让学生成为自己的主人

让学生成为自己的主人

作者：王琳 赵璇

来源：《新智慧·中旬刊》2017年第10期

【摘要】科技与经济的发展，加大了对高素质人才的需求，新课改的实施就是为了培养更多具有创新能力的应用型人才。而创新能力基于较强的思维能力，如果缺少独立思考的能力，只能听别人说什么是什么，则毫无建树可言。小学数学作为一门逻辑性较强的学科，对于学生的思维能力的培养有着积极的促进作用，因此，在小学数学教学中，教师要采取科学、先进的教学方法，引导学生构建数学思维，让小学生在动手、动脑的过程中，学会分析问题、解决问题，提高他们的自主学习能力，让学生成为自己的主人。本文结合小学数学介绍几点培養小学生数学思维能力的方法，提供一些参考性建议。

【关键词】小学生；主人；小学数学；思维能力；培养方法

受到传统教育的影响，学生习惯在课堂上听教师讲解课程内容，自己的思维处于被动学习状态，随着教师讲解的内容思考，缺少独立自主思考的习惯，所以很多学生失去了自己的思维。为了让学生能够具有独立思考的能力，不再成为别人的思维奴隶，需要从小学生抓起，培养小学生思维能力，让他们成为自己的主人。小学数学对提高学生思维能力有着不可或缺的促进作用，作为一名小学数学教师，要在课堂教学中要帮助小学生树立数学思维意识，鼓励他们在课堂上敢于提出问题、发表自己的看法，学会独立自主解决问题，进而实现对小学生数学思维能力的培养。

一、培养兴趣引导数学思维意识

兴趣是最好的老师，学生只要有兴趣，便可以集中注意力去学习和钻研，同时促进自身思维能力的发展。小学生由于年纪小，对事物都充满着强烈的好奇心，教师可以利用小学生这一特点，结合小学数学课本内容，创设情境教学，把小学生的思维带入到生活情境中，让小学生体会到数学知识原来在生活中无处不在，培养了他们的学习数学兴趣，在教师的引导下建立数学思维意识。教师可以通过故事、游戏等教学方法，选择贴近小学生身边的事物、事件等，增强他们的接受能力与理解能力，把学生引入故事情景中，激发他们的求知欲，自觉树立起思维意识，学会自主思考。小学数学与现实生活有着紧密的联系，在教师创设的生活情境中，让小学生对数学知识的理解更为直观、易懂，他们学会尝试独立解决问题，提高他们的自主学习能力，为培养他们的创新性思维奠定良好的基础。 二、注重实践构建数学思维模式

新课改的实施重视学生应用能力的培养。作为小学数学教师要注重实践操作，充分利用教材中的实践活动与动手操作内容，帮助小学生构建数学思维模式。数学与其他学科的根本区别就是不局限于知识记忆，而是重视对数学知识的研究和总结，教师在教学过程中，可以把小学

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数学教材中的知识进行分解教学，根据小学生的学习能力，在实践操作中对小学生进行启发性指导，由简到繁、循序渐进，引导他们经历探索知识的思维过程，让小学生自主发现新知识规律，帮助他们建立数学思维结构。 三、合作交流促进数学思维发展

小学生在进行语言交流的过程，也是思维锻炼的过程。教师可以采用合作学习的办法进行小学数学教学，通过合作交流，对学生的智力发展有着积极的促进作用。例如，在计算应用题时，教师可以把小学生进行分组，给每个小组布置任务，以比赛的形式看哪组想出来的算法最多。当小学生在小组中积极展开讨论时，互相交换不同的想法，用自己掌握的数学知识试图去说服对方，在这个交流、讨论的过程中，让小学生的思维高速运转，经过互相补充、提示、激励，学生的思维产生了碰撞，加深了对数学知识的理解，丰富了自己知识面，促进了数学思维的发展。同时，让小学生在合作过程中学会团结合作，培养他们的团队精神和集体荣誉感，进而提高小学生的综合素质。 四、设计开放试题扩大思维空间

开放性试题可以促进小学生更深层地思考所学知识，有利于扩大学生思维空间。新教材很注重开放性题目的编排，如例题既让学生填出过程，又让说出不同的想法和算法，非常注重学生求异思维的培养。教师可以在教学中充分利用这些内容，通过引导学生分析归纳，多角度分析应用题条件的不同形式和不同提法，从而寻找解答规律。放开学生的手脚，让他们尽情地想象，尽情地说出自己的伟大发现，尽情地享受成功的快乐，将会再次激发他们的数学思维，再次发现数学知识的奥妙，热爱数学的激情也会不断攀升。教师在教学过程中精心设计问题，提出一些富有启发性的问题，激发思维，最大限度地调动学生的积极性和主动性，学生的思维能力只有在思维的活跃状态中，才能得到有效发展。 五、结语

小学数学具有较强的逻辑性，教师应该充分利用这一特点和优势，结合课本内容，对小学生的思维能力进行有效的培养。在教学中要改变传统教育理念，以学生为本，提高小学生在课堂中的主体地位，为小学生的思维发展提供空间。小学生本身就活泼好动，教师为他们搭建实践的平台，让小学生通过自己动手自己做，激发他们的学习数学兴趣，培养他们的自学能力，体验数学知识中的趣味。教师从中适时的引导学生获取知识要点，帮助他们养成正确的学习方法，小学生的思维能力在教师营造的数学环境中逐渐提高，真正成为数学学习的主人。 参考文献：

[1]周春梅.在小学数学教学中培养学生的思维能力[J].内蒙古教育，2011（14）. [2]陈晓慧.浅谈在课堂教学中对学生思维能力的培养[J].新课程学习（下），2011（06）.

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