技术支持的课堂导入物理课堂导入法

物理课堂导入法

课堂教学的导入对促进学生主动参与学习有着直接的作用。 一、课堂教学导入在物理教学中的作用

（一）引起学生注意，尽快进入学习准备状态。 在课的开 始，教师精心设计的物理学习情境，可给学生较强的、新颖的刺激， 促使其尽快集中注意力，为学习新课做好心理准备。导入的方式越 新颖，就越容易引起学生注意。

（二）激发学习兴趣，引起学习动机。

学习兴趣是人的认知需要的情绪表现，是在愉快体验的基础上， 力求接近或探索某一事物而进行学习的心理倾向，是引发求知活动 的重要动力。同时，物理学是基础学科，它与自然界、人们的生产 和生活有着密切联系。在导入过程中，教师向学生展示的丰富多彩 的物理情境，对学生有很强的吸引力，有利于激发他们的学习兴趣。 如果教师在此基础上引导学生揭示矛盾，明确问题，就会进一步促 使学生产生较强的获取知识的需要，激发学习动机。 （3）为新课学习的展开确定明确的目标。

课堂教学是在教师引导下的目的性很强的学习活动。教师精心设 计的导入，不仅给学生以强烈的刺激，激发学生的求知欲望，还可 以使学生的注意指向集中，引导学生思维，使学生明白下面要学什 么，如何学习，解决什么问题，达到什么目的，为学习新知识创设 良好的学习情境，为整个教学过程创造良好的开端。

物理课堂教学中常用的导入方法有：直接导入法、实验导入法、 旧知识（或称复习）导入法、设疑导入法、经验导入法、故事导入 法等。今天我给大家分享的是“挂图法”。因为，全体学生边看图 片边分析图片内容，就知道该学的重点内容。

总之，运用正确的、灵活的、多种多样的新课导入方法，是课堂 教学过程中的一个重要环节。成功的导入能够开宗明义，抓住学生 的心理，引起学生的注意和学习兴趣，把学生带入物理情境之中， 充分调动学生的积极性，为出色地完成教学任务创造必要条件。