⾔语交际模拟试题（⼀）⼀、判断题
1．⼈际交往离不开⾔语交际。（）
2．⽂艺语体具有形象性和丰富性特点。（）、
3．⾔语的民族风格，体现在⼀种语⾔的各个要素⽅⾯。（）4．⾔语的时代风格突出地表现在语⾳⽅⾯。（）
5．交际类型中的正式型，⾔语使⽤往往以书⾯语为主。（）⼆、综合分析题
1．请从词语锤炼的⾓度分析下⾯⼀段话中词语运⽤的特点。
那晚⽉⼉已瘦削了两三分，她晚装才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝的可爱，仿佛⼀汪⽔似的，⽉⼉便出落得更加精神了。2．分析下⾯⼀段话句式使⽤的特点和表达效果。
燕⼦去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候；但是，聪明的，你告诉我，我们的⽇⼦为什么⼀去不复返呢？
3．分析下⾯⼀段话使⽤的修辞格，简要说明表达效果。
你是⾰命第⼀，⼯作第⼀，他⼈第⼀，⽽在有些⼈却是出风头第⼀，休息第⼀，⾃⼰第⼀。三、案例分析题
下⾯的两组对话的词语运⽤有没有问题？请你根据礼貌原则中的相关准则进⾏简要分析并纠正。第⼀组
甲：我的意见就是这些，欢迎各位斧正。⼄：你的那些管见，对我们有很⼤启发。第⼆组：
甲：我马上要乔迁新居，欢迎⼤家去做客。⼄：我们⼏位⼀定会光临寒舍参观的。四、简答题
1.简要说明⾔语交际的基本要求。2.举例说明会话含义。
3.什么是⾔语交际的协调原则（策略）？包括哪些内容？答案：⼀、判断正误1.√2. √3. √4.×5. √
⼆、综合分析题
1．请从词语锤炼的⾓度分析下⾯⼀段话中词语运⽤的特点。
这段话词语的运⽤符合词语锤炼中新鲜⽣动的⽬的。突出地体现在对⽉亮的描写上⾯，对⽉亮的形状不说新⽉、残⽉⼀类词语，⽽说瘦削了两三分；对于⽉亮出现，不说慢慢升起，⽽说盈盈地上了柳梢头，突出了⽉亮的柔美如窈窕淑⼥⼀般出现，也是新颖别致；描写天空的明净，⽐喻为⼀汪⽔，也很独特。2．分析下⾯⼀段话句式使⽤的特点和表达效果。
这段话使⽤了整句和散句、直陈句和疑问句相结合的表达⽅式。前⾯三个句⼦，使⽤了结构相同的整句，加强了语势，强化了表达内容。最后使⽤了散句，使⽤了疑问句进⾏反问，突出光阴不能复返，引⼈深思。3．分析下⾯⼀段话使⽤的修辞格，简要说明表达效果。
这段话使⽤了对⽐和排⽐，前⾯使⽤了⼀个排⽐，突出说明“你”⼤公⽆私的品质，后⾯⽤⼀个排⽐说明有些⼈的⾃私⾃利，⼆者互相对照，属于修辞格套⽤。从表达效果看，使⽤排⽐，增强了语势，突出了语意，⽽通过两体对⽐，正反对照，周密的说明了事理。
⾔语交际期末模拟试题⼆及答案⼀、判断题（每⼩题1分，共15分）
（√）1.“⾔之⽆⽂，⾏⽽不远”是孔⼦所说，这表明古⼈很早就注意修辞。（√）2.《修辞学》是希腊哲学家亚⾥⼠多德在公元前300多年前所著。（√）4.杜甫诗“为⼈性僻耽佳句，语不惊⼈死不休”说明修辞很重要。（×）5.修辞学与语⾔学⽆关。
（√）6.刘勰《⽂⼼雕龙》中的“隐秀”篇，就是论述的作品的委婉特质。（×）7.孔⼦主张“先质⽽后⽂”。（√）8.法家主张“重质反⽂”。
（×）9.“质胜⽂则野，⽂胜质则史，⽂质彬彬，然后君⼦”中的“质”指语⾔有⽂采。（×）10.“质胜⽂则野，⽂胜质则史，⽂质彬彬，然后君⼦”中的“⽂”指语⾔质朴、明⽩。（√）11.⾔语环境就是⼈们通常所说的“语境”。（×）12.修辞效果的评价与“语境”没有关系。
（√）13.很多修辞⽅式都是建⽴在⼼理活动基础之上的。（×）14.修辞与逻辑学没有联系。
（√）15.贾岛“⼆句三年得，⼀吟双泪流”反映的是对锤炼句⼦的重视。⼆、单项选择题（每⼩题2分，共40分）1.《⽂⼼雕龙》的作者是（ B ）。A.司空图B.刘勰C.归震川D.章学诚
2.“修辞⽴其诚”见于（ A ）A.《周易》
B.《困学纪闻》C.《⽂⼼雕龙》D.《⼆⼗四诗品》
3.“先质⽽后⽂”是（ C ）的主张。A.儒家B.孔⼦C.墨家D.法家
4.“质胜⽂则野，⽂胜质则史，⽂质彬彬，然后君⼦”是（ B ）的主张。A.荀⼦B.孔⼦C.墨⼦D.庄⼦
5. “质胜⽂则野，⽂胜质则史，⽂质彬彬，然后君⼦”（《论语·雍也》）中的“质”指的是（ B ）。A.⽂章有⽂采B.语⾔的质朴、明⽩C.⽂采与质朴的结合D.语⾔的⽣动
6. “⾔之⽆⽂，⾏⽽不远”意思是（ A ）。A.语⾔有⽂采，才能⼴泛流传B.语⾔的质朴、明⽩C.⽂采与质朴的结合D.语⾔的⽣动
7.北宋宋祁词“红杏枝头春意闹”中，被王国维称为“境界全出”的是（ D ）。A. 红杏B. 枝头C.春意D.闹
8. 北宋张先词“云破⽉来花弄影”中，被王国维称为“境界全出”的是（ C ）。A.⽉来B.花C.弄D.影
9. “丈夫是⼥⼈的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。哼！我偏不愿意⼥⼈读了那本书当我是饭碗，我宁可他们瞧不起我，骂我饭桶。“我你他”⼩姐，咱们没有“举碗齐眉”的缘份，希望另有好运⽓的⼈来爱上您”（钱钟书《围城》）。这段话中引⽤的“举碗齐眉”属于成语活⽤中的（ A ）。
A. 套⽤B. 谐⾳C.拆离D.易序
10.“陆⼦潇这⼈刻意修饰，头发⼜油⼜光，深为帽⼦埋没，与之不共戴天，深冬也光着顶”（钱钟书《围城》）。这段话中引⽤的“不共戴天”属于成语活⽤中的（ D ）。A. 套⽤B. 谐⾳C.拆离D.曲解
11.“鸿渐道：‘给你说得结婚那么可怕，真是众叛亲离了。’⾟楣笑道：‘不是众叛亲离，是你们⾃⼰离亲叛众。这些话不再谈了。我问你，你暑假以后有什么计划？’”（钱钟书《围城》）。这段话中引⽤的“离亲叛众”属于成语活⽤中的（ C ）。A. 套⽤B. 谐⾳C.易序D.曲解
12.“对，⼤智若鱼，怎么会⼤智若黄花鱼呢，带鱼？哈哈哈哈哈，是愚傻的愚。对，我看是愚，实际上是鱼！”（王蒙《相见时难》）这段话中引⽤的“⼤智若鱼”属于成语活⽤中的（ B ）。A. 套⽤B.谐⾳C.拆离D.曲解
13.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”是以（ B ）来叙述的。A.时间次序B.空间次序C.话题视点次序D.事理逻辑次序
14.“如果我们承认上⾯说的⼀番话可以站得住，那么，我们也不能不承认短篇⼩说要写得好，实在⾮下苦功不可”（茅盾《杂谈短篇⼩说》）。这是⼀个（ C ）。A.肯定句B.单纯否定句C.双重否定句D.陈述句
15.“忆江南，最忆是杭州，⼭寺⽉中寻桂⼦，郡亭枕上看潮头，何⽇得重游。？（⽩居易《忆江南》）”这属于（ B ）。A.询问B.奇问C.设问
D.反问
16．选出⽐喻句的⼀项（ B ）。A.他好像⾛了。
B.书籍是打开未知世界的⼤门。C.杜鹃⽇复⼀⽇地唱着动听的歌。D.他⼀眨眼就不见了。
17．选出⽐拟句的⼀项（ C ）。A.三个臭⽪匠，合成⼀个诸葛亮。B.演出赢得了全场雷鸣般的掌声。C.谎⾔跑得再快，也永远追不过真理。D.野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。18．选出夸张的⼀项（ C ）。A.两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。B.⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴。C.他有三天三夜没眨眼⽪了。
