游戏教学与小学语文教学的有效结合探究

吕 凉

(兴国县埠头乡中心小学 江西 赣州 341000)

的。因此,如果能将游戏与小学语文教学进行有效结合势必能在很大程度上提升教学效率,与此同时,还能激发学生对语文这门课程的兴趣,从而帮助学生提升语文能力。基于此,本文对游戏教学与小学语文教学的有效结合进行研究,以供参考。

【关键词】小学语文;语文教学 游戏教学;

【中图分类号】G文献标识码】文章编号】433 【A 【1009-9433(2020)05-0014-01引言

游戏,不管在什么时代,都是孩子们的最爱。在我们的语文课上,如果能根据语文课程和儿童认知的特点,把“语言文字”当作孩子的玩具,设计丰富多彩、有趣有益的语文游戏,让学生在身心愉悦、宽松自由的氛围中经历体验与创生,感受母语运用的美妙与乐趣,那么,会有更多的学生爱上语文,会有更多的学生在语文课上实现学科素养的共生共长。

1 游戏教学与小学语文教学结合的意义

提高小学生的兴趣感 童话教学要遵1.1 开展游戏教学,而更多的时候是借助游戏提高心智活动的过程,是学生探索认识周围世界的途径。因此,童话教学中,教师要运用生动有趣的语言,运用多媒体的技术,把学生带入梦幻的游戏环境,让学生感受到童话教学的快乐,获得游戏般的快乐体验。

1.2 提升学生认知能力 小学生在学习语文过程中受其自

身认识水平有限影响,经常难以深入的掌握教学内容,读不懂课文,对于课文中一些词语,特别是古诗中的词语理解不到位,影响了学习效率。教师充分的融入游戏教学法,能够促进学生对知识的理解与用用,改善学生认为语文学习枯燥,晦涩难懂的困境局面,降低学生学习难度,从而提升学生认知能力,使学生可以不断积累更多语言知识和技巧。

2 小学语文教学现状

2.1 传统教学思想的束缚 新课程改革对教师提出了更高的要求,要求教师转变教学模式,在旧的教学模式上进行创新,增添新的元素。但很多教师由于教学经验丰富,已经形成了独特的教学风格,尽管顺应新课程改革的要求稍微进行了创新,但仍没有转变传统教学思维,他们固执地认为自己的教学模式更为有效。有一些年轻教师由于缺乏教学经验,纵使愿意改变教学模式,但手足无措,不知道如何更好地创新。

任2.2 游戏教学切急于求成 在游戏教学正式开始之前,课老师没能给予适当的课前导入和教学引导,使学生进入游戏教学的学习状态,为接下来参与课堂游戏做好心理准备。一直以来,在传统的课堂授课模式中,教师对课前导入教学的忽视常常使学生无法全身心地投入教学活动,导致课堂教学效率低下。教师需要创设相应的情境,吸引学生的眼球,让他们尽快融入课堂。3 小学语文游戏教学的对策

提高小学生的兴趣感 游戏教学要遵3.1 开展游戏教学,而更多的时候是借助游戏提高心智活动的过程,是学生探索认识

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【摘要】小学生爱玩好动是他们的天性,这是依据儿童的身心发展水平和年龄特点所决定 小学语文教学是一门重要工具学科,

周围世界的途径。因此,童话教学中,教师要运用生动有趣的语言,运用多媒体的技术,把学生带入梦幻的游戏环境,让学生感受到童话教学的快乐,获得游戏般的快乐体验。

组织学生展开口语交际练习语言表达3.2 巧用游戏活动,

能力是现代人才必备的基本素质,而语文科目就承担着培养学生口语表达能力的重任。因此,教师不妨将游戏活动有效地融入学生的口语表达能力练习中,进而让学生在一种游戏化的氛围中形《注意说话的语气》中,教师可以组织学生展开正确语气与不好语气的情景表演活动。情境一:课间,两名学生在水龙头处洗手,学“生1将水龙头开得非常大,学生2见状后说:你好,同学,我们可以把水龙头开得小一点,节约用水,多光荣!”情境二:课间,两名学生在水龙头处洗手,学生1将水龙头开得非常大,学生2见状“后说:喂,你怎么把水龙头开那么大,太浪费了,赶紧关小一点”吧。教师可以引导学生思考,如果是你把水龙头开得很大,你更愿意接受谁的观点?然后,教师再引导学生思考:我们以后提建议或者表达意见的时候,要用什么样的语气?

3.3 将游戏融入到识字教学中 识字教学是小学语文低年段教学中的重点内容,也是夯实学生语文基础、培养学生语文阅读能力与写作能力的前提条件。低年段小学生天真浪漫,将游戏通入到识字教学中,可以一扫传统识字教学沉闷乏味的局面,使学生不再出现害怕学习生字的心理,提高学生的参与性,让学生可以在游戏中自然而然的学会教学内容中的生字,理解汉字的意思,给予理解前提下,正确的使用生字进行交流沟通,避免学生出现死记硬背生字的情况,让学生的识字学习充满快乐的气息。结束语

总之,将游戏教学法与小学语文教学有效结合十分必要,它是学生快乐学习的有效手段。小学语文教师要积极在各个教学环节融入游戏教学法,保持学生的学习热情,引导学生自主探究学习,促进学生更好的理解和应用语文知识,从而推进小学语文教学的改革创新。

参

考

文

献

[]:小学语文游戏化教学的创新实践[江西教育,1] 叶海凤.J.2019(36)42[低年级语文“游玩式”课堂教学策略[中国智慧工程研究会2] 杨芳琴.C].

智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会(成都会场)论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研[]游戏教学在小学语文教学中的应用探究[名师在线,3] 袁静.J.2018

(:17)61-62.

究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:699-700.

成一定的口语交际能力。教师可以创设表演情境。如口语交际

从学生的游戏心理。游戏对于小学阶段的学生不仅仅意味着玩,

从学生的游戏心理。游戏对于小学阶段的学生不仅仅意味着玩,

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