29 真正的愤怒

教学目标：

1．自主识字若干个；复习“苗圃、咆哮、跋涉、汲水、凉爽、浸湿、浑浊；糟蹋”等词语；能理解并积累“苟延残喘、渍疼、水窖、作孽、意味深长”等词语。

2、能静心阅读，边读边思，体会文中细节描写对表现人物思想情感的作用；能有感情地朗读课文。

3、能理清文章脉络，根据提纲简要复述一下课文。

4、通过对人物的细节描写的研读，体会他们把水看得无比珍贵的情感。 教学重点与难点 ：

1、能静心阅读，边读边思，体会文中细节描写对表现人物思想情感的作用；能有感情地朗读课文。

2、能理清文章脉络，根据提纲简要复述一下课文。

3、通过对人物的细节描写的研读，体会他们把水看得无比珍贵的情感。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、介绍情况，揭示课题

1、师：同学们，你们去过我国的大西北吗？ （出示媒体，句子）

七月如火，车子在高高的黄河大堤上爬行，黄河河底龟（jūn）裂，河水时断时续，给人一种苟延残喘的感觉，全没有“黄河在咆哮”的气势。 2、师：大西北给你留下了怎样的印象？

3、师：就在这极度缺水的大西北，在“五棵树村”，作者因为一碗水而懂得了什么是真正的愤怒。（出示课题，读题） 二、整体感知，了解大意

１、师：让我们一起随着作者走进课文，看看究竟发生了怎样的一件事呢？

出示：在（时间） ，（什么事） 惹得（谁） 非常愤怒。

２、师：请同学们快速浏览课文，回答填空。

３、学生交流。

三、研读重点，体会感悟 （一）学习２－６小节

１、师：我用小姑娘给的一碗水洗脸惹得祖孙二人非常愤怒，说明这碗水是一碗怎样的水？

２、师：那么文中的这碗水的“珍贵”体现在哪儿呢？自由读课文２—６节，用直线划出能体现水很珍贵的句子。 ３、学生交流

（１）一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

Ａ 比较句子：一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上浇上水，那动作好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

（作者为什么在这里用“滴”，而不用“浇”？） Ｂ “好像是在轻轻抚摸睡梦中的婴儿”写出了什么？ Ｃ 朗读，读出“珍贵”的语气。

（２）这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖儿，木盖儿上牢牢地锁着一把大铁锁。

A 师：为什么水窖上要设坚固的木盖儿，还要用大铁锁牢牢地锁住呢？

（贵如珍宝）

B师：难怪我们向小姑娘借水时，她会“迟疑”了一下。这时，她会想些什么呢？ （３）她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧！”

Ａ “像捧着整个世界一样”说明了什么？ B 朗读

（二）学习第7小节

1、师：这是极度缺水的大西北，水是那样的珍贵呀！但是，当时的作者却没有体会到这一点，她只看到了——

出示句子：那水里竟漂浮着一些细小的杂物，在白瓷碗里显得更浑浊。 师：是呀，对于生活在大城市里的人来说，喝下这样一碗水，简直是无法想象的事，顶多只能用它来洗洗脸。但是，听到水落地的声音，老妇人和小姑娘却不约而同地投来愤怒的目光。请同学们小组合作，读一读课文的第7小节，用直线划出老妇人的表现，用波浪线划出小姑娘的表现。 2、学生交流

（1）老妇人从椅子上站了起来，喊了声：“作孽呀！”突然摔倒了。 A “作孽”是什么意思？ B 老妇人为什么要这样说？ C 朗读，男女生比读

（2）小姑娘却不去扶老妇人，只是惊叫着冲到我身边，一把抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑倒在地上，伸开双手用力挖起我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁新栽的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急切地叫着“奶奶”向老妇人跑去，慢慢地把她搀扶到椅子上。 A师：我们一起读一读小姑娘的表现，你有什么疑问吗？

B师：小姑娘不急着去扶奶奶，而是做了什么呢？请同学们再读一读这一段，圈出表示小姑娘动作的词语。这些动词说明了什么？ 学生交流。

（三）学习8—9节

1、师：在极度缺水的大西北，水是比生命更重要的存在，水对这片土地意味着生存，这道理小姑娘明白，世事洞明的老妇人更明白。 2、出示第8小节 （1）指名读

（2）一个白发苍苍的老妇人，竟要翻山越岭，到二十余里外的地方去挑水，甚至还摔瘸了一条腿，你们感到——

3、（1）师：正因为对苗圃的这份用心，她们的苗圃才能在极度缺水的大西北中成为如此独特的一道风景线。

（2）出示：在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。 4、师：作者通过对祖孙二人神态、动作、语言等的细节描写写出了他们当时愤

怒的情绪，怪不得多年以后，这由一碗水引起愤怒的事，作者依然难以忘怀。 5、出示第1节，齐读。 四、总结课文，提升感悟

1、 师：今天，我们学习了《29 真正的愤怒》，认识了视水如命的祖孙俩，了解了水的珍贵，你想对大家说些什么吗？ 2、学生交流。

3、师：是啊，水是生命之源，，是如此宝贵，让我们每个人从现在做起，一起来保护水资源吧！