D.俩年轻⼥演员，⼀个是丹凤眼，⼀个是⼩酒窝，丹凤眼和⼩酒窝在众⼈的怂恿下⼀唱⼀和。19．选出借代的⼀项（ B）。A.他⼀眨眼就爬上了树梢。B.⼩辫⼦⼀扭⾝跑开了。
C.横眉冷对千夫指，俯道⽢为孺⼦⽜。D.野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。20．选出双关的⼀项（ C ）。A.⾳乐教学ABC。
B.⼲我这⼀⾏，⼈称“爬格⼦”。在单位上“爬”，回到家⾥还“爬”。C.东边⽇出西边⾬，道是⽆晴却有晴。D.三个臭⽪匠，合成⼀个诸葛亮。三、多项选择题(每⼩题2分，共12分)
1.“锦瑟⽆端五⼗弦，⼀弦⼀柱思华年。庄⽣晓梦迷蝴蝶，望帝春⼼托杜鹃。沧海⽉明珠有泪，蓝⽥⽇暖⽟⽣烟。此情可待成追忆。只是当时已惘然”（李商隐《锦瑟》）。这⾸诗的对仗联包括（ BC ）。A.第1联B.第2联C.第3联D.第4联
2.“洛城⼀别四千⾥，胡骑长驱五六年。草⽊变衰⾏剑外，兵⼽阻绝⽼江边。思家步⽉清宵⽴，忆弟看云⽩⽇眠。闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”（杜甫《恨别》）。本诗的的对仗联包括（ ABC ）。A.第1联
B.第2联C.第3联D.第4联
3.“风急天⾼猿啸哀，渚清沙⽩鸟飞回。⽆边落⽊萧萧下，不尽长江滚滚来。万⾥悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”（杜甫《登⾼》）。这⾸诗的对仗联包括（ BCD ）。A.第1联B.第2联C.第3联D.第4联
4.“⽆边落⽊萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登⾼》）。这⼀联运⽤的修辞⼿法是（ CD）。A.夸张B.借喻C.对仗D.叠字
5.“⼤弦嘈嘈如急⾬，⼩弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，⼤珠⼩珠落⽟盘”（⽩居易《琵琶⾏》）。包含了那些修辞⼿法（ACD ）。A.博喻B.通感C.对仗D.叠字
6.下列诗句中，属于流⽔对的是（ BCD ）。
A.“僧是愚氓犹可训，妖为⿁蜮必成灾。”（⽑泽东《看孙悟空三打⽩⾻精》）B.“⾦猴奋起千钧棒，⽟宇澄清万⾥埃。”（⽑泽东《看孙悟空三打⽩⾻精》）C.“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”（杜甫《闻官军收河南河北》）D.“请看⽯上藤萝⽉，已映洲前芦荻花”（杜甫《秋兴⼋⾸》之⼆）
7.“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，”（《保卫黄河》歌词）包含了那些修辞⼿法（ AC ）。A.博喻 B排⽐ C.对仗 D.拟⼈
8.“⾔之不⾜，故长⾔之；长⾔之不⾜，故嗟叹之；嗟叹之不⾜，故不知⼿之舞之，⾜之蹈之也”（《礼记卷⼗七乐记》）。这段话包含了（ BC ）修辞⼿法。A.博喻B.排⽐C.顶真D.拟⼈
9.下列诗句中，属于对仗的是（ ABCD ）。
A.万⼭丛中，抗⽇英雄真不少；青纱帐⾥，游击健⼉逞英豪!B.端起了⼟枪洋枪，挥动着⼤⼑长⽭。
C.“⽩⽇依⼭尽，黄河⼊海流。欲穷千⾥⽬，更上⼀层楼”（王之涣《登鹳鹊楼》）。
D.“两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船”（杜甫《绝句四⾸》。10.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋⾥叹零丁”包含了（ AB ）修辞⼿法。A.对仗B.回环C.顶真D.复现.
四、分析运⽤题（每⼩题5分，共15分）1. 说明下⾯这段⽂字修改后的效果（5分）
郭沫若将“聂政，这⼏年来今⽇合纵，明⽇连横，今⽇征燕，明⽇伐楚，争城者杀⼈盈野，我不知道他们究竟为的是什么。（《棠棣之花》）”改为“聂政，这⼏年来今⽇合纵，明⽇连横，今⽇征燕，明⽇伐楚，争城者杀⼈盈城，争地者杀⼈盈野，我不知道他们究竟为的是什么。”具体分析：教材94页。
2.下⾯这⾸诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。（5分）
乐府诗《饮马长城窟⾏》“青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。”
知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“顶真”。答题要点：可通过以下分析加以理解。
可以出看第⼀例各联中上⼀联后句末尾的词，就是下联上句开头的词。这个例⼦⽐教材上所举的例更加典型。俗语中的“⼀⼨光阴⼀⼨⾦，⼨⾦难买⼨光阴。”也可视为顶真修辞格。
如果问主要运⽤了什么修辞⼿法，就应回答顶真。如果问：这⾸诗包含了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。就应这样回答：这⾸诗最主要的修辞格是顶针修辞格，其次是叠字修辞格，前2句⽤了叠字修辞格“青青”和“绵绵”。
本诗连续⼋句中每联的下句与下联末2字，⼜是下联的开头2字，使两句紧密相联，上下联环环相扣，使意思步步递进，不但⾳节和谐，朗朗上⼝，⽽且⽂意⼀⽓关注，具有很好的修辞效果。
“我祝愿贵报进⼀步办出特⾊……做到⼈⽆我有，⼈有我新，⼈新我优。”运⽤的也是顶真修辞格。3.从语体⾓度分析下⾯⼀段⽂字,说明在语⾔运⽤上的特点。（5分）
深蓝的天空中挂着⼀轮⾦黄的圆⽉，下⾯是海边的沙地，都种着⼀望⽆际的碧绿的西⽠，其间有⼀个⼗⼀⼆岁的少年，项带银圈，⼿捏⼀柄钢叉，向⼀匹猹尽⼒的刺去，那猹却将⾝⼀扭，反从他的胯下逃⾛了。（鲁迅《故乡》）知识点：第六章“语体的运⽤”中“语体及语体的类型”。
答题要点：语体问题对同学们来说可能是是⽐较新的概念，硬结合教材上的知识来进⾏分析。
这是鲁迅⼩说《故乡》的⼀段,属于⽂艺语体,本段对⽉亮及环境描写是“深蓝的天空中挂着⼀轮⾦黄的圆⽉，下⾯是海边的沙地，都种着⼀望⽆际的碧绿的西⽠”；对⼈物少年润⼟描写是：“⼀个⼗⼀⼆岁的少年，项带银圈，⼿捏⼀柄钢叉，向⼀匹猹尽⼒的刺去，那猹却将⾝⼀扭，反从他的胯下逃⾛了。”这段描写⽣动形象，⽂字流畅，内涵丰富，能够给读者具体、形象的感受，具有较强的审美效果。
应当注意的是，在阅读中充分运⽤教材的理论知识来对照分析，也需要其他⽅⾯的如⽂学理论上的⼀些知识。五、综合分析题(每⼩题5分，共10分)
4.运⽤修辞格理论分析下⾯这⾸诗，指出运⽤了那些修辞⼿法。（5分）
七⼦之歌·澳门闻⼀多你可知“妈港”不是我的真名姓？??我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的⾁体，你依然保管着我内⼼的灵魂。三百年来梦寐不忘的⽣母啊！请叫⼉的乳名，叫我⼀声“澳门”！母亲！我要回来，母亲知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“常⽤辞格学习”。
答题要点：这是需要对教材知识有较全⾯的掌握才能准确回答的问题，根据教材有关理论，可这样分析：
