1、文献研究法。研究、吸收、借鉴国内外先进的教育教学理论和经验，为分层教学提供理 论支持。
2、问卷调査法。通过对学生进行问卷调査，掌握学生的实际状况，对学生存在的个体差异 和学习动力差异进行调査，从而有针对性的进行分层研究。
3、个案分析法。搜集有代表性的课例、教学细节和典型的学生个案，不断从中发掘提炼有 效的措施，总结经验及时推广。
4. 经验总结法。在课题研究过程中，不断学习理论，与实际教学相结合，总结得失。及时 认真撰写研究论文。
5、行动研究法。立足本校实际，以学校的的发展要求来定位研究的内容。注重调査研究, 在不断认知的基础上进行反思，强调理论与实践相结合。
6、完成本课题研究任务的保证措施
1、课题组成员组成合理，都有丰S的教育教学理论和教学经验，有较强的科研能力。
2、科研制度保障，建立课题研究的相关制度，按阶段向课题组汇报课题进展悄况。
3、严格组织，进行明确分工，落实到人，分块研究，责任明确。
4、研究成员需不断地学习充电，理论指导实践。学校多为实验教师创造外出学习的机会, 并釆取走出去，带进来的做法，提高研究效果。
7、预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
预期研究成果:
1、在语文教学中根据本学科的特点，让课堂教学激发不同层次学生的学习兴趣，既让学生 学到知识乂让学生得到乐趣，这样会收到了事半功倍的教学效果，促进了学生语文素质的提 高，增强每一个学生的学习能力，让每一个学生都能得到生动、活泼、主动的发展。
2、在分层教学过程中教师与学生之间.学生与学生之间进行悄感交流，使师生、生生关系 更加和谐、融洽，营造宽松、愉快的教学氛a
3、提高我校语文课堂教学效率，使语文教学质量不断提商。
4、增强学生的实践能力与创新意识；增强参加科研教师的科研素养和创新能力，思想意识 有较大转变；形成我校有特色的语文教学模式到增强。
预期完成时间:
准备阶段（
实施阶段（
成果总结阶段（
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