想曲》里它会涌现，我们一起听一听，看看它在音乐中一共涌现几次？每次涌现都发生什么事情？
2、师：音乐中魔法棒一共涌现了几次？
魔法棒第一次涌现发生什么事？〔幼儿坐在座位上做小动物动作〕
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3、听第一段的音乐，幼儿做动作。 4、师：魔法棒第二次涌现发生什么事？ 这些玩具你会玩吗？
你可以玩得和小动物不一样吗？
5、听第二段音乐，幼儿做运动。〔此处幼儿假设感爱好可重复做〕
6、师：魔法棒第三次涌现时又发生什么事？ 假如魔法棒指向你们，你想变成什么样子的雕像？〔出示自制魔法棒，幼儿做各种雕像的动作〕
7、听第三段音乐，音乐的最末幼儿做自己想做的雕像动作。
三、完整进行音乐活动，体验喜悦情感。
听音乐完整进行活动，依据幼儿当时状况结束音乐活动。
活动反思：
音乐是表现心情、情感的最好方式。一贯以来我也比较喜爱带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物。要适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性。《动物狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满足。幼儿都能在我的引导下较仔细地观赏音乐，也能大胆表现自己的情
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感和体验，活动气氛也挺活跃。
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