⾸先回答这⾸诗主要运⽤了设问、拟⼈、暗喻、借喻、移⽤、反复等修辞格。再分别举例分析，这6种修辞格分别是。设问是“你可知“妈港”不是我的真名姓？”
拟⼈是：⽤我来表⽰澳门，如“我的真名姓”、“我离开你的襁褓太久了”、“我的⾁体”、“我内⼼的灵魂”“我要回来”；⽤你表⽰祖国，如“你依然保管着”等；
暗喻是以母亲⽐喻祖国，以⼉⽐喻“澳门”，如“母亲！我要回来，母亲”、“梦寐不忘的⽣母啊”、“请叫⼉的乳名”等；属于借喻的是“我的⾁体”、“内⼼的灵魂”等；
移⽤是“你依然保管着我内⼼的灵魂”中的“保管着”；这是改变了“保管”的使⽤范围及意义，属于移⽤修辞格；反复是“母亲！我要回来，母亲”。
诗⼈以澳门渴望回归祖国为感情基调，运⽤以上修辞格，表达了⾃⼰对澳门的眷念，抒发了⾃⼰对澳门回归祖国的愿望。5. 指出下⾯这段⽂字主要运⽤了那些修辞⼿法，并运⽤修辞格理论进⾏分析。（5分）
⽉光如流⽔⼀般，静静地泻在这⼀⽚叶⼦和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘⾥。叶⼦和花仿佛在⽜乳中洗过⼀样；⼜像笼着轻纱的梦。虽然是满⽉，天上却有⼀层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，⼩睡也别有风味的。⽉光是隔了树照过来的，⾼处丛⽣的灌⽊，落下参差的斑驳的⿊影，峭楞楞如⿁⼀般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却⼜像是画在荷叶上。塘中的⽉⾊并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（朱⾃清《荷塘⽉⾊》）知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“常⽤辞格学习”。
答题要点：⾸先通过阅读、分析，可指出这段⽂字主要⽤了明喻、叠字、通感（移觉）、拟⼈、夸张等修辞⼿法。再分别加以分析，有的指出修辞格就⾏了，有的需要加以阐述，说明⾃⼰的理解。
⽐喻有：“⽉光如流⽔⼀般”、“叶⼦和花仿佛在⽜乳中洗过⼀样，⼜像笼着轻纱的梦”、“峭楞楞如⿁⼀般”、“却⼜像是画在荷叶上”；
博喻（也是明喻）有“正如⼀粒粒的明珠，⼜如碧天⾥的星星，⼜如刚出浴的美⼈”连续⽤3个⽐喻，形成博喻；叠字有“静静”、“薄薄”、“淡淡”、“楞楞”、“弯弯”等。
通感有“叶⼦和花仿佛在⽜乳中洗过⼀样；⼜像笼着轻纱的梦”，把视觉感受到的叶⼦和花笼罩在⽉光之下，⽤幻觉感受“像笼着轻纱的梦”来⽐喻，“塘中的⽉⾊并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，把视觉才能感受到的塘中的⽉⾊⽤听觉感受：“光与影有着和谐的旋律”、“如梵婀玲上奏着的名曲”来⽐喻，这是运⽤了移觉，也就是通感⼿法。拟⼈有“酣眠固不可少，⼩睡也别有风味的”、“杨柳的稀疏的倩影”“光与影有着和谐的旋律”夸张有“叶⼦与花也有⼀丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”
作者综合运⽤以上修辞⼿法描绘⾊下的荷塘，⽂字⽣动形象，把静态的事物表现得具有动态效果，令⼈如临其境，能引起读者⼴泛联想，具有丰富的审美意蕴。⾔语交际期末模拟试题三及答案⼀、判断题（每⼩题1分，共15分）
（√）1.“⼆句三年得，⼀吟双泪流”反映了古代作者对锤炼句⼦的重视。
（√）2.“⽆为在歧路，⼉⼥共沾⼱。”这两句是经过千锤百炼后产⽣的，说明作者对锤炼句⼦的重视。（×）3.五⾔律诗，要求必须是⼋句，每句不⼀定要五字。（√）4.整句是指结构相同或相近，形式整齐的句⼦。（√）5.散句指结构不⼀致，形式参差的句⼦。
（×）6.短句指形体长，词语数量多，结构⽐较复杂的句⼦。
（√）7.“春风⼜绿江南岸，明⽉何时照我还？”这类奇问句并不要求读者给出答案。
（×） 8.“什么是路？就是从没有路的地⽅践踏出来的，从只有荆棘的地⽅开辟出来的”（鲁迅）。这是询问句。（×）9．“朱门酒⾁臭，路有冻死⾻。”是奇问句。
（√）10.修辞格是⼀种独特的语⾔艺术。
（×）11.修辞格是⼀种超越语法结构的特定结构格式。
（√）12.“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼”其修辞⼿法的⼼理机制是“移情”就将⼈的情感投射到对象物上。（×）13.“两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏北鹭上青天”⽤了⽐喻⼿法。（×）14．“朱门酒⾁臭，路有冻死⾻。”⽤了对偶修辞⼿法。
（√）15.“富饶的贫困”，这种违反逻辑的组合，在⽭盾中表达深邃的思想，在修辞中是允许的。⼆、单项选择题（每⼩题2分，共40分）
1. 什么是路？就是从没有路的地⽅践踏出来的，从只有荆棘的地⽅开辟出来的。（鲁迅《⽣命的路》）这句话属于（ C ）句。A.询问B.奇问C.设问D.反问
2.啊！这不是我⼆⼗年来时时记得的故乡么？（鲁迅《故乡》）这句话属于（ D ）句。A.询问B.奇问C.设问D.反问
3.“起来，饥寒交迫的奴⾪”属于（ A ）。A.主谓倒装B.状中倒装C.定中倒装D.偏句倒装
4.“现在，对于他的诗，我⼀句也不说——因为我不能”（鲁迅）。这句话属于（ D ）。A.主谓倒装B.状中倒装C.定中倒装D.偏句倒装
5.“她们穿着节⽇的盛装，洁⽩的，海蓝的，鲜红的，碧绿的……”（刘⽩⽻《⽕》）。这句话属于（ C ）。A.主谓倒装B.状中倒装C.定中倒装D.偏句倒装
6.“⼠兵拍⼿了，在接吻的时候。⼠兵⼜拍⼿了，⼜在接吻的时候”（鲁迅《为“俄国歌剧团”》）。这句话属于（ B ）。A.主谓倒装
B.状中倒装C.定中倒装D.偏句倒装
7.“感时花溅泪，恨别鸟惊⼼。”是⼀个移情于物的典型例⼦，可看出还运⽤了（D ）⼿法。A. 博喻B.夸张C.排⽐D.对仗
8．“百年三万六千⽇，⼀⽇须倾三百杯（李⽩）”，运⽤了（ B ）⼿法。A. 博喻B.夸张C.排⽐D.对仗
9. 乐府诗《饮马长城窟⾏》“青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，辗转不相见。”主要运⽤了（ B ）⼿法。A. 博喻B.顶真C.排⽐D.拟⼈
10.“上来的汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼像海军陆战队，已登陆了好⼏天；⾁像潜⽔艇⼠兵，会长时期伏在⽔⾥；除醋外，⾯包、⽜⾁、红酒⽆⼀不酸”（《围城》）。体现了教材所讲的修辞格的（ C ）。A.⽬的性B.适应性C.创新性D.丰富性
11．“暮云收尽溢清寒, 银汉⽆声转⽟盘”（苏轼《中秋⽉》），这⾥主要⽤了（C ）修辞⼿法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.连喻
12．“⽅鸿渐出了苏家，⾃觉已成春天的⼀部分，沆瀣⼀⽓，不是两⼩时前的春天门外汉了”（《围城》）。这⾥主要⽤了（ B ）修辞⼿法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.连喻
