（一）、教学目标： 1、知识与技能
（1）知道磁铁的一些基本性质。
（2）知道指南针的作用及磁铁在生活中的应用。 2、过程与方法
（1）能够设计实验探究出磁铁的性质。
（2）能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释。 3、情感、态度与价值观 （1）乐于探究、善于发现。
（2）对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣。 （3）感受作为中国人的一种自豪感。 （二）、教学重点、难点：
学生设计探究磁铁的性质的实验活动，知道磁铁能够指示方向。
（三）、教学准备：
各种形状磁铁、回形针、铁钉等。 （四）、教学过程： 一、谈话导入：
师：同学们喜欢魔术吗？老师今天来做一个魔术，大家来看看是怎么回事？
（教师用一个纸板，下面放上磁铁，上面放铁钉，纸板倾斜
铁钉不掉下来。） 生：因为有磁铁。
师：这一节课我们就来研究磁铁，（板书课题）研究磁铁 二、新科探究：
1、引导学生认识磁铁有各种形状
师：每组同学把你们的磁铁放在一起比一比，形状相同吗? 学生分组观察、比较，汇报磁铁形状。
小结：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针），柱形磁铁。
2、指导学生认识磁铁的两极同极相斥、异极相吸
师：在每组实验桌上有两块磁铁，把两块磁铁的任意两个极相互接近，看发生什么现象? 学生分组实验。
生汇报：把颜色不同的磁铁的两头往一起推时，很容易就吸起来，但把颜色相同的磁铁两头往一起推时，怎么也合不到一块。
教师小结：通过以上实验，我们知道：当两块磁铁的两个极相互接近时，相同的极互相推斥，不相同的极互相吸引。简单说就是：磁铁同极相斥、异极相吸。 3、指导学生认识磁铁有指南北的性质
实验：让学生拔动磁针使其顺时针或逆时针转动直到静止不动为止，反复多次，观察结果。
生汇报： 磁针所指的方向是统一的，并且是一端指南，一端指北。
讨论：这说明磁铁有什么性质?
小教师结：磁铁有指示南北方向的性质。我们把磁铁指向北的一端叫北极，用“N”表示，指向南的一端叫南极，用“S”表示。
4、研究磁铁不同部位磁力的大小
师：你能发现磁铁不同部位磁力的大小有什么区别吗? 生汇报：看哪个部位吸收的大头针的个数最多。 师：你们说得真好，动手试一试。
生汇报：实验证明，磁铁的磁极部位磁力最大。 5、了解并认识司南和指南针。 （1）、多媒体投影简介司南。
（2）、指导学生认识并了解指南针的用途和发明原理。 （3）、引导学生认识地球是一个大磁体。 6、了解磁铁在生活中的应用。
谈话：磁铁有这么多的性质，那它在生活中有哪些用途呢？ 学生讨论汇报：磁悬浮列车、门吸、冰箱门、磁性铅笔盒等。 师小结：磁铁的用处非常多，随着科学技术的发展，磁铁的作用会更加广泛。
三、总结：通过本课的学习，你们有哪些收获和体会？
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容