让作文充满生活色彩

让作文充满生活色彩

作者：黄冬杏

来源：《读与写·中旬刊》2018年第11期

摘要：农村小学的写作情况不是很好，学生写作缺乏素材和真情实感，并且内容比较空泛。老师应该带领学生接近生活，接近自然，能够有感情有素材的真实描绘生活。再把这种生活体验带到课堂上，进行教学。 关键词：作文;农村生活;生活体验

中图分类号：G623.2;;;;;文献标识码：B;;;;文章编号：1672-1578（2018）32-0067-01 农村小学作文成为老师焦虑的问题，一是小学生生活体验比较少，接触的东西也比较少，并且在农村学生接触到的事物不是很先进，学生的视野相对较窄，学生也难以凭空想，在写作上往往比较头疼，写不出来。其次，学生总是在校园中，真正接触自然，体验大自然的时光也比较少，真正接触生活，细心感受生活的时候也比较少。所以老师交给学生写作时，他不能联系到生活实际和生活体验，也就难以写出完好的文章，能够带有生活色彩的文章，并且小孩子也不理解作文为什么这样写。二是，农村小孩的阅读量少，词汇量贫乏，没有较多的素材可供小孩子阅读，小孩在写作时会因为词语的匮乏而写不出文章来，显得作文比较空泛，不生动和具体。综合上述两种原因写作离不开生活，因此我们的作文教学也应植根于现实生活，学生的习作之花才会绚丽绽放，那如何让农村学生的作文充满生活的色彩呢？笔者认为可以从以下几点着手。

1.体验家乡自然的生活，对家乡进行描述

相比较城市的小朋友，从图片或影视素材上看到的花草树木，农村的小学生有更多的机会接触到大自然，并且看到大自然四季的变化，而且看到大自然里植物的生长，它的生长变化，演变过程，树木有绿变黄的过程，小草发芽生根的过程，并且能够看到动物的生长发育。老师应该带领学生用心体验自然生活，会发现大自然有好多奇妙的地方，并且农村是小学生土生土长的地方，写作文时，可以从对家乡的热爱写起，也可以描绘家乡大自然的生活场景，或者在接触大自然时的感受等，这样学生就会有话可说，有感情也可以抒发，并且是自己的真实体验，他就会能够写出来。

近年来，农村生活水平整体提高，并且每家每户也都是采用科技性技术发展农业，对比过去，生活水平提高，生活层次也逐渐提高，并且农村的养殖业、种植业也都采用机械化生产，科学性发展，学生在体验生活的同时，也可以从家乡的变化写起，对比以下，描绘一下新农村的生活，学生就会有话可说，有文可写。 2.在生活中积累素材

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想要学生在写作时，内容饱满，不在泛泛而谈，就要让学生体验实际的生活。农村生活，主要以劳动为主，学生可以做些简单的农活，并且能够在劳动中体验生活的乐趣，也可以在劳动中感受到生活的不易，劳动的艰辛，更加珍惜生活，有了真实的生活体验，老师在教学的过程中，学生能够理解老师的意思，在写作文时就会水到渠成，内容减少了空洞，多了一些真情实感，并且内容会饱满、立体起来，整篇文章都会显得有活力。同时，写作文需要抒发感情，学生在帮助家里干农活时，也会有生活体验，有自己的特殊感悟，小孩子的世界是真实、善良、纯真的，书法的情感也比较自然和流畅。他们在玩耍的时候，可能会和我们成年人不同，一些细小的东西，他们就会高兴半天，比如集体活动，丢手绢、跳绳、扔沙包等活动，在这些体验的过程中，都可以是他们写作的素材，有童年的美好和纯真，写出来的文章，也更加生活化和具体化。让学生在玩耍中，有了自己的生活体验和生活感悟，无形中也是积累作文素材。在写作时，能够有话可说，也能够真实表达自己的情感，能够具体的描绘出当时玩的场景，真正是自己想要说的话。

3.追随自己的心，鼓励学生写真实的作文

学生的作文普遍是单一化、模式化的篇章，相比于小学生的童真、可爱、真实等特点却很少在作文中有所体现，并且学生的作文往往讲真话的比较少，只是套用别的文章，把作文书中的文章变成自己的作文，生搬硬套，并不是自己的真情实感。在课堂上，作为老师，让学生写作文时，学生大的写作方向往往是赞美、格式化严重，并且并不善于真实表达自己的内心，比如有一次我让他们写《我的班主任》这篇作文，大多数学生都是赞美和夸奖，这个老师怎么怎么好，只有一个学生说班主任过于严厉，千篇一律的文章都是一样，就会出现视觉疲劳，相反与那个说真话的孩子，他写的作文往往更加真实和反映实际的问题。时候，我就在班里朗读这篇作文，同时表扬了这名说真话的孩子，并鼓励学生在写作文时敢于表达不同的观点，敢于自己说真话。

学生的写作是对学生思维的一种锻炼，同时也是学生表达能力的一种体现，应该鼓励学生发散性思维，让学生敢于真实表达自己的想法，并且敢于说出实话。作文本来就是一个表达思想的过程，是表达头脑中的想法，学生时代，学生的思维活跃，更应该让学生表达自己的想法，在农村中，他们有机会接触大自然，能够便于把自己真实的体验写出来，只要老师加以引导，并且能够耐心教学，学生一定会写出自己真情实干的作文。老师在学生写作过程中，是一个引导者，鼓励学生积累素材，鼓励学生表达真实的想法，把自己内心的活动真实的写出来，这样学生的作文也会更加真实，内容更加饱满，长期坚持下去，一定会有很大的进步。 结束语

农村小学生在积累作文素材和体验生活中更有优势，希望这几点思考能够让鼓励学生在写作文时有进步，敢于表达自己的情感，敢于表达自己的内心想法，写出的文章更加生动、具体。

参考文献：

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[1];《农村小学生作文教学难点分析及策略研究》学术期刊《新校园》，2016年6期. [2];《小学语文作文教学中导读、导思和导写》学术期刊《作文成功之路》，2015年10期. [3];《小学作文教学例谈》学术期刊《小学作文辅导：教师适用》，2016年8期. [4];《小学低年级写话训练的有效指导》学术期刊《读写算》，2017年9期. [5];《基于趣味化的小学作文教学研究及应用》学位论文 河北师范大学，2016 08.