诗之意境,读之感悟——浅析经典诵读在小学语文教学中的应用

教学策略理解他们的大无畏精神袁从中培养学生的创新精神遥又如教学叶长江之歌曳一课时袁指导学生看远景图袁先让他们从地图看长江袁从而体会到长江的宏伟尧壮丽袁再由此想到它源远流长袁与黄河一起袁成为中华民族的摇篮袁哺育了一代又一代中华儿女袁被誉为野母亲河冶遥它是永远值得赞颂的遥通过指导学生看图联想袁加深了对课文的理解袁开阔想象空间袁同时培养学生的创新能力袁起到较好的教学效果遥五尧巧用插图练习说话教材中有许多插图袁这些插图直观形象袁内涵丰富袁容易激发学生观察尧想象和说话的兴趣遥在教学中袁我们可以充分利用课文插图袁把握时机袁灵活创设语境袁进行口语交际训练遥如叶少年闰土曳最后一段写了野我冶与闰土依依惜别的情景袁用笔十分简练遥教学时可让学生观察文中的插图袁通过看图和表演袁使学生真正走进人物的心灵世界袁切身感受野我冶与闰土的深厚友谊袁从而培养学生的口语表达能力遥六尧巧用插图引发情感课文插图就像是故事中的一个个特写镜头袁教师可以通过引导学生展开联想袁想象整件事情的来龙去脉袁结合文本袁体会作者作画的意图和情感遥在指导学生观察图画的同时袁应要求学生透过图画内容想象隐含图画背后的事物遥同时袁使画面人物活动起来袁让学生的头脑中有电影场面感袁从而丰富学生的阅读感受袁体会文章的思想感情袁引起情感共鸣遥如教学苏教版叶王二小曳一文袁指导学生看图袁引导他们把自己假想成王二小袁根据图中的神态袁想象王二小的语言尧行动和内心活动遥由此体会王二小机智尧勇敢袁使学生崇敬英雄袁产生向英雄学习的愿望遥再如苏教版叶司马光曳中的插图遥教学中袁引导学生比较野司马光没有慌冶和野小朋友都慌了冶的动作和表情袁启发想象院小朋友掉进缸里后袁其他小朋友怎么叫钥怎样喊钥司马光怎样砸缸钥通过观察静态的画面袁引导学生发散思维袁让学生野填充冶故事的过程袁也就体会到了司马光野遇事勇敢沉着尧爱动脑筋冶的优秀品质袁也懂得了遇到困难时袁切忌慌张袁沉着机智才能想出好办法遥总之袁图文并茂是小学语文教材的一个显著特点袁几乎每篇课文都配有一幅或多幅画图袁以适合小学生野形象思维冶的需要袁这有利于提高小学生学习语文的兴趣袁更好地理解课文内容袁培养观察尧想象等能力遥课文插图是语文教材中不可缺少的一部分袁它有着举足轻重的作用遥它不仅是宝贵的课程资源袁而且是实用性极强的直观教材遥只要好好地利用这些美丽的野资源冶袁语文课堂定会放射出令人瞩目的奇光异彩遥诗之意境袁读之感悟