13.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花⽩胡⼦便取消了⾃⼰的话”（鲁迅《药》），这⾥⽤了（ D ）修辞⼿法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代
14.“⽼栓也向那边看，却只见⼀堆⼈的后背；颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被⽆形的⼿捏住了的，向上提着。”（鲁迅《药》），这⾥⽤了（ A ）修辞⼿法。A.明喻B.博喻C.借喻D.借代
15.“去叫两个棒棒来把他抬出去”（《⼭城棒棒军》），这⾥⽤了（C ）修辞⼿法。A.借代B.暗喻C.借喻D.明喻
16．选出是反问句的⼀项（A ）。
A.拿中国的枪炮打中国，还有⽐这更⼤的背叛吗！B.看守长拿着鞭⼦逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”C.什么时候我才能再到这⾥来呢？D.你看电影了吗？
17．选出⽤了排⽐句的⼀项（ A ）。
A.⽆耻啊！⽆耻啊！这是某集团的⽆耻，恰是李先⽣的光荣。B.实⼲精神，牺牲精神，服务精神就是雷锋精神。C.⼭不在⾼，有仙则名。⽔不在深，有龙则灵。D.卖炭得钱可所营？⾝上⾐裳⼝中⾷。18．语⽓最委婉的⼀句是（ B ）。A.你能不能把书借给我看⼀下?B.请你把书借我⽤看⼀下，好吗?C.请你把书借给我看⼀下。D.你把书借给我看。
19．选出⽤了对偶的⼀项（ A ）。
A.“慈母⼿中线，游⼦⾝上⾐”，“海内存知已，天涯若⽐邻”。B.⽆为在歧路，⼉⼥共沾⼱。
C.东边⽇出西边⾬，道是⽆晴却有晴。
D.红军不怕远征难，万⽔千⼭只等闲。20．选出⽐喻句的⼀项（ B ）。A.他好像睡着了。B.每⼀树梅花都是⼀树诗。C.⼤海⽇复⼀⽇地唱着情歌。D.他⼀眨眼就爬上了树稍。
三、多项选择题(每⼩题2分，共20分)
1.词语锤炼的⽬的就是要使语⾔做到（ ABCD ）。A.准确明⽩B.稳妥和谐C.形象鲜明D.新鲜⽣动
2.“于是饮酒乐甚，扣舷⽽歌之。歌⽈：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美⼈兮天⼀⽅。’客有吹洞箫者，倚歌⽽和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余⾳袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤⾈之嫠妇”（苏轼《⾚壁赋》）。本段中形容⾳乐声的是（ ABC ）。A.如怨如慕B.如泣如诉C.不绝如缕D.泣孤⾈之嫠妇
3.“于是饮酒乐甚，扣舷⽽歌之。歌⽈：‘桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美⼈兮天⼀⽅。’客有吹洞箫者，倚歌⽽和之，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余⾳袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤⾈之嫠妇”（苏轼《⾚壁赋》）。本段中形容洞箫声的作⽤的是（ CD ）。A.如怨如慕B.如泣如诉C.舞幽壑之潜蛟D.泣孤⾈之嫠妇
4.句⼦修辞的⽬标是要（ ABCD）。A.切合题旨B.适合对象
C.符合交际主体⾝份D.连贯流畅
5. “煮⾖燃⾖萁，⾖在釜中泣。本是同根⽣，相煎何太急。”主要⽤了（ BC ）修辞⼿法。A.对仗B.双关C.⽐喻D.博喻
6.“青年如初春，如朝⽇，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎（陈独秀《敬告青年》）。”主要⽤了（ CD ）修辞⼿法。
A.对仗B.双关C.排⽐D.博喻
7.“少年雄于地球则国雄于地球。红⽇初升，其道⼤光；河出伏流，⼀泻汪洋；潜龙腾渊，鳞⽖飞扬；乳虎啸⾕，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；⼲将发硎，有作其芒。”（梁启超《少年中国说》）这段话主要运⽤了（ AD ）修辞⼿法。A.博喻B.借代C.接喻D.排⽐
8.“李杜⽂章在，光焰万丈长”（韩愈），主要⽤了（ CD）修辞⼿法。A.明喻B.暗喻C.借喻D.夸张
9.“燕⼭雪花⼤如席（李⽩）”运⽤了修辞⼿法（ AD ）。A.明喻B.暗喻C.博喻D.夸张
10.“这是东⽅的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第⼀步，是对于前驱者的爱的⼤纛，也是对于摧残者的憎的丰碑”（鲁迅《⽩莽作〈孩⼉塔〉序》）。主要运⽤了修辞⼿法（AD ）。A.博喻B.借代C.接喻D.排⽐
四、分析运⽤题（每⼩题5分，共15分）
1.指出下⾯句⼦包含了什么辞格，并作简要分析（5分）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。教材153页：夸张
2．下列句⼦划线的部分运⽤了什么句式？试分析其修辞效果。（5分）
有时⼀种意见会激起热烈的辩论。智慧的⽕花，有如星光闪耀；思想的交锋，常似电掣雷鸣。然⽽，⽓氛友好、⾃由，推⼼置腹。每⼀次讨论会，他总凝神倾听别⼈的发⾔，从中吸取启⼈⼼扉的每⼀个独到的见解，每⼀个创造性的思考。知识点：第三章句⼦的选择
答题要点：这种题⽐较灵活，需要综合运⽤所学知识，这类问题⾸先针对它是提问直接回答：划线部分使⽤了对偶。其次指出在⽂章中适当插⼊整齐的句⼦，散句和整句交替使⽤，可以使语⾔更加凝重，更有⽓势，更能增强表达效果。3.利⽤语境的解释功能分析下⾯这段话。（5分）
当1979年邓⼩平第三次复出访美时，当时的美国总统卡特与邓⼩平在国宴上谈笑风⽣，席间，史沫特莱对邓⼩平的个⼈经历很感兴趣，邓⼩平幽默地说：“如果对政治上东⼭再起的⼈设置奥林匹克奖的话，我很有资格获得该奖的⾦牌。”知识点：第五章“⾔语交际艺术”中“交际环境及其功能”。
答题要点：语境属于教材第⼋章“⾔语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的内容。这个问题可利⽤教材上的理论作简要回答：
邓⼩平风趣幽默的设喻，既没有破坏当时谈笑风⽣的融洽氛围，⼜不失礼貌地侧⾯回答了提，在当时的语境下，通过中国成语“东⼭再起”和⼈们熟知的“奥林匹克奖”含蓄地表达了⾃⼰的独特经历，由此能看出邓⼩平的风范和⽓度，也显⽰出他的机智和⾼超的⾔语技巧。
五、综合分析题(每⼩题5分，共10分)
4. 运⽤修辞理论分析这⾸诗所蕴涵的含蓄美。（5分）乌⾐巷刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌⾐巷⼝⼣阳斜。旧时王谢堂前燕，飞⼊寻常百姓家。参考答案：教材18页。
5.运⽤修辞格理论分析下⾯这段⽂字，说明主要运⽤了那些修辞格。（5分）
中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家⼤官做的。外国科学进步，中国科学家进爵。在国外，研究⼈情的学问始终跟研究物理的学问分歧；⽽在中国，只要你知道⽔电，⼟⽊，机械，动植物等等，你就可以⾏政治⼈——这是“⾃然齐⼀律”最⼤的胜利。理科出⾝的⼈当个把校长，不过是政治⽣涯的开始；从前⼤学之道在治国平天下，现在治国平天下在⼤学之道，并且是条坦道⼤道。对于第⼀类，⼤学是张休息的靠椅；对于第⼆类，它是个培养的摇篮——只要他⼩⼼别摇摆得睡熟了。（钱钟书《围城》）
