． ． 一 ｄｘ议矫正ｄｘ学生不良心理行为习惯的对策 张艳丽 （大安市联合小学，吉林大安 １３１３００） 摘 要：当前，不良的社会风气、生活环境、文化氛围等 外界条件正腐蚀、毒害着学生的健康成长．当代小学生没有经 过艰苦生活的磨难．心理脆弱．承受挫折能力、自控能力和抗 诱惑能力差，容易造成心理错位和行为反常，中、小学生的不 良心理、行为习惯已严重阻碍了自身的全面健康发展。学校、 家庭、社会三者必须有机结合、相互联系、互为补充、形成合 力，从学生的道德认识、行为规范、价值取向等方面出发，逐步 培养其正确的人生价值观念，重新塑造和培养中、小学生良好 的行为习惯。 关键词：矫正 心理 行为 不良习惯 对策 一、完善考核评价机制。注重学生思想品德教育。 学校应进一步转变教育观念，改变以往片面追求升学率、 忽视学生品德培养的错误做法，把培养学生良好的行为习惯 放在学校德育工作的首位。进一步健全教师教育教学工作考 评机制，不单纯以教学业绩评价教师的工作成绩。鼓励教师加 强对学生的思想道德教育，培养学生良好的道德品行。完善学 生学业评价体系，变过去的“分数制”为考试与考核相结合的 “综合考评机制”，适当增加学生德育量化得分在学业成绩中 占的比重，教育引导学生先学会做人．再学做事，促进学生全 面健康地发展，使其成为德、智、体、美、劳全面发展的社会新 型人才。 二、强化前途理想教育，培养正确人生价值观念。 理想是前进的灯塔，是前进道路上的动力源泉。学校应定 期开展以理想抱负和责任教育为主题的班团队活动．引导学 生树立正确的人生观、价值观。注重家庭成员的言传身教，充 分开展亲子教育，让家长以良好的道德品行、高尚的道德情操 潜移默化地引导孩子健康成长。学校应积极主动协调街道社 区和其他单位的关系，开展丰富多彩的校园文化活动、科技周 活动、阳光体育活动和社会实践等活动．丰富学生的业余文化 生活，锻炼其强健的体魄，陶冶其高尚的道德情操．减少学生 不良行为习惯养成的机会。此外，家庭、学校、社会三者要密切 配合，根据学生爱好、特长和潜能，引导学生确立正确的人生 目标，并指导、帮助学生根据实际情况．克服重重困难．用辛勤 的劳动实现人生价值。 三、注重行为常规训练。培养良好行为习惯。 好的行为习惯是一种无意识的Ｅｔ常行为规律．往往通过 对某种行为的不断重复获得，因此养成好习惯需要不断重复 良好的行为。小学生在学校生活的时间相对家庭较长．因此学 生良好行为习惯的养成重点在学校，学校可通过周会、班会、 文娱体育活动、社会调查、小发明创造等的开展．在群体性活 动中培养学生与他人合作共事、和谐相处的团结协作精神，培 养学生良好的行为习惯。学校可通过讲事实、摆道理的方式． 邀请成功人士现身说法或引导学生自我体验．进一步强化训 练、反复强调，逐步促使学生良好行为习惯的养成。家庭、学 校、社会每位成员都有教育学生的责任，要严格要求学生，对 其身上存在的细小问题或毛病要坚决指出，并要求其尽快改 正．不能置之不理．任其发展，真正杜绝不良行为习惯的滋生 和蔓延。 四、严格规章制度约束。强化良好行为习惯的培养。 教育学生养成良好的行为习惯．必须制定必要的规章制 度，严格约束学生的不良行为，使其在规定范围内按照正确 的要求去做，逐步养成良好的行为习惯。常言道：“没有规矩． 不成方圆。”目前，青少年自觉性不高，说服教育在一定范围 内是有限的，需要必要的纪律约束予以“惩戒”。要大力提倡 积极行为，抑制不良行为。克服不良行为习惯不仅需要内部 的意志力．还需要外部的强制力．鼓励学生向良好行为习惯 方向努力，并提醒学生不要做违规违纪的事情。学校要根据 具体实际制定学校德育工作纲要、学生一日常规、学生文明 标准等规章制度。在Ｅｔ常学习、生活、工作中强硬执行，强化 监督检查，真正实现以制度管人、以制度管事。在制度约束方 面，要加强执行文化建设，经常检查，及时公布情况，奖优罚 劣，形成风气。 五、做好榜样示范引导。矫正学生不良言行实践。 俗话说：“正人先正己。”榜样是无声的力量，是学生学习 和模仿的楷模．因此，教师、家长要求学生、子女做到的，自己 必须首先做到。教师要言传身教，率先垂范，在思想上明白自 己行为的榜样作用。不断提高自身修养。教师在学问上要明 白、通达。善于给学生讲明养成各种良好习惯的道理。教师有 义务不断纠正学生的不良行为．对学生的良好行为不断给予 精神或物质上的表彰，要多了解学生情况，因材施教．指导学 生把自己的不良习惯一一列出。要求学生用好习惯取代自己 的每一项“恶习”。同时，学校、家庭、社会成员要随时注意自己 的仪容、饮食、卫生、社交、活动等，在文明行为习惯上给学生 以榜样的作用，从而使学生在潜移默化中受到熏陶，自觉地向 其学习。 总之，农村小学生不良行为习惯的养成，受多种因素的影 响，学校、家庭、社会要统一思想、统一步调、分工合作、密切配 合，在工作中细调查、多研究、勤处理、讲方法，以自身良好形 象为学生树立榜样，用爱心感化学生、用真情带动学生，逐步 培养农村中、小学生良好的行为习惯．为学生走人社会、做一 名遵纪守法的好公民做好充分准备。 １６７