要浅析经典诵读在小学语文教学中的应用要要海南省东方市铁路小学许杰揖摘要】随着新课改的深入袁对语文教学提出了新要求遥其中袁培养小学生语文知识运用能力成为语文教学中的重点任务之一遥经典诵读不仅能培养小学生语文文化素养袁也能传承和发展我国优秀传统文化袁促进小学生身心健康全面发展遥为此袁必须重视经典诵读活动的开展袁以期让孩子们在经典诵读中提升自己的语文综合素养遥本文就小学语文教学中如何开展经典诵读进行讨论袁以供参考遥揖关键词】小学语文经典诵读策略在悠久的历史长河中孕育出璀璨的中华民族文化袁在世界文化之林闪现出耀眼的光芒遥开展经典诵读活动袁引导小学生接触我国经典文化袁既能突显语文学科的人文特点袁也能充分激发孩子们的学习兴趣袁帮助他们积累写作素材遥同时袁也能让中华民族传统文化得到更好的继承与发展遥为此袁我们小学语文教师有责任开展好经典诵读活动遥一尧小学语文实施经典诵读的意义中国传统文化历史悠久袁在历史长河中诞生的文化精品如浩海繁星袁数不胜数袁古典文学作品中包含了丰富的人文思想袁精神道德袁品格素养袁如果在小学语文教学过程中袁让学生进行经典诵读袁用古典文学作品陶冶学生的思想尧认知尧情操袁建立正确的人生观和价值观袁这不仅是对传统文化的传承袁同时也是对新一代孩子德智体美的全面培育[1]遥近年来西方文化的流入使得传统文化被逐渐忽视袁而为了加深学生对传统文化的了解袁让中国的古典文化得到传承袁我们就需要利用经典诵读方式去培养学生对传统文学的理解袁吸收文学中的精粹袁提升学生的综合素质遥二尧小学语文实施经典诵读的策略1.激发学生的参与热情兴趣是学生学习的能动力袁是学生最好的老师袁我们若想提升学生的文本接受能力袁提高学习效率袁就需要创造一个能够有效激发学生学习兴趣的学习环境袁用兴趣推动学习的展开袁用兴趣带动学生的阅读进度[2]遥学生刚进行古典作品诵读时袁常会因为对文章没有建立起良好的理解架构袁而产生厌倦或者抵触的情绪状态遥因此袁要激发他们诵读文章的兴趣袁我们就要创设出有利于展开阅读的学习氛围袁譬如创办诵读竞赛或者全班齐读袁这样一来袁学生的情绪就会深受感染袁积极自学起来遥以苏教版五年级下册叶七律长征曳为例袁这是毛主席回首长征获得胜利而心生感慨所挥笔而写的一首诗歌遥由于这首诗歌与如今孩子们的生活距离较远袁孩子们比较陌生袁也难以真正体会到诗歌的思想情感遥为此袁笔者首先要求学生以小组合作的方式28启迪窑2019年第6期

教学策略收集与长征有关的图片尧诗歌尧影视作品等袁在班上各组汇报结果遥这样极大调动了孩子们的参与热情袁通过合作学习大家对长征也有了进一步的认识遥这对后面的诗歌教学铺好了路袁也充分激发出孩子们的参与热情袁开展了一次良好的爱国主义教育遥2.培养孩子们的想象力文学本身是作者个人思想尧情怀的表现载体袁阅读文学是进行一次精神上的交流和沟通遥因此在诵读中我们要激发学生对文本的想象力袁对事物的创新力袁将自己的思维发散出去袁对经典文学作品以自己的思路进行分析和重读袁提高语文素养[3]遥学生在诵读中要让自己的大脑思维保持发散状态袁要想法增加诵读的效率遥为达成这一目的袁我们可以通过多媒体或者图片等方式将诵读的内容具象化袁将动态的演出形象展示给学生袁让学生更加深刻的理解作品中的情感袁抓住核心思想袁从而提升自己的诵读能力遥以苏教版六年级下册叶如梦令曳一课为例袁为了让学生领略词人李清照写这首词的情感袁笔者利用多媒体与提问的方式袁引导学生一步步理解这首词每句话的含义遥通过多媒体配上音乐与美丽的荷塘藕花景色袁让孩子们欣赏到美丽的景色袁激发学习兴趣遥随后让孩子们闭上眼睛袁听老师朗读袁感受词中所描绘的意境遥这样既能让孩子们更好地领悟词所表达的情感袁也能培养他们的想象力遥3.营造校园里的书香味情感是一个相互感染的过程袁好的校园氛围有助于诵读教学更好的展开遥学校是学生学习的地方袁也是他们成长的地方袁校园氛围影响着学生的学习观感尧学习态度袁如果能够构建起良好的校园环境袁对于学生解读经典传统文化袁热爱古典文学阅读就会有更多的帮助遥而要打造书香校园袁我们需要在此过程中注意以下几点院渊1冤规律性袁按照周或者日的时间规律给学生安排足够的晨读和晚读时间曰渊2冤环境渲染袁用壁画或者海报展现教材中的诗文场景袁如叶晓出净慈寺送林子方曳叶石灰吟曳等袁用壁画的形式在墙壁尧黑板上表现出来袁创设出书香校园的氛围遥总之袁经典诵读袁传承文化是我们小学语文教师的重要使命遥为此袁我们要积极探索如何在日常教学中融入经典诵读袁让孩子们在诵读经典的过程中领略中华文化的博大精深袁培养良好的语文文化素养袁让身心得到全面发展遥“绘本”在小学英语阅读教学中的应用分析

