文化多元化对我国思想政治教育心理学的影响及对策研究

文化多元化对我国思想政治教育心理学的影响及对策研究

作者：杨君 颜文娟

来源：《文化研究》2014年第12期

摘要：文化多元化推动着我国各文化领域的发展与创新，我国思想政治教育心理学正是诞生于文化多元化发展之中，作为一门新兴的交叉学科在其的发展过程中存在的诸多问题。研究文化多元化对思想政治教育心理学的影响既可以了解文化多元化对当社会主义思想政治教育发展的利弊，同时又可以推动我国不断健全思想政治教育心理学学科建设。 关键词：文化多元化 思想政治教育心理学 对策研究 一、前言

科技的进步推动着生产力的发展，全球经济合作越来越紧密，世界各国交往日益频繁互联网技术将我们眼中的世界变成了一个小小的地球村。我国改革开放不断深入人民群众生活发生了翻天覆地的变化不再是一味追求物质上满足，不再固步自封而是主动通过互联网渠道去了解西方文化、接受西方文化熏陶关注非主流文化发展。在互联网技术的影响下我国社会逐渐呈现文化多元化的趋势。“文化多元化是伴随着全球化而来的一种文化发展趋势，是指在全球化语境中，未来文化的发展方向不是一种文化独霸天下，而是多种文化共存，文化的差异性和独特性都得到保存，也就是形成马克思和恩格斯所说的世界文化” [1]。文化多元化格局冲击着我国思想政治教育心理学，如何使大学生多元文化中不迷失自己坚持正确的人生观、价值观，在接受外来思想的同时能够保持社会主义传统文化思想，拥护中国共产党的领导投身到社会主义国家建设当中。这对我国思想政治教育心理学来说既是挑战又是机遇。 二、文化多元化对我国思想政治教育心理学的影响 （一）文化多元化对我国思想政治教育心理学的正面影响 1、文化多元化促进学科建设

我国思想政治心理学是一门新兴的学科，它是创建于社会主义建设思想政治教育学科科学化的时代背景之下，为完善我国思想政治教育学科，弥补我国在思想政治教育心理学研究领域的空白。我国思想政治教育心理学研究重要领域是建立研究教育对象的心理的基础上，突破我国传统思想政治教育理论的研究视角，更加注重研究思想政治教育对象和教育过程产生心理研究。对现代大学生在文化多元化影响下的各种思想、行为心理进行研究可以不断完善思想政治教育心理学学科建设，对建立符合社会主义发展的思想政治教育学科有着促进的作用。

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2、文化多元化推动教学改革

我国传统思想政治教育教育对受教育者采取灌输法方法进行教学，单方面把思想政治课程内容教授与学生，学生把握课本知识但是难以将其化为自身思想意识对提高自身高尚的思想品格作用不大。世界文化多元化发展使我国思想政治教育教育对象的主体意识增强，他们向往自由精神世界。面对文化多元化的世界我国提出了科教兴国战略，把发展教育事业放在建设社会主义国家的重要位置，随着我国教育改革不断深入现代教育事业发展冲破了我国传统思想政治教育方式，现代思想政治教育更加注重受教育本体，特别是本体心理研究在思想政治教育过程显得尤为重要。

文化多元化不仅使我国教育方式的改变，而且不断的促使思想政治教育心理学老师对外来文化的优秀文化的学习与吸收。与时代文化同步使其教学思路、教学方式、教学质量得到改善，易于学生产生共鸣拉近教育者与受教育的情感，提高思想政治教育心理学教学效果。在主流文化与非主流文化、中国传统文化与西方文化相互碰撞过程中，极大的丰富了我国思想政治教育心理学教学。

（二）文化多元化对我国思想政治教育心理学的负面的影响 1、文化多元化影响我国思想政治教育心理学的主导思想

大众文化在满足人们的娱乐的需要，为忙碌的人们提高发泄的方式，同时对我国社会主义所倡导的社会主义和谐价值观主流文化产生冲击。使人们对思想政治教育心理学教学目的产生了怀疑，认为思想政治教育心理学就是为了禁锢人们的思想，思想政治教育心理学学科是反社会发展潮流，阻碍了人们追求文化多元化。甚至有些人们产生了反叛思想开始怀疑我国思想政治教育文化，对社会主义国家提出质疑，转而学习追求西方资本国家所倡导的自由主义、平等主义、接受资本主义的思想意识，否定我国思想政治教育。 2、文化多元化影响我国思想政治教育心理学的心理环境

文化多元化环境是复杂多变，各种文化相互交织相互影响，有些文化得以发展、有些文化在发展中消失，文化是无国界很难去给文化划分阶级属性，而西方资本主义国家正是利用文化环境的复杂性与不确定性，对发展中国家进行文化侵略。将其强势文化的输入改变人们身处文化环境，影响人们的思想意识改变人们的行为。而思想政治教育心理学对环境的研究主要是心理环境与思想政治教育关系，以促进人们形成良好的思想道德，改变人们不好的行为习惯。文化多元化环境本身的复杂性难以改变，加之资本主义文化策略意图，使思想政治教育心理学对环境的研究环境领域更加的错综复杂。

