线条的艺术表现力
授课年级 九年级 课 题 授课时间 线条的艺术表现力 感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美 知识技能 术作品中线条的特征，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概括物象的基本特征。 通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感和表现力。 在观察生活中和艺术作品中线条的基础上，学习提炼线条并用线条表现物象的方法。 情感态度价值观 能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感，能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。 教学目标 过程方法 重 点 难 点 帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特征，能够运用线条进行简单的造型。 引导学生感受物象的线条呈现的多种美感，并画出物象的线条特征。 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 预习 课前准 备 准备相关的图片，教学课件 准备与绘画相关的材料。 导入教师出示准备好的线条新课 图片。 练习：现在，请同学们用笔快速的表现图片中物象的基本形象。 提问：请同学们看一看，同学们的作品和老师的作品有什么共同的特点，都是用什么形式表现出来的？ 引出课题——线条的艺术表现力 学生用手边的工具快速概括的表现出形象。 条绘画 直接进入课题，提高课堂实效。用简单的绘画形象降低难度，提高学生的学习兴趣，并为教学提供最有效的依据。 学生欣赏并回答：用线了解学生的绘画基础，
讲 授新 课 一、 观察感受 自然界和生活中的线具有哪些不同的形态？给你什么样的感受？ （1）请学生用美术的眼光，发现身边的的不同线条。 （2）请学生用语言描述对线条的感受。 （自然界中：竹子——笔 学生回答：笔直挺拔的翠竹是一条条的直线，城市的高楼形成的直线给我们 引导学生学会观察，有目的的对比观察比直接看图片更有效果。 欣赏艺术家的作品，认识到各类线条的鲜明个性和丰富形态。 直、挺拔——直线；老树—遒现代冷峻的感觉，陡壁的山劲、顿挫——折线；梯田—人峰呈现出力量的折现，梯田工和自然完美结合的富有韵大厦——硬朗、冰冷——直线；四通八达 的交通—— 直线、曲线有机结合，富有变化。） 的轮廓则是人工和自然完曲线。 律之美的曲线。生活中：高楼美结合的富有韵律之美的 二、概括提炼线条 我们可以用曲、直，粗、 细，流畅、顿挫等不同的线来 表现不同的感受。 三、 艺术家笔下的线条 学生观看美术作品，欣 艺术家笔下独特的线条表现形式，也是艺术家个性和赏画家笔下的线条。 风格的显现。 欣赏美术作品中的线条，提高对线条艺术表现力的理解。 吴道子 《八十七神仙眷》 同一物象有几种不同的表象方法。（出示玉米图片） 总结：不同的线条可以表现出不同的韵味
绘画1、教师示范 的物品，用线条进行简单的表现。 3、教师巡视指导（仔细观察物象的形态特征，注意对象的提炼和艺术加工，注意用线条表现物象的结构和前后层次。） 并互相观摩、评价作品。 练习 2、请学生选择一件自己喜欢 让学生在实践中 及时发现学生练习中的问题。 学生用线条进行表现，探索和学习 作品1、请学生代表把画好作品展示给大家欣赏。 评价2、通过本课的学习，你们觉交流 得自己对线条有哪些新的认识? 总结：线条的练习需要一定的 积累，大家要经常练习，注意总结 有意识的用能突出形象特点的线条进行表达，绘画能力才会逐步提高。 教学 1、学生进行特色展示 2、学生总结：线条是绘画力的线条可以提高我们的绘画水平。 让学生体会成功的乐趣 对自己的创造进行反思 最基本的语言之一，有表现 通过评价让学生反思
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