江苏省昆山市玉山镇司徒街小学俞静揖摘要】绘本具有生动形象尧浅显易懂尧趣味性强的特点袁对于识字不多的小学生而言具有很强的吸引力袁且更易理解袁是一种在现代英语教育中比较受重视的教学手段袁如今袁绘本所发挥的作用正在被广泛关注遥笔者针对绘本的特定及应用的策略进行简要分析袁希望对其他英语教师开展英语阅读教学有所帮助遥揖关键词】小学英语绘本运用提高效率当前社会对教育越来越重视袁尤其是英语的学习袁英语作为世界第一语言袁在国际交往中发挥了重要作用袁英语的学习正在逐渐低龄化袁很多地方基本上在幼儿园尧小学时期就开始英语教学袁随之而来的一些弊端也逐渐显露出来袁小学生注意力很容易分散袁对新鲜事物充满好奇袁因此如果一直使用一成不变的英语教材和教学方式难免让学生产生厌烦心理遥新课标对教师的教学方式提出了新要求袁要求老师将学生们的学习动力和兴趣激发出来袁让学生们能够更加积极主动的投入到学习中袁为了更好的将英语学习中的知识点等展现出来袁帮助学生更轻松的运用英语词汇尧句型袁理解课文袁英语绘本便应用而生遥野绘本冶是指通过纯图片的形式或者将图片与文字相互配合的形式来描述一系列故事的文字作品遥这个词汇最早出现在日本袁绘本凭借其丰富的色彩尧精美的装帧吸引了学生的目光袁通过将文字与画面结合起来的方式可以帮助学生更加直观的感受具体情境袁同时又给学生营造出想象的空间袁能够很好的提高学生的认知能力尧观察能力以及创造能力等遥一尧小学英语绘本的特点及选择标准1.小学英语绘本的特点小学英语绘本的主要形式是故事袁故事的主要特点是情感更加强烈袁这样可以增加小学生的情感体验遥英语阅读绘本主要是以图画加上文字的方式来描述一个生动有趣的故事袁通过故事情节和生动的形象来吸引学生的注意袁激发学生学习英语的兴趣遥提高学生的情感体验能力和创造力遥为小学生制造的的英语绘本具有内容贴近现实生活袁且形象直观的特点遥例如野院lookthisbook冶袁野rain冶等绘本与实际生活十分接近袁可以帮助学生联系实际袁增加英语的学习兴趣袁帮助学生增加词汇量袁此外学生还可以在课下丰富自己的知识袁增长自己的见闻和自信遥由于英语绘本中的词汇袁句型主要是可以让学生朗朗上口的袁因此深受小学生的欢迎遥2.小学英语绘本的内容小学英语阅读绘本内容的选取主要讲述贴近生活尧贴近启迪窑2019年第6期

[1]张渭茹.探讨经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].学周刊袁2018袁16渊31冤.

[2]刘慎娟.小学语文经典诵读教学研究[J].读与写杂志袁2019袁16渊2冤.

[3]蒋彬.试析小学语文经典诵读教学的问题及应对方法[J].农家参谋袁2017袁14渊13冤.

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