信息技术在艺术课中的应用
第六课（第二课时）
教学内容：歌曲《什么船儿》； 认识从头反复记号；
教学目的：通过歌曲的学习，培养学生热爱学习，热爱科学的良好习惯。 教学重点：歌曲学习和感受3/8 教 具：多媒体 教学过程（）：
课题导入：播放宇航员杨利伟在宇宙空间的录象，由此转入今天的新课“船” 老 师：同学们，在上课之前，我们先来看一段录象，大家知道他是谁吗？ 同 学：略
老 师：杨利伟叔叔，乘载着神州五号飞船飞向了太空，这是一件令全中国人民都感到骄傲的事。大家想不想，有朝一日也能飞向太空呢？不要着急，今天我们就来乘坐我们自己的飞船去太空。 新课进入：
老 师：请同学们闭上眼，让我们一起去遨游飞向太空吧。（播放音乐）
老 师：同学们，刚才大家在歌曲里除了看到了宇宙飞船以外，还看到了些什么船儿啊？ 同 学：略
老 师：对，还有破冰船、气垫船还有潜水艇。大说说他们都有个什么的共同点啊？……诶，对了，它们都是船，只是它们都是行驶在不同空间的船。现在我们再来聆听一遍歌曲，看看这个歌曲要用什么样的感觉来唱呢？让我们随着音乐一起摇摆起来，亲身感受一下坐在太空仓感觉。（教师带领一起摇摆）
（这一遍的播放旨在加深学生对歌曲的印象，使脑子里有个基本的旋律走向和3/8拍子的感觉）
老师：诶，大家的感觉不错哦，你们这么多人一起摇动，好象把老师也带到了太空，带到了辽阔的海洋。好，现在我们跟随着范唱一起轻声的来哼唱一遍。我们不唱歌曲，用“噜”歌唱旋律。 ……
老 师：大家在哼唱的时候有觉得什么地方最难唱呢？ （请会唱的同学来教不会唱的同学）
老 师：现在大家一起来把这首歌曲演唱一遍吧。（学生集体演唱） 老 师：现在呢，我要请一位同学来为我们演唱的歌曲伴奏，大家看我手里拿的是什么？（三角铁）请你在每个小节的第一拍敲击三角铁。其他同学在演唱的时候随着音乐晃动着你的手臂。好，大家跟我一起！ 同 学：略
老 师：很好，大家表现真的很不错，尤其是今天的小乐手，我们掌声来感谢他的演奏。接下来我要多请几位同学来为我们伴奏，另外我们来分配一下角色，那些同学愿意问哪些愿意
答啊？好，我请这边的同学来问，这边的同学来答，而且大家在唱的同时还要跟我一起做动作，哈哈，这可有点难度哦！ 学 生：略
老 师：太棒了！跟大家合作真是愉快。接下来是一个很重要的环节，就是给同学们录音，谁愿意当我们班的小歌星呢？……
他唱得真不错，我们来听听他录的效果怎么样……真的很不错哦！真不愧是我们二（3）班的歌星，大家掌声祝贺他。好了，现在我们来试试全班一起演唱的录音效果，怎么样？…… 好了，由于时间的关系，今天录音就先到这把，大家要是有兴趣的话，我们利用业余的时间来为大家录自己的专辑。 老 师：最后我们再来学一个音乐小知识。我想请几为位同学来即兴作曲，有谁愿意来试试？（请几个学生在作曲大师上随意作曲，老师加上发复记号） 小结：
老 师：同学们，我们的国家飞船把人送到了太空，大家是不是真的想上太空啊？……好，有志气，只要大家从现在开始树立远大的理想，热爱科学、努力学习，别说是上太空了，也许将来中国第一个登上月球的人就是你们其中的一位。现在就让们乘载着这音乐的飞船，飞向遥远的太空吧！
（同学们在《什么船儿》的伴奏声中，做飞行动作依次离开教室）
课堂后记：
课题：《银色的马车从天上来》 课时：第一课时
教学目标：指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。 教材分析：
1、重点：认识降记号并进行听辩以及练唱。
2、难点：通过三声部发声练习，感受三声部的声音效果，要求声音统一和谐，力度适度，以情带声。