3、文化多元化影响我国思想政治教育心理学的教学方向

我国思想政治心理学教学目的是提高受教育的思想意识觉悟，将社会的行为道德规范、思想政治规范、优秀传统文化思想等社会意识传递给教育对象，使正确的社会行为道德规范内化

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于学生的心理世界，增强其对社会主义核心价值观认同，提高对社会主义的信仰。指导学生将思想意识化为实际生活的行为习惯，不断投身入社会主义和谐社会的建设之中。随着我国改革开放不断的深入，文化多元化社会早已被我们所接收，文化多元化不仅可以促进我国文化产业结构调整，还可以满足人们日益增长文化需要。文化相互融合相互参透使大学生思想意识易受到西方资本主义国家思想和价值观念的影响，对西方所倡导的个人主义、拜金主义过分进行追求，影响到我国社会主义的发展。在文化多元化冲击下让思想政治理论课心理学教育不知所措，思想政治教育心理学教育面临着两难的选择，是坚持我国主流文化和道德价值观，还是提倡文化价值观的多元性。

三、文化多元化对我国思想政治教育心理学的对策分析 1、加强思想政治教育心理学学科建设

面对文化多元化社会不断冲击，作为提高人们思想意识的学科必须建立一个完善理论体系，才能够使其在错综复杂的文化环境中得以发展，帮助人们树立正确行为道德规范。如果学科理论体系不够健全，在面对西方国家文化输入时难以应对，易被其文化同化难以发挥其在思想意识的作用。

当下思想政治教育心理学学科建设成了迫在眉睫的事，学科建设是推动我国文化事业发展构建我国理论体系的核心动力，思想政治教育心理学学科建设不仅能够带动其他相关心理学学科的发展，而还能够带动思想政治教育心理学教师进行科研工作，提高思想政治教育心理学教学质量促进我国高校的全面发展。

2.加强思想政治教育心理学教师队伍建设

在多元化社会里，思想政治教育心理学教育不再是告诉学生是非，而是培养学生形成自我认知的能力、分析问题的能力，让学生错综复杂的文化多元化环境选择适合时代要求的价值观。面对文化多元化环境思想政治教育心理学教师不能够一成不变所用灌输法教育方式，而需要进行开放式教育，积极参与学生的对不同文化不同价值观讨论。

学生面对文化多元化困惑教师能够及时分析学生问题所在，这对思想政治教育心理学教师提出更高的要求。加强思想政治教育心理学教师队伍成了刻不容缓的事，学校需要重视思想政治教育心理学教学工作，积极聘请专家进行指导组织相关教师进行培训。鼓励年轻教师参与思想政治教育心理学学科科研工作，提高思想政治教育心理学教师水平，才能积极应对文化多元化社会，提高思想政治教育心理学教学质量，引导学生形成良好的行为道德习惯。 3、改进思想政治教育心理学教学方式

文化多元化发展的，已经改变学校传统教育模式，老师只是在课堂上教学的方式已经难以满足学生对知识需求，在文化多元化社会里学生获取知识方式更多的通过互联网技术进行知识获取。针对文化多元化时代学生获取知识特点，老师需要改变自己教学方式。互联网信息技术

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发展弥补了老师在课下与学生进行教学引导的难题，互联网教学不受时间空间的束缚，教育者和受教育者地位相对平等，更加有利用老师与学生进行沟通与交流。

互联网技术的推广，为我国思想政治教育心理学进行思想意识教育提供一个新的平台，通过互联网平台思想政治教育心理学老师更好了解学生思想意识，针对学生存在的心理困惑能够及时为之排解。同时利用互联网平台对我国优先传统文化进行弘扬、宣传我国传统美德，建立我国思想意识主阵地。互联网教学方式的推广可以对我国传统教学方式进行改革吸收外国优秀的教学方式，形成具有中国特色教学模式促进我国思想政治教育心理学教学水平的提高。 注释：

[1] 王杰，《马克思主义文艺理论》，高等教育，2011年8月第1版，第261页 参考文献：

[1] 张红霞、刘元珍 ，《文化多元化背景下高校思想政治教育实效性评价原则》，中国石油大学学报（社会科学版）， 2011年2月

[2] 蔡振京，《文化多元化背景下高校思政教学改革之探析》，商场现代化，2010年4月 【1】杨君 性别：男 籍贯：广西省柳州市 单位：广西艺术学院思政部 学位：学术型硕士研究生 研究方向：马克思主义文艺理论与思想政治教育

【2】颜文娟 （1990—），女，山东省临沂市，广西艺术学院人文学院 学位：学术型硕士研究生 研究方向：艺术理论研究与艺术批评