一次卖报的体验

科 目 课 题 辅助教具 语文 年 级 三年级 单 元 课 型 张园园 使用人 第 五单元 新授课 张园园 4、一次卖报的体验 课件 备课人 知识目标 教学 目标 能力目标 情感目标 重 点 难 点 教学过程 1、采访卖报人，了解关于卖报的一些基本的常识，写出采访记录。 2、培养学生的探究学习能力。 3、培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感 培养学生的探究学习能力。 培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感 培养学生的探究能力和热爱劳动的情感 卖报应注意的问题 个性动态修改建议 第_1__课时 一、激情引趣 导入（把卖报人请进课堂，引起学生的注意，提高学生参与课堂的积极性和主动性）： 师：“同学们，你们认识这位叔叔(阿姨）吗？想不想知道这位叔叔(阿姨）是干什么的？” 生：“想知道” 师：“那么，咱们就请叔叔（阿姨）做一下自我介绍，好不好？”（请卖报人作自我介绍） 师：“噢，原来叔叔是卖报的，提起卖报，不知同学们课前调查的结果怎样？想不想把调查的结果展示给大家？”（引入第二个教学环节） 二、交流学习 学生相互交流调查结果。 师：“同学们，课前你们调查了卖报的地点与形式，谁来说一说？”（让同学们畅谈自己课前的调查情况，同时教师利用多媒体大屏幕展示有关“流动报摊”“报亭”的图片，使学生更生动形象、更直观地感知卖报的地点和形式。） 三、实际采访 采访卖报人（先小组内找出问题，）。 1、师：“同学们，你们一定有很多问题想要问卖报叔叔，想不想当一次小记者采访一下卖报叔叔？” 生：“想！”

2、师：“你想采访卖报叔叔哪些问题？与卖报叔叔交流时应注意什么？小组内相互交流、讨论一下，做好记录！” 小组讨论。教师参与到孩子们中间。 3、师：“采访时，同学们要注意采访时的礼貌语言、采访的顺序，要认真倾听，各小组问题不要重复，做好采访记录”。 现场采访 四、感知辛苦 观看录像，让学生感知卖报人的辛苦 1、播放录像：“卖报人在烈日下，在风雨中取报、卖报的情况”。 2、让学生谈谈自己的感受。 3、你想对卖报叔叔说什么。 卖报人：“我在给别人提供方便的同时，自己也有收获！” 让学生明白，在付出辛苦劳动给别人提供方便的同时，卖报人也劳有所得 4、情景表演“我当一次小报童”（找几位同学当小报童向同学们卖报纸）。 5、评价：让学生对自己的表演进行自我评价，然后让同学们评价、再让卖报叔叔进行评价指导。 五、收获 让学生谈谈这节课的收获。 师：“通过这节课，你有哪些收获？” 生：“„„” 师：“别忘了把它们记录下来，你还想了解更多的卖报知识吗？课下同学们要多观察，多问别人，做一个有心人，你会学到更多的知识！最后，我们以热烈的掌声为卖报叔叔来课堂为同学们提供这么多的卖报知识表示感谢！” 第_2__课时 一、谈话导入 2

导入师：“同学们，上一节课我们采访了卖报的叔叔，知道了很多卖报的知识。那么，你想不想体验一下卖报的感受？当一回真正的小报童？” 二、讨论卖报应注意的问题 1、小组讨论。 2、出示大屏幕。“小金铃提示你”：要注意安全。 要征得家长的同意或在他们的帮助下完成。 活动前要做好准备。 三、探究学习 “看看他们是怎么做的”（出示大屏幕，教师讲述）。 师：“小明和小红也非常想去体验卖报，他们是怎么做的，你想知道吗？” 打开课本74页，让学生观察两位同学卖报的过程。 师：“从小明和小红卖报过程中，你发现了什么？”（） 生：“他们早晨很早就去领报纸” 生：“卖报纸要去人多的地方” 生：“要有礼貌” 生：“他们很有爱心，能给福利院的爷爷奶奶送报纸” 四、小组制定卖报行动计划 小组制定卖报行动计划（包括活动的时间、参加的人数、批发报纸的钱、卖什么样的报纸，到什么地方卖报等等）。 交流流动计划，互相提出修改意见。 五、实践流动 师：“同学们都制定出卖报的计划，利用星期天去体验一下怎么样？把你的感受记下来！” 教学 反思

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