3、教具：磁带 挂图 教学过程（） 一 读谱、练声 二 作品介绍：
1、发问：有没有同学见过马车？请同学上黑板来画一辆马车给大家看一下。 2、本课用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动的描绘了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵洁白无暇”。
3、再请一位同学出来，表演一下马是怎么跑的？（前八后十六的节奏型） 三 听录音机，欣赏本课歌曲，学生回答问题。 四 本课乐理知识讲解： 1、跳音：短促、活跃。
2、长记号：按照自己的感情需要适当延长所唱的某一个歌词。 3、房子反复： 4、降记号：b
五、写出一条旋律，把以上的阅历知识都融进去。使学生能活学活用。 六、播放录音，学生跟着录音小声唱出旋律。 七、学习本课歌谱。
课题：《银色的马车从天上来》 课时：第二课时 教学过程（）： 一 读谱、练声 二 复习：
1、把歌曲的谱子完整的唱一遍。 2、乐理知识。 三 歌曲演唱：
1、大声、准确的唱出歌谱。
2、手打出节奏，嘴巴唱旋律，练习眼睛、口和手的协调性。 3、跟着录音机唱出歌词，注意反复记号的顺序。
4、教师伴奏，学生有感情的、大声的唱出歌词，教师伴奏由慢到快，循序渐进。 四 游戏练习：
1、以游戏的形式，来增加学生的训练机会。
2、游戏规则：从第一组的第一个同学开始数数，每逢数到有“7”字或是“7”的倍数的数，不喊出它的名字，而是喊“过”。接不下去的同学为输。 3、以3个输的同学为一组把本课完整的常一遍。 五、全班合唱全曲。完成课后
课题：管弦乐合奏《乘雪橇》； 课时：第三课时
教学目标：感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。 教学过程（）：
[1] [2] 下一页 教学目标：
1、感受生活中、大自然中的各种节奏。
2、感受、辨别音乐中的各种节奏；知道节奏是构成音乐的重要因素。
3、用自带材料创造出各种发声方法，按一定的节奏模拟各种音响。教学准备： 学生分成四组。 材料准备：
每人带一本较厚的书；每组分别准备材料：塑料口袋、报纸或玻璃杯、金属勺。 教材分析：
本课根据人民音乐出版社的、课改实验教材五册的教学内容来设计 的。本册要求学生认识各种节奏及名称；能辨别 ；能按一定的节奏演奏打击乐。 教学重难点:
感受认识辨别各种节奏，力图在提高审美情趣，培养音乐的鉴赏力、表现力、想象力、创造力作出有益的探索。
教学过程：
一 导入： 童话故事《小兔和大灰狼》 （画面）
清晨，兔妈妈对小白兔说：“乖乖，妈妈要去拔萝卜，你在家千万不要出门，听到‘咚 咚咚 咚 咚咚’的敲门声就开，说明是妈妈回来了，否则就不要开门，妈妈的敲门声记住了吗？”小兔说“记住了，记住了，是这样的：咚 咚咚 咚 咚咚”。兔妈妈刚走，一只大灰狼鬼鬼祟祟从屋外的树林里钻出来，“哈哈！兔妈妈又出去了，今天我要美美的吃上一顿了！”大灰狼来到小兔家的门口，伸出爪子敲门：‘ 咚咚 咚 咚咚 咚’，还尖声尖气的说“乖乖，妈妈回来了！”
（旁白）下面的小朋友，你们也要帮助小兔！
小兔听到敲门声，仔细听了听又想了想“这不是妈妈的声音，不能开门！”
（旁白）下面的小朋友，你们说小兔可以开门吗？（生：不能）请你们扮演猎人，用你们手中的材料制造模仿出猎人的枪声赶走大灰狼吧！ 大灰狼惊慌失措地逃跑了！
（评：用有趣的故事导入，易激发起学生的学习兴趣。把节奏妙的编入故事中，用这种生动有趣的形式引出本课的主题——节奏，有效地吸引了学生的注意力，并让每个学生能积极主动地参与到故事里，帮助小兔想办法赶走大灰狼,使课堂充满了乐趣.）