知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“常⽤辞格学习”。
答题要点：这是在⼩说《围城》中介绍三闾⼤学校长⾼松年时所发的议论。这段⽂字运⽤了多种修辞⼿法，⽐较突出的修辞⼿法是反语、对⽐、回环、别解、暗喻。以下分别加以分析。
反语如“中国是世界上最提倡科学的国家，没有旁的国度肯这样给科学家⼤官做的”、“现在治国平天下在⼤学之道，并且是条坦道⼤道。”
对⽐有“外国科学进步，中国科学家进爵”、“在国外，研究⼈情的学问始终跟研究物理的学问分歧；在中国，只要你知道⽔电，⼟⽊，机械，动植物等等，你就可以⾏政治⼈”。
回环如“从前⼤学之道在治国平天下，现在治国平天下在⼤学之道”。
别解如“从前⼤学之道在治国平天下，现在治国平天下在⼤学之道”，前句的“⼤学”是儒家经典《礼记》（后来列⼊四书）中的⼀篇，讲修⾝、齐家、治国、平天下；后句中的“⼤学”是指现代教育机构，概念不同，属于别解修辞格。“⾃然齐⼀律”主张⾃然是齐⼀的，它的规律⼀经被发现，就会普遍适⽤。⽤在这⾥讽刺“只要知道⽔电，⼟⽊，机械，动植物等等，就可以⾏政治⼈”，是别解修辞⼿法。
暗喻如“⼤学是张休息的靠椅”、“它是个培养的摇篮”
作者运⽤这些修辞⼿法描述三闾⼤学、实即当时中国⼤学的现状，使⽂字更加⽣动形象，表现出⾼超的语⾔驾御能⼒和艺术表现⼒，表达了对当时社会现状的鞭挞，具有很深讽喻效果和丰富的审美内涵。
我们应当注意的是，阅读⼀定要仔细，在阅读中充分运⽤所学知识来对照分析，当然要深⼊理解这段⽂字还需要其他⽅⾯的⼀些知识。
⾔语交际期末模拟试题四及答案⼀、判断题（每⼩题1分，共15分）
（√）1.俗语“打破砂锅璺（问）到底”，是运⽤了谐⾳双关修辞⼿法。
（×） 2.⽂学欣赏中常说的⼀千个读者，就会有⼀千个哈母雷特，在领悟修辞格时也有这样的现象。（×）3.“⼩品⽂是投枪”，运⽤的是借喻修辞⼿法。
（×）4.“密集的芦苇，细⼼地护卫着脚下偷偷开放的庄稼”，运⽤的是拟物法。（×）5.“⽩发三千丈，缘愁似个长”，运⽤的是缩⼩夸张修辞⼿法。
（×）6.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴⾛泥丸”，中是“细浪”、“泥丸”运⽤的是扩⼤夸张修辞⼿法。（√）7.奇问，它不需要回答，也⽆法回答，只是⽤疑问的格式表达某种思想情感，也可以称作“虚问”。（√）8.“三个臭⽪匠，合成⼀个诸葛亮”⽤的借喻修辞⼿法。（√）9.“‘⼤岛茂’随三千⽇本青年来华访问”，⽤的借代修辞⼿法。（×）10.“三四顶旧毡帽从⽯级下升上来”⽤的是借喻修辞⼿法。（√）11.“吹⽜‘吹’来村民⾎汗钱”是⽤了拈连修辞⼿法。
（√）12.捻连就是利⽤上下⽂的语境关系，把本来适⽤于甲事物的词语顺势拈来⽤到⼄事物上⾯。（√）13. 别解就是故意曲解词语原来的意思，重新做出解释。（×）14.“⽼⼤难，⽼⼤难，⽼⼤去抓就不难”⽤的借喻修辞⼿法。（√）15.回环也叫回⽂。
⼆、单项选择题（每⼩题2分，共40分）
1.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋⾥叹零丁”（⽂天祥《过零丁洋》）。这⾥⽤主要运⽤了（ D ）修辞格A.拟⼈B.借代C.接喻D.复现
2.“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江⽔，⽆语东流”（柳永《⼋声⽢州》）（ A ）A.拟⼈B.借代C.接喻D.双关
3.“我失骄杨君失柳，杨柳轻飏枝上重霄九”（⽑泽东）主要运⽤了（ D ）修辞⼿法。A.对仗B.语义双关C.接喻D.谐⾳双关
4.“北华收复赖群雄，猛⼠如云唱⼤风。⾃信挥⼽能退⽇，河⼭依旧战旗红”（朱德）。诗中第三句⽤了《淮南⼦·览冥训》“鲁阳公与韩构难，战酣⽇暮，援⼽⽽挥之，⽇为之反三舍”典故，同时⼜表现了打败⽇本侵略军的决⼼。这是运⽤了（B ）修辞⼿法。A.拟⼈B.借代C.接喻
D.双关
5.中国体育博物馆——叹为观⽌的“⾖腐渣”⼯程，运⽤了（ B ）修辞格。A.拟⼈B.借代C.反语D.双关
6.“朱元章出⾝贫寒，是道地的‘红五类’”，运⽤了（C）修辞格。A.拟⼈B.借代C.移⽤D.双关
7.“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”⽤了（D）修辞格。A.拟物B.借代C.反语D.移觉
8.“⽼⼤难，⽼⼤难，⽼⼤去抓就不难”⽤的（ B）修辞格。A.拟⼈B.别解C.移⽤D.双关
9.陈寅恪赠罗家伦对联“不通家法,科学⽞学；语⽆伦次,中⽂西⽂”，其中包含了罗家伦的名字，这是运⽤了（ D ）修辞格。A.顶真B.借代C.借喻D.嵌字
10. “风帘⼀烛对残花，薄雾寒笼翠袖纱。空院别愁惊破梦，东栏井树夜啼鸦。”（⾼启）这⾸诗⼜可倒读为“鸦啼夜树井栏东，梦破惊愁别院空。纱袖翠笼寒雾薄，风残对烛⼀帘风。”这属于（ B ）修辞格。A.博喻B.回环C.顶真D.拟⼈
11.“杨柳青青江⽔平，闻郎江上唱歌声。东边⽇出西边⾬，道是⽆晴却有晴”（刘禹锡《⽵枝词》）。运⽤了修辞⼿法（ D ）。A.博喻B.借代
C.接喻D.双关
12.“凡⾛狗，虽或为⼀个资本家所豢养，其实是属于所有的资本家的，所以它遇见所有的阔⼈都驯良，遇见所有的穷⼈都狂吠”（鲁迅《“丧家的”“资本家的乏⾛狗”》）。这⾥⽤主要运⽤了（ A ）修辞⼿法。A.拟⼈B.借代C.接喻D.双关
13.“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满⾐裳。却看妻⼦愁何在，漫卷诗书喜欲狂。⽩⽇放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”（杜甫《闻官军收河南河北》）。本诗的流⽔对是（ D ）。A.第1联B.第2联C.第3联D.第4联
14.“夔府孤城落⽇斜，每依北⽃望京华。听猿实下三声泪，奉使虚随⼋⽉槎。画省⾹炉违伏枕，⼭楼粉堞隐悲笳。请看⽯上藤萝⽉，已映洲前芦荻花”（杜甫《秋兴⼋⾸》之⼆）。这⾸诗的流⽔对是（ B ）。A.第1联B.第2联C.第3联D.第4联
15．下⾯⽤了⽐喻修辞格的⼀句是（C ）。
Ａ.好⾬知时节，当春乃发⽣。Ｂ. 野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。Ｃ.科学家发现了两个⿊洞“流浪汉”。Ｄ.她很⽂静，话很少，这⼀点像⽗亲。16．下⾯⽤了对偶句的是（D ）。A.随风潜⼊夜，润物细⽆声。B.线⼉缝在军⾐上，情意缝在我⼼⾥。C.东边⽇出西边⾬，道是⽆晴却有晴。B.红军不怕远征难，万⽔千⼭只等闲。17．选出⽤了对仗的⼀项（D ）。A.枪杆⼦⾥⾯出政权。
B.电影放完后，掌声雷动，将屋顶抬⾼了⼏⼨。C.好⾬知时节，当春乃发⽣。D.野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。18．选出夸张的⼀项（ C）。A.两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。B.⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴。
