谈学习中的“熟能生巧”

谈学习中的“熟能生巧”河北冀州●王玲菊假如你是一位数学老师，当学生问：“老师，您讲课时我听得很明白，可是一做起题来总是出错，感觉很吃力，成绩很不理想。您说我该怎么学好数学呢？”你怎么回答呢？回答肯定是仁者见仁、智者见智，因“师”而异，因“生”而异。但大都会建议学生：你要多做题，在反复练习中加深对知识的理解，训练解题技能，“熟能生巧”吗！

“熟”真能生“巧”吗？回答当然是肯定的。但是，这种通过多做题而生的“巧”，是浅层次的技能之“巧”，而不是深层次的智慧之“巧”。它建立在大量反反复复的操作训练的基础之上，忽视知识的内涵和联系，缺乏对知识的全面认识和理解。训练的是模仿式的定式思维，解答问题主要依靠的是旧有经验。学生的创造性能力得不到有效挖掘和培养，长此以往，必然会抑制学生的创造精神，影响学生对数学的情感、态度和信念。

那么，如何让学生产生智慧之“巧”呢？我认为要做到：第一，教师必须彻底转变教学观念，把学生从“题海”中解救出来。

“题海战术”在高中教学中尤其盛行。教师实施“题海战术”，学生被拖入茫茫题海，整天被搞得晕头转向、筋疲力尽，根本没有充分的时间去思考、消化和整理。数学教学实际上变成了教师施加“刺激”学生作出“反应”的反反复复的过程，变成了像血肉、趣味和火热，只留下枯燥、乏味和冰冷。在许多学生那里，数学被当成一堆枯燥无味的公式和法则，被看成没有用处

三、家长的桥梁作用是孩子保持学习兴趣的关键

现如今，儿童初学钢琴的年龄越来越小，一些家长不惜花很高的学费来上课，而课后却不做任何工作，认为教师能够教会孩子所有，学习只是课堂上的事情，而钢琴学习恰恰存在着它的特殊性。一般情况下，钢琴课一周只上一次，一堂课一个小时左右，钢琴教师除了教学生乐理知识、弹奏技巧、音乐表现等，还必须强调培养良好的练琴习惯、正确的练琴方法以及激发学习兴趣等。而帮助学生培养这种良好的练琴习惯和保持正确的弹奏方法、练习方法就必须得到家长的帮助。因此，家长的桥梁作用在孩子的学琴道路上至关重要。

1.家长应给孩子创造良好的练琴环境

家长应精心为孩子布置练琴房间，温馨且充满童趣，例如可以放一些孩子喜欢的卡通玩具，在练琴的过程中可以跟这些卡通人物互动，在孩子注意力不集中时，家长扮演某个卡通人物跟孩子对话效果要比家长生硬的提醒孩子好得多。在孩子遇到难题时，也让他的玩具陪着他一起克服困难，这样孩子就可以在轻松愉快的氛围中学习了。另外，孩子练琴时，家长要为孩子创造安静的环境，最好将容易吸引孩子注意力的声音关闭，如电视、电脑等。

2.家长应帮助孩子科学安排练琴时间，培养好的练琴习惯任何学习都离不开良好的学习习惯，而好习惯又贵在坚持。家长应帮助孩子安排一个合理且固定的练琴时间，雷打不动，像吃饭睡觉一样形成习惯，把练琴看做是一件生活当中极为平常

的符号游戏。因此，一些学生讨厌数学，甚至产生焦虑、厌学情绪，也就不足为奇了。

在当今知识经济时代，社会的进步与发展需要越来越多的创新型人才，而数学学科在培养学生的创新意识和创新能力方面担当着重要角色，发挥着核心作用。数学教学肩负着挖掘培养训练学生智慧的重任。所以，教师必须彻底转变教学观念，把学生从“题海”中解救出来。注意以学生为主体，引导学生探求知识发生发展和变化的过程；寻求练习量与思考量的平衡点；选题、练题、讲题要有目的性、针对性。

第二，切实执行《新课程标准》，贯彻新教材理念。

为适应新世纪社会发展、人才培养的需要，国家花费了大量的人力物力，制定了《新课程标准》、新教材，给学校教育带来了生机和活力，给广大教育工作者指明了奋斗方向。《新课程标准》的一个鲜明特色是提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学要求，题海战术显然与此目标背道而驰。

第三，高考方式要多样化，题目类型要新颖化，能力考查要多元化，充分体现《新课程标准》理念，发挥高考导向作用。

有一种现象值得深思，我市初三年级订购的是新教材，可实际教学使用的却是旧教材。因为教师觉得新教材太浅显，没法教，与中考要求相差很远。很明显，教师有个观念更新问题，同时考试、考查和教育评价方法机制也亟待改革。

（冀州市职教中心）

而自然的事情，习惯成自然，就不用为孩子练琴不自觉而发愁了。而那些“认真”“耐心”“专心”的好习惯也非一日之功，这一定是点滴的积累而养成的习惯，关键在于最初的学习，如指法问题，在初学时就必须严格要求，形成马虎的习惯就很难纠正了。

3.家长不可急于求成，要充分给予孩子关注、鼓励和表扬我们都希望听到赞美的声音，得到肯定，小孩子更是如此了，教师的表扬是对学生一周学习的肯定，也是学生今后练琴的动力。而家长的鼓励与关注同样重要，让孩子每天带着一个好心情去练琴，一定会事半功倍。尤其是孩子在学习一首新作品初期，识谱阶段的弹奏会断断续续，不成型，有些家长就会说：“你弹的是什么呀，怎么练了半天我一句都没听懂！”试想，孩子听了这样的评论会有怎样的感受？因此，家长应经常给予孩子正面的引导：如“你今天练琴可真投入，太有感染力了，妈妈听得都入迷了！“今天老师表扬你，”我想下次你一定会更棒！“我听你这段”时间弹琴越来越流畅了，看来工夫没有白下呀！”家长的这些话会无形之中为孩子树立起一个榜样，那就是他自己，他会信心十足并且快乐地学习下去的。

所以我认为，只要确立了明确的学习目的，运用丰富多样的教学方法，加之家长和教师的共同努力配合，孩子一定能够逐渐培养起学习钢琴的兴趣，感受音乐世界的美妙，享受钢琴学习的过程。

（阳泉市文化艺术学校）

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