二 结合实际，通过感受大自然、生活中各种节奏，认识各种长短不同的节奏。
师：聪明的兔妈妈巧妙地利用不同节奏的敲门声，战胜了大灰狼，保护了自己的孩子。小朋友，你们知道吗，在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏！如：四季的变化，昼夜的更替；我们人的呼吸、心跳等都有一定的节奏。如：各种小动物的叫声，也有不同的节奏。请小朋友分别模仿这些小动物的声音：（出示节奏） 小鸭：嘎 嘎 ︳ 嘎 嘎 ︴ 小猫：喵 — ︳ 喵— ︱
小狗：汪 汪汪 ︱ 汪 汪汪 ︱ 生：边做动作边读。
师：你能说出这些声音里都有那些节奏吗？ 生：（略）
（评：创设情境，联系实际，贴近儿童生活，采用他们喜爱熟悉的事物情境，把枯燥的知识变得生动有趣，让他们在有趣的活动中学习。） 三 感受音乐中各种不同的节奏。
师：在音乐中，也有各种长短不同的节奏.节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就象一条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。 1、（放音乐《四小天鹅舞曲》）
师： 请听音乐，找出音乐中出现最多的节奏有那些？为表现音乐的情绪起了什么作用？可以边听边轻轻地击拍来感受音乐的节奏。 生：出现最多的
师：时值较短的 让音乐的情绪显得怎么样？
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教学目标:：1 聆听歌曲>,体会歌曲活泼、愉快的情绪。
2 能理解劳动的愉快，并能用轻松、愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
3 能为节奏xxx|xxx|和xxxx|x-|配上拟声词。
教学重难点：1 掌握节奏型xxx|xxx|和xxxx|x-| 2 指导学生用愉快的声音演唱《粉刷匠》。 3 鼓励学生大胆地表现自己。
教学过程：
一、 聆听《我有一双万能的手》
1 谈话法导入，引出“万能的手”。
2 完整聆听《我有一双万能的手》。 提问：为什么它叫“万能的手”呢？
3 讨论：你有没有一双万能的手呢？那能告诉大家你的手都会做哪些事情吗？ (颁发巧手奖章)
4 出示节奏xxx|xxx|和xxxx|x-|，请学生用老师出示的节奏模仿劳动时发出的声音。
5 表演：原来我们小朋友也都有一双万能的手，那你们能不能把你这双小巧手平时干的事情表演给大家看呢？
二、新歌教学《粉刷匠》
1 导入：今天，姜老师还要为大家介绍一位特殊的小能手，想知道他是谁吗？ 瞧，他来了！（出示歌曲）
2 完整聆听，提问：听了他的介绍，你觉得他是一个怎么样的粉刷匠呢？他都做了什么？ 请个别学生回答。
3 师：你们想不想做一名粉刷匠呢？
（1）同桌交流：那请你向你的同桌介绍一下自己吧！ （2）请个别学生介绍自己，帮助学生理解歌词。
4 自编动作，熟悉旋律。
5 学唱歌曲，提示学生有表情的演唱。
师：让我们用歌声来介绍自己好吗？老师希望你们能做一群“快乐的”粉刷匠。 （为“快乐的粉刷匠”颁发笑脸奖章）
6 请个别学生歌表演。
7 延伸
（1） 师：刚才我们模仿了很多劳动时发出的声音，那谁能模仿粉刷匠刷墙时发出的声音呢？（唰唰唰）
（2） 请学生用节奏xxxx|x-|轻轻地念一念。
（3） 齐唱歌曲，并请一组学生在每句后面加上唰唰 唰唰 ｜唰—｜。
8 教师总结
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