C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
D.⼀切都像刚睡醒的孩⼦，欣欣然张开了眼。⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。19．选出对⽐的⼀项（ C ）。A.他⼀眨眼就爬上了树稍。
B.⾐带渐宽终不悔，为伊消得⼈憔悴。C.横眉冷对千夫指，俯道⽢为孺⼦⽜。D.野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。20．选出双关的⼀项（ C ）。A.他喜欢泸州，我喜欢茅台。
B.⼲我这⼀⾏，⼈称“爬格⼦”。在单位上“爬”，回到家⾥还“爬”。C.莲（怜）⼦⼼中苦。D.⾳乐教学ABC。
三、多项选择题(每⼩题2分，共20分)
1.“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（⽑泽东《⼘算⼦》）”运⽤了（ BC ）修辞⼿法。A.回环B.夸张C.借喻D.嵌字
2.“⾚⽇炎炎似⽕烧，野⽥⽲稻半枯焦，农夫⼼内如汤煮，公⼦王孙把扇摇”（《⽔浒》）这⾸诗包含了那些修辞⼿法（ ABC）。A.明喻B.夸张C.对⽐D.嵌字
3.⼝头语体具有以下特点（ ABC ）。A.⼴泛性B.随意性C.⽣动性D.通俗性
4.书⾯语体应具有以下特点（ ABD ）。A.针对性B.准确性C.⽣动性D. 严密性
5.政论语体具有以下特点（ ABC ）。A.⿎动性
B.逻辑性C.适应性D.随意性
6.⽂艺语语体包含（ ABD ）三种。A. 韵⽂体B. 散⽂体C. 美术体D.戏剧体
7. 书⾯语体包括（ ABCD ）。A. 事务语体B. 科技语体C. 政论语体D.⽂艺语体
8. 专业语体具有以下特点（ ABC ）。A. 专⽤语体B. 课堂语体C.执法语体D.⽂艺语体
9.不是东风压倒西风，就是西风压倒东风⽤的是（ BD ）修辞⼿法。A. 回环B.跌衬C.反复D.借喻
10. ⾔语交际的基本原则包括（ ABCD ）。A.⾓⾊原则B.合作原则C.礼貌原则D.协调原则
四、分析运⽤题（每⼩题5分，共15分）
1.指出下⾯⼀这⾸诗包含了什么辞格，并作简要分析（5分）
⽩发三千丈，缘愁似个长。不知明镜⾥，何处得秋霜。（李⽩《秋浦歌》）1.知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“夸张”2.答题要点：
1.这⾸诗⽤了夸张、暗喻修辞格。分析如下
2.诗⼈以三千丈形容⽩发，是扩⼤夸张，更加突出了“愁”的深重，⽩发因愁⽽⽣，达三千丈，表明作为浪漫主义浪漫诗⼈擅长⽤极度的夸张来表现⾃⼰的情感。“秋霜”是⼀种暗喻修辞⼿法，本体⽩发，喻体秋霜，但没有出现⽐喻词。“何处得秋霜”表明
⽩发的出现⼗分突然，出于诗⼈的意料之外。以三千丈、秋霜形容⽩发具有很好的修辞效果。
需要注意的是，要求我们分析，就不能漏掉。夸张容易理解，看了以上分析，我们也应当理解什么是暗喻。关于对偶，古代诗歌中的流⽔对，这个问题是教材中⽐较重要的知识点。2.指出下⾯句⼦包含了什么辞格，并作简要分析（5分）横眉冷对千夫指，俯⾸⽢为孺⼦⽜。（鲁迅《⾃嘲》）知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“对偶”。
答题要点：这是鲁迅诗的⼀联，明显的运⽤的对仗，前后两句⼜形成了对⽐，应这样回答：①这⾸诗⽤了对仗、对⽐修辞格。
②诗⼈以“横眉”对“俯⾸”，以“冷对”对“⽢为”，以“千夫指”对“孺⼦⽜”，⼗分⼯稳，同时上句与下句⼜形成强烈的对⽐反差，表明诗⼈对敌⼈的蔑视和仇恨，对⾰命青年的热忱和奉献精神。
3.指出下⾯句⼦中哪些地⽅使⽤了叠⾳修辞格，有什么效果。（5分）
这么多的⽔长流不息，⽇⽇夜夜发出叮叮咚咚的响声。⽔的清澈真令⼈叫绝，⽆论多深的⽔，只要光线好，游鱼碎⽯，历历可见。⽔的流势都不⼤，清清的微波，将长长的草蔓拉成⼀缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些⾦鱼、青苔以及⽯栏的倒影，织成⼀条条⼤飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。具体分析：教材224页。
五、综合分析题(每⼩题5分，共10分)
4.运⽤修辞理论分析下⾯这⾸诗的形式美。（5分）
“两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船”（杜甫《绝句四⾸》）。知识点：第七章“修辞格的运⽤”中“五、对偶”
答题要点：这⾸诗⼀⼆句和三四句各构成⼀个对偶。从语⾳⾓度看，上下句词语⾳节对应，单⾳节词对单⾳节词，双⾳节词对双⾳节词；从语法⾓度看，上下⼦中词语的词性完全是互相对应的，名词对名词，动词对动词，其结构和层次关系也相对应。如“两个”对“⼀⾏”，都是数词与量词组合并相对；“黄鹂”与“⽩鹭”，是动物相对，⼜包含颜⾊相对；“鸣”对“上”是动词相对；“翠柳”对“青天”是名词相对，⼜含颜⾊相对；下联“窗含”对“门泊”也⼗分⼯稳，“西岭”对“东吴”，是地名相对，⼜包含⽅位词相对；“千秋雪”对“万⾥船”，是名词同时⼜含有数词相对。
从语义⾓度看，各联上下句的对应⼗分⼯整：数⽬、物量、动物、⾏为、⽅位、⾊彩等都是对应的，如窗对门，千对万，两个对⼀⾏，黄鹂对⽩鹭，西岭对东吴，等等。所以整句体现了形式美，体现了整齐划⼀的对称、均衡的美。这种由上句的结构引出的下旬的结构的⼀致性，⼀⽅⾯给⼈以期待，⼀⽅⾯⼜与受话⼈的⼼理期待保持了默契⼀致，这是对偶千百年来受到欢迎的⼼理原因。
5. 指出下⾯这段⽂字主要运⽤了那些修辞⼿法，并运⽤修辞格理论进⾏分析。（5分）
曲曲折折的荷塘上⾯，弥望的是⽥⽥的叶⼦。叶⼦出⽔很⾼，像亭亭的舞⼥的裙。层层的叶⼦中间，零星地点缀着些⽩花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵⼉的；正如⼀粒粒的明珠，⼜如碧天⾥的星星，⼜如刚出浴的美⼈。微风过处，送来缕缕清⾹，仿佛远处⾼楼上渺茫的歌声似的。这时候叶⼦与花也有⼀丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶⼦本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了⼀道凝碧的波痕。叶⼦底下是脉脉的流⽔，遮住了，不能见⼀些颜⾊；⽽叶⼦却更见风致了。（朱⾃清《荷塘⽉⾊》）
知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“移接（三）移觉”
答题要点：⾸先需要指出的是，这段⽂字主要⽤了明喻、博喻、通感、叠字、拟⼈、夸张等修辞⼿法。
明喻有：“叶⼦出⽔很⾼，像亭亭的舞⼥的裙”、、“仿佛远处⾼楼上渺茫的歌声似的”、“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”、“宛然有了⼀道凝碧的波痕”、“叶⼦与花也有⼀丝的颤动，像闪电般”。
博喻有“正如⼀粒粒的明珠，⼜如碧天⾥的星星，⼜如刚出浴的美⼈”连续⽤3个⽐喻，形成博喻。通感有“微风过处，送来缕缕清⾹，仿佛远处⾼楼上渺茫的歌声似的”，把嗅觉才能
