浅议新形势下教师教育教学观念的更新与确立

二十一世纪是一个全新的时代，是一个充满机遇与挑战的时代。面对新世纪的挑战，新世纪的教师应该具备什么样的新型素质呢？教育观念是教育工作的理性支撑，只顾低头拉车不知抬头看路的教师，自己固然也是劳累非常，但对于学生却不能起到很好的作用。

在这个全新的时代，知识更新的周期缩短，信息量与日俱增，社会对人才的要求越来越高。在我们全面深化教育改革、大力推进素质教育的今天，老师的教育观念应该现代化。 教育观念现代化是指教育应面向未来，为社会培养现代化人才，以带动社会求新求变。若忽视了这一点，培养出来的学生在信息日益增多、知识迅速更新的网络时代将失去适应能力、创造能力。而加强教育对未来的导向功能，则会使教育发挥更大的作用。

面对这种新时代的需要，教师应从知识的传授者转变为学生人生的引路人，引导学生沿着正确的道路前进。随着高科技的发展、现代信息技术的开发，学生获取知识的渠道多样化了，学生的知识来源已不光是书本知识和教师的知识。教育发展到今天，人们进入了更替的开放时代，我们教育者应树立全新的教育观，全面正确地认识新形势下的教育发展趋势、社会对人才素质结构和规格标准的要求，以及新形势下教师和学生的心理特点、心理需求，为自己的为师之道确立正确的出发点。

一、要树立正确的学生观，切实树立学生为主体的思想

以陶行知六大解放（解放学生的头脑、双手、嘴巴、眼睛、空间、时间）的思想为借鉴，切实推行以学生为教学中心的教育观，变以知识为中心的教学为以学生为中心的教学，这是人本主义精神在教学中的体现。因此我们必须认真研究学生，研究学生的学习。

要从育人的高度观照语文教学，不能把培养人这样的高标准降低到一般性知识传授的水平。语文教学是最具民族特色的教学，我们要从民族发展的高度来认识语文教学。而我们在教育过程中也应当做到在教育中教学、从教学中教育。曾经有人问魏书生：“您教得多轻松啊！不留作业，也不批作业，不考试，也就不用刻题、印卷，不印复习提纲，还不用评卷，再加上不批改作文，这都是我们很累的工作，您都不做。我们如果也能这样，就好了！”“你是靠什么办法，使各类学生都能积极、主动地学习的？”魏书生说：“我的回答只有两个字：‘育人’。” 二、应树立全新的教学观念

新的教学理念以学生为主体，教科书已不是知识点的代名词，网络系统的庞大知识世界及不断的发现为学生提供了无可限量的知识资源，教师不能再死抠教科书，不能只满足于教好一本教材，而应在教好教材的同时用好教材。在具体教学内容上，教材中的内容如果学生能够看懂，可以不讲；教材中没有涉及到但是又与教材知识密切相关的，可以讲；由于教材具有相对滞后性而没有涉及到的新理论新观点，应该补充讲。教师应努力实现课内向课外的迁移，使学生“得法于课内，活用于课外”。教师还要善于引导学生通过多种途径收集信息，以更好地实现课程标准所规定的教育目标，更有效地促进学生的发展。通过教材与非教材的整合，丰富了学生的学习过程，使学生收集、处理和利用信息的能力与分析和解决问题的能力得到了增强。

现在教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张显、创造性的解放；对教师而言，交往意味着授课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。

在师生教学交往中，教师应从传统教学传道、授业的位置上退下来，教师主体和学生主体均应当充分自由地展现自己丰富的个性，以各自的知识、经验、情感、个性投入教育活动，相

互影响，相互交融，相互促进。交流、对话、感染成为教育活动发生发展的基本方式，教师不再是至高无上的权威，而是以自己的学识、能力、人格魅力等去感染学生，建立起自己的崇高威信，以“随风潜入夜，润物细无声”的奇特效果影响学生，与学生建立民主、平等、和谐的交往关系。

三、解决观念问题的根本方法是加强教师学习

1.学会反思。我们想，教师如果不能学会教学反思，会不会变成教呆子呢？我们必须学会反思，反思自己的教学。教师要以自身的教学活动为对象进行反思，对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行多角度、多层次的分析和反思，围绕实践反思，实践中反思，为实践而反思。教师教育活动的不断变化性，要求教师养成经常反思的习惯与能力，而这恰恰是目前广大教师所缺少的。因此，广大教师在注重实践经验的同时，更要注重培养自己的反思能力。

2.学会吸收。我们的学习与反思是与吸收实践紧密结合起来的。不能在教学中吸收内化的学习是“书呆子”般的学生。博采众长，为我所用，才是我们语文教改应抱的态度。

总之，面对课程改革，教师应树立终身学习的观念，不断挑战，不断进取，不断提高自身素质。教师要成为课堂教学的组织者、学生学习的引路人，一切从学生的实际出发，教为学服务。课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台。在教学中要和学生平等相处，共同探讨问题，教学相长。教师要更新观念，以人为本，调整教学策略，改变教学方式，不断超越自我，在不断反思与探究的过程中真正提升自己的专业水平和能力。