感受到的清⾹⽤听觉感受“渺茫的歌声”来⽐喻，这是运⽤了移觉，也就是通感⼿法，更能引起读者联想。
叠字有“曲曲折折”、“⽥⽥”、“亭亭”、“层层”、“缕缕”。
拟⼈有“羞涩地打着朵⼉的”、“叶⼦本是肩并肩密密地挨着”、“叶⼦却更见风致”夸张有“叶⼦与花也有⼀丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”
作者运⽤这些修辞⼿法描写⽉光下荷塘景⾊，使⽂字更加⽣动形象，具有丰富的审美内涵。⾔语交际期末模拟试题五及答案⼀、判断题（每⼩题1分，共15分）（√）1.对仗中的流⽔对也叫串对。
（×）2. 排⽐就是连续使⽤两个或者两个以上结构⼀致、语⽓相同、意思相关的句⼦的⽅法。（×）3.“问⼈间，情是何物，直教⽣死相许”（元好问《摸鱼⼉》）。⽤的反问修辞法。（√）4. 移觉⼿法也叫通感。
（×）5.“从此，它成为⼀条欢乐的街”，这句话⽤了借喻修辞⼿法。（√）6.语体就是交际的体式，它是根据⾔语风格的异同划分出来的类别。（×）7.语体不包含书⾯语体。
（×）8.风格与语体有⼀定联系，风格与语体是同⼀概念。
（×）9. “⼲这么点活，有房⼦住，有⽩⾯馒头吃着，还能说累？”运⽤的是设问修辞格。（×）10.⾔语与⽂化背景关系不⼤。
（√）11.选择词语，要适应⾔语环境，这是词语选择的基本原则。（√）12.庄⼦主张“⽂质兼备”，是指内容与形式应该⼒求做到完美统⼀。×
（√）13.阔⼈说要读经，嗡的⼀阵⼀群狭⼈也说要读经。”运⽤的修辞格是词语仿拟。（×）14. 在我国，将“修”与“辞”两字连起来使⽤的最早见于《⽂⼼雕龙》。×（√）15. 语体是根据⾔语风格的异同划分出来的类别。⼆、单项选择题（每⼩题2分，共40分）
1.“劝君莫到杏花村，此处美酒能醉⼈。”（乔⽻《题⼭西杏花村酒》）⽤的是（ B ）修辞格。A.反语B.跌衬C.借喻D.嵌字
2.“塘中的⽉⾊并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（《荷塘⽉⾊》）。这句中⽤了（D ）修辞⼿法。A.拟⼈B.别解C.移⽤D.通感
3.“.书籍是打开未知世界⼤门的钥匙”⽤的（ C ）修辞⼿法。A.博喻B.回环
C.暗喻D.拟⼈
4.“⼀转眼，⼀年就过去了”属于（ B ）修辞⼿法。A.博喻B.夸张C.暗喻D.拟⼈
5.“他能把这么优美动听的乐曲奏得这么难听，可真有本事”主要⽤了（ A ）修辞⼿法。A.反语B.跌衬C.借喻D.暗喻
6. 形象性、丰富性的主要是指（ A ）的特点。A. ⽂艺语语体B. 政论语体C.科技语体D.专业语体
7.⽂雅性是（ B ）语体的特点之⼀。A.⼤众语体B. ⼥性语体C.⽼⼈语体D.⼉童语体
8.“魏官牵车指千⾥，东关酸风射眸⼦”（李贺《⾦铜仙⼈辞汉歌》），包含了（ D ）修辞⼿法。A.博喻B.夸张C.暗喻D.通感
9.⼱帼不让须眉包含着（ B ）修辞格。A.博喻B.借代C.暗喻D.通感
10.“场边靠河的乌桕树叶，⼲巴巴的才喘过⽓来（鲁迅《风波》）”⽤了（D ）修辞⼿法。A.借喻B.回环
C. 跌衬D.拟⼈
11.“七⽄虽然住在农村，却早有些飞黄腾达的意思（鲁迅《风波》）”⽤了（ A）修辞⼿法。A.借代B. 借喻C. 跌衬D.拟⼈
12.“我似乎打了⼀个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了⼀层可悲的厚障壁了。我也说不出话（鲁迅《故乡》）”这句话包含了（ B ）修辞⼿法。A.借代B.借喻C.对⽐D.拟⼈
13.“我祝愿贵报进⼀步办出特⾊……做到⼈⽆我有，⼈有我新，⼈新我优。”运⽤的修辞格是（C ）。A .反复 B.回环 C.顶真 D.仿拟
14.“盲流就是有活⼲就‘忙’，没活⼲就‘流’。”运⽤的修辞格是（ B ）。A.反语B.别解C.拆字D.借喻
15.豪放与柔婉；朴实与华丽；简洁与繁丰；庄重与幽默的分类所体现的⾔语风格是（ C ）。A.时代风格B.民族风格C.表现风格D.个⼈风格
16．选出是反问句的⼀项（ A ）。
A.像这样的⽼师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢? Ｂ.看守长拿着鞭⼦逼问宣灏：“这张传单是谁写的?”Ｃ.什么时候，我能再见⼀见我的蔡⽼师呢? D. 阎军⼜问：“你真的愿意死?”17．下⾯⽤了排⽐句的是（B ）。
Ａ.卖炭得钱可所营？⾝上⾐裳⼝中⾷。Ｂ.⼀个⼈要是逼得⽗母动⽼本，那就是坏蛋，就是流氓，就是⽆赖。Ｃ.⼭不在⾼，有仙则名。⽔不在深，有龙则灵。Ｄ.⽆耻啊！⽆耻啊！这是某集团的⽆耻，恰是李先⽣的光荣。18．选出⽐喻句的⼀项（ B ）。A.他好像长得⽐我还⾼了。B.瘦死的骆驼⽐马⼤。C.好⾬知时节，当春乃发⽣。D.他⼀眨眼的功夫就上了房。19．选出夸张的⼀项（ C ）。
A.⼀切都像刚睡醒的孩⼦，欣欣然张开了眼。⼭朗润起来了，⽔涨起来了，太阳的脸红起来了。B.野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣C.⽩发三千丈，缘愁似个长。D.⼤家都替他捏把汗。20．选出双关的⼀项（C ）。A.瘦死的骆驼⽐马⼤。B.什么风把你吹来了？
C.我失娇杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。D.你撕得了信，撕不掉影响。三、多项选择题(每⼩题2分，共20分)1．下⾯⽤了排⽐修辞格的是（ BD ）。
A.卖炭得钱可所营？⾝上⾐裳⼝中⾷。Ｂ.⼀个⼈要是逼得⽗母动⽼本，那就是坏蛋，就是流氓，就是⽆赖。Ｃ.⼭不在⾼，有仙则名。⽔不在深，有龙则灵。Ｄ.⼭在呼，海在啸，浪在相招。2.下⾯对句⼦的修辞⽅法及其作⽤的表述，正确的是（ ABD ）。
Ａ.那溅着的⽔花，晶莹⽽多芒，远望去，像⼀朵朵⼩⼩的⽩梅，微⾬似的纷纷落着。运⽤了⽐喻的⼿法，描写了⽔花的的颜⾊、形状和动态。Ｂ.天台四万⼋千丈，对此欲倒东南倾。
运⽤了夸张的⼿法，说明了天台上个⾼峻。Ｃ.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴⾛泥丸。运⽤了对⽐的⼿法，写出了⼭势的起伏⽽⼜微不⾜道。Ｄ.这⾥叫教条主义休息，有些同志却叫它起床。运⽤了拟⼈的⼿法，使⽂章的说理更加⽣动。3.下⾯对修辞⽅法及其作⽤的表述，正确的项是（ ACD ）。
Ａ.像⼀座⽕焰⼭⼀样喷吐着烈焰的汽车，缓缓地开出了油库。油库爆炸的危险⼩了，但汽车爆炸的危险却⼤了。运⽤了⽐喻的⼿法描写着了⽕的汽车燃烧的状态和⾼温，表现了情况的危险。Ｂ.⼭，快马加鞭未下鞍，惊回⾸，离天三尺三。（⽑泽东《⼗六字令·⼭》）运⽤了对⽐的⼿法，写出了⼭势的⾼险，表现了红军⼆万五千⾥长征的艰苦卓绝。Ｃ.瀑布在襟袖之间，但我⼼中已没有瀑布了。我的⼼随着潭⽔的绿⽽摇荡。运⽤了夸张的⼿法，说明⾃⼰和瀑布挨得很近，表明⾃⼰与瀑布的亲近。Ｄ.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱⾃清《春》）运⽤了拟⼈的⼿法表现春天的到来，使⽂章更加⽣动。4. 下列各句中，⽤⽐喻修辞格的是（ BCD ）。A.这枝条⼀动也懒得动，⽆精打采地低垂着。B. 春天像⼩姑娘，花枝招展的，笑着，⾛着。C.吹⾯不寒杨柳风，不错的，像母亲的⼿抚摸着你。D.书籍是打开未知世界的⼤门。
5．下⾯⽤了⽐喻修辞格的⼀句是（ BC ）。Ａ.好⾬知时节，当春乃发⽣。Ｂ.⾬后彩虹是“⼈间天上的桥”。Ｃ.科学家发现了两个⿊洞“流浪汉”。Ｄ.她很⽂静，话很少，这⼀点像⽗亲。
6.下列各句中，⽤了借代修辞格的是（ ABC ）。
A. 七⽄⼀⼿捏着象⽛嘴⽩铜⽃六尺多长的湘妃⽵烟管，低着头，慢慢地⾛来，坐在矮凳上。（鲁迅《风波》）B. 六⽄也趁势溜出，坐在他⾝边，叫他爹爹。七⽄没有应。（鲁迅《风波》）
C.“‘没有？——我想笑嘻嘻的，原也不像……’花⽩胡⼦便取消了⾃⼰的话”（鲁迅《药》），
D. 野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣。
7. 下⾯对修辞⽅法及其作⽤的表述，正确的项是（ ABD ）。
Ａ.⼈⽣应该如蜡烛，从顶燃到底，⼀直都是光明的。运⽤⽐喻的⼿法，形象地说明⼈应当光明磊落地度过⼀⽣。Ｂ.当兵⼀当三四年，打仗总打了百⼗回吧，可⾝上⼀根汗⽑也没碰断。运⽤夸张的⼿法，极⼒强调⾝经百战⽽不受⼀点损失的情况。Ｃ.春风得意染⼭河翠绿，⽇⽉知⼼织云天锦霞。运⽤了对⽐的⼿法，描写了祖国⼭河⼀⽚⽣机盎然的蓬勃景象，表达了对祖国的热爱。Ｄ.真理可能被遮掩⽚刻，真理它却不会弯腰。运⽤了拟⼈的⼿法，形象地说明真理是不以⼈的意志为转移的，也是不可能被改变的。
8. 下列各句中，⽤拟⼈修辞格的是（ ABD ）。
A.桃花听得⼊神，禁不住落了⼏点粉泪，⼀⽚⽚凝在地上B. 这枝条⼀动也懒得动，⽆精打采地低垂着。C.伊的曾孙⼥⼉六⽄捏着⼀把⾖，正从对⾯跑来……D. 满天的星星都在眨眼欢笑。
9. “⼭舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试⽐⾼”运⽤了以下哪些修辞⽅法（ AD ）。A.⽐喻B.对偶C.排⽐D.拟⼈
10. 下⾯对修辞⽅法及其作⽤的表述，正确的项是（ ABC ）。
A江南的夏夜，蛙声如潮，⽉⾊似银。运⽤⽐喻的⼿法，形象地表现了江南夏天夜晚的景⾊B. 顺着弯曲的运输便道⾛去，随便你什么时候仰⾯看，都只能看见巴掌⼤的⼀块天。
运⽤了夸张的⼿法，极⼒强调⼭⾼和“遮天蔽⽇”⼭间便道的险峻。C.5万多只迁徙渔鸥密密⿇⿇地占据在4650平⽅⽶的砂砾地⾯上，“⽣⼉育⼥”，繁育后代。运⽤了拟⼈的⼿法，形象地说明渔鸥正在繁殖。D.春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。运⽤了对⽐的⼿法，描写了祖国⼭河⼀⽚⽣机盎然的蓬勃景象，表达了对祖国的热爱。四、分析运⽤题（每⼩题5分，共15分）
1．下⾯句⼦中加横线的地⽅运⽤了什么修辞格?请简要分析其修辞效果。（5分）
俗话说：“⼀⼨光阴⼀⼨⾦，⼨⾦难买⼨光阴。”年轻⼈要珍惜青春年华，抓紧时间，努⼒学习上进啊!”教材146页：⽐喻。
2.指出下⾯句⼦包含了什么辞格，并作简要分析。（5分）
这《孩⼉塔》的出世并⾮要和现在⼀般的诗⼈争⼀⽇之长，是有别⼀种意义在。这是东⽅的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第⼀步，是对于前驱者的爱的⼤纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。知识点：第五章“修辞格的运⽤”中“⽐喻”。
答题要点：⾸先指出这段⽂字⽤了博喻、暗喻修辞格。接着进⾏分析：作者对⽩莽的《孩⼉塔》给于了⾼度评价，以“东⽅的微光、林中的响箭、冬末的萌芽、进军的第⼀步、是对于前驱者的爱的⼤纛、对于摧残者的憎的丰碑。”⼀连串的⽐喻予以赞美，形象⽣动，具有极好的修辞效果。连续6个⽐喻，形成了博喻修辞格，同时，⽐喻词为“是”，⼜属于暗喻⼿法。3. 利⽤语境的制约功能分析下⾯这段话：（5分）
2003年4⽉12⽇著名演员濮存昕当上了北京⼈民艺术剧院的副院长，这在⼀般⼈看来，是个⾮同⼩可的⼯作，既光荣⼜艰巨。⽽濮存昕的“就职演说”却是在⾮常平静的⽓氛下进⾏的，他说：“我对这个剧院热爱⽽熟悉，对创作⼈员和⾏政⼈员都很信任，我们会以发展的眼光和务实的精神来建设剧院。我没有新官上任的三把⽕，咱们事要慢慢⼲，话要慢慢说。”知识点：第⼋章“⾔语交际艺术”中“四、交际环境及其功能”答题要点：这属于教材第⼋章“⾔语交际艺术”中的“交际环境及其功能”的知识，可以这样分析。
从著名演员濮存昕的就职演说的前⾔后语中让我们感受到了他的严谨和务实的精神，诚恳、严谨、平易近⼈的⼯作作风。正是
通过语境的制约功能，让我们看到了它能担此重任的原因。五、综合分析题(每⼩题5分，共10分)
4．试从⼈物⾝份⾓度分析以下诗句的表达效果。（5分）①⼣阳⽆限好，只是近黄昏。（唐·李商隐）②但得⼣阳⽆限好，何须惆怅近黄昏。（朱⾃清）③⽼夫喜作黄昏颂，⾯⽬青⼭⼣照明。（叶剑英）
知识点：第三章“句⼦的选择”中“⼆、句式的选择”，第七章“⾔语的风格”中“⼆、风格的类型”2.答题要点：这是教材第三章的内容，在第七章“语⾔的风格”也有分析。可这样回答：
上述三句诗都⽐较符合诗⼈的⾝份。例①⽤转折句式来表现作者对命运的叹惜。李商隐是晚唐时期的诗⼈，他在政治上不得志，借诗浇愁，诗中常表现出惆怅郁悒的情感，诗风委婉晦涩。但这两句表现的是感叹年⽼的⽆奈（实际上诗⼈是在中年去世），这两句⼗分切合作者的思想情感。例②是现代作家朱⾃清的诗句，使⽤了条件句，并⽤反问表⽰作者对⼣阳的赞颂，表现出积极乐观向上的姿态。例③是叶剑英的诗句，对⼣阳的态度不仅乐观向上．⽽且充满激情，表现出⽆产阶级⾰命家的宏⼤胸怀。反映出“⽼骥伏枥，志在千⾥”的豪情。
5.试从⾔语交际的基本要素分析下⾯这段⽂字。（5分）
孔⼄⼰⼀到店，所有喝酒的⼈便都看着他笑，有的叫道，“孔⼄⼰，你脸上⼜添上新伤疤了！”他不回答，对柜⾥说，“温两碗酒，要⼀碟茴⾹⾖。”便排出九⽂⼤钱。他们⼜故意的⾼声嚷道，“你⼀定⼜
偷了⼈家的东西了！”孔⼄⼰睁⼤眼睛说，“你怎么这样凭空污⼈清⽩……”“什么清⽩？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔⼄⼰便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书⼈的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君⼦固穷”，什么“者乎”之类，引得众⼈都哄笑起来：店内外充满了快活的空⽓。（鲁迅《孔⼄⼰》）知识点：第⼋章“⾔语交际艺术”中“三、语⾔交际的基本要素”
答题要点：这属于教材第⼋章“⾔语交际艺术”中的“语⾔交际的基本要素”中的知识。教材有分析。在这段⽂字中，交际的要素表现为：
1.主体要素：交际活动的参与者，即指孔⼄⼰和来酒店喝酒的⼈们。2.主观要素：交际动机，即指众⼈对孔⼄⼰的歧视和嘲笑，并以此⾃娱。
3.核⼼要素：交际的话语和辅助⼿段，诸如(有⼈)“叫道”、“⾼声嚷道”、(孔⼄⼰)“睁⼤眼睛”、“涨红了脸”、“争辩道”等等。4.客观要素：交际环境，即指孔⼄⼰及酒店⾥外的⼈们⽣活的特定的历史⽂化背景。
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