2021年转转乐教案

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2021年转转乐教案

2021年转转乐教案1

【活动目标】

1、利用陀螺进行等重和不等重平衡实验，初步了解陀螺实验中蕴含的杠杆原理。

2、乐意用语言表述自己的猜想及操作结果，了解杠杆原理在生活中的应用。 【活动准备】

经验准备：了解让陀螺转稳的方法。

材料准备：组装好的陀螺、一元硬币人手2枚，螺帽、筐子人手一个。

教师材料：记录单、笔、PPT等。 【活动过程】

一、玩一玩自制陀螺。

师：昨天我们根据这张图组装了陀螺，我们用了哪些材料？现在想不想玩一玩？看谁转得稳？

教师小结：用废旧碟片做的陀螺好玩吗？其实，生活中有很多这样的材料，只要我们动一动脑筋，就能变废为宝。 二、第一次操作：探索等重平衡点。 1、出示硬币，质疑猜测。

师：这是什么？（硬币）如果把一枚硬币粘在陀螺上，陀螺会怎么转？和刚才有变化吗？为什么会这样？

小结：看来，加上一枚硬币，光盘变的一头重一头轻，所以转动的时候就不平衡了。

那有什么办法可以让陀螺能够再次平衡的转动呢？ 2、幼儿操作，教师指导。

3、集体交流操作结果，梳理关键经验。

师：你成功了吗？你是怎么做的？你的硬币放在什么位置？为什么这么放？

教师小结：看来在圆圆的碟片上，用两个相等重量的物品，让陀螺平衡转动的秘密是：

A、让它们和陀螺的中心在一条直线上。

B、它们离中心的距离要相等。

师：和旁边的朋友比一比，你们找得平衡点都一样吗？ 师：原来，在圆圆的碟片上，这样的平衡点有很多对。只要按照我们刚才的方法就能够成功地让陀螺平稳地转起来。 三、第二次操作：探索不等重平衡点。

1、替换实验材料螺帽，猜测讨论陀螺转动的状态。 师：刚才我们使用的是两个相同重量的硬币找到陀螺的平衡点，如果将一枚硬币换成一个螺帽，想一想陀螺还能平稳地转吗？为什么？

2、幼儿操作，教师指导。

师：你能通过改变这两个不同重量物品的位置，找到陀螺的平衡转动点吗？请你把一枚硬币换成一个螺帽，试一试。 3、集体交流操作结果。

师：谁愿意上来转转你的陀螺？你是怎么放的？为什么这么做？

小结：原来用两个不同重量的物品让陀螺保持平衡转动的秘密是：

A、和中心保持在同一直线上。

B、重的物品要离中心近一些，这样它会变得轻一些，轻的物品要离中心远一些这样它会变得重一些。 没有成功的小朋友，我们再来试一试！ 四、出示图片，联系生活实际。

其实我们刚才玩的陀螺游戏里隐藏了一个科学道理，就是杠杆原理。就像我们玩跷跷板一样，如果两个人一样重，跷跷板就能平平的，如果一个重一个轻，那么重的那个要坐的离中间近一些，轻的那个要坐得离中间远一些。其实生活中有很多东西都利用了这个原理，比如我们生活中常见的剪刀、指甲钳、杆秤等，他们让我们做事情更方便了。你们还可以在生活中，和爸爸妈妈一起去找一找有哪些工具使用了杠杆原理。 五、活动延伸。

今天我们用的是两样东西让陀螺保持平衡，如果给你三样，比如三个硬币，你还能让陀螺保持平衡吗？

2021年转转乐教案2

活动目标：

1、通过感知玩具与自身肢体的转动，体验“转”给我们带来的健康与快乐。

2、通过动手操作，使幼儿知道物体的转动需要一种力，获得物体转动的经验。

3、通过交流与分享，了解物体的转动在日常生活中的应用，发展幼儿的扩散思维和对科学现象的探索兴趣。 活动准备：

1、《单簧管波尔卡》磁带； 2、各种会转的玩具若干；

3、操作材料：呼啦圈、伞、圆纸片、硬币、橡皮盖、篓子、筷子、牙签等

4、生活中转动物体的录像短片。 活动过程：

1、幼儿自由操作各种会转的玩具，体验玩具会转的特点。 ⑴幼儿动手操作各种会转的玩具。

师：今天老师带来了许多玩具，小朋友想玩吗？看看你会发现什么？

⑵交流分享玩具会转的特点。

师：请小朋友说一说你刚才玩的什么玩具？你发现了什么？你是怎么玩的？（启发幼儿边说边演示）你发现了什么？

⑶教师小结：

师：小朋友们都发现了，这么多玩具都有一个共同的特点？（会转）

2、幼儿深入探索，了解物体的转动需要一种力，初步获得有关转动的经验。

师：老师这里有好多材料也想转起来，请小朋友想想办法。（教师介绍材料）

⑴幼儿探索操作，教师巡回指导。 ⑵幼儿交流分享自己的'成功办法。

师：请小朋友来向大家介绍一下你的好办法？（教师引导幼儿用描述性的语言来交流，并引导他们发现力的作用） ⑶教师总结：物体的转动需要一种力。

3、幼儿尝试让身体各部分转动，在音乐声中体验自身转动的快乐。

师：请小朋友找一找我们的身体上有哪里会转吗？ ⑴幼儿自由尝试寻找并身体的各部分转动，并交流分享。 ⑵在《单簧管波尔卡》的音乐声中跳旋转操，体验自身转动的快乐。

⑶交流小结：刚才我们身体转动起来了，我们好舒服好快乐，原来转可以让我们的身体更灵活、更健康呢！

4、幼儿寻找生活中会转的物体，观看转动物体的录像，讨论“转”对人们生活的意义。

⑴提出问题启发幼儿思考：我们的是生活中还有许多东西会转，它不仅能给我们带来健康和快乐，还能为人们的生活服务呢？平时你还发现哪些东西会转？有什么用？

⑵幼儿讨论交流生活中哪些东西会转？有何用处？ ⑶教师放录像：让幼儿更多的了解物体的转动在日常生活中的作用和一些利用转制造的科技产品。

⑷教师小结：在我们的生活中还有很多很多会转的东西，它们都在为我们人类服务。小朋友用自己的亮眼睛去找到它们，明天再来和大家一起分享好吗？

2021年转转乐教案3

活动背景：

旋转是孩子们在日常生活中经常见到的现象，与孩子们的生活密不可分。新《纲要》在科学领域中明确指出：“要引导幼儿对身边常见的事物和现象产生兴趣和探究的欲望”。大班的孩子好奇、好问，有一定的探究欲和求知欲，对身边的各种旋转现象

充满着深厚的兴趣。《纸盘转转乐》巧妙地借助小电风扇为工具，截取纸盘旋转为切入点，以分组合作闯关的形式，让孩子们在大胆的操作和探究中进行观察、比较，总结规律，在发现小纸盘旋转秘密的同时锻炼了判断、推理、验证等思维能力，增强了团队意识。

活动目标：

1、知道纸盘旋转后，颜色、形状都可能会发生改变。 2、能仔细观察、大胆推测，并积极的动手探索，求证答案。 3、体验与朋友合作参与竞赛游戏的快乐。 活动准备：

队牌4个、《纸盘转转乐》课件、转盘卡4套、实验记录卡4份、玩具小电风扇20个。 活动过程：

一、出示纸盘、引出活动

1、师：“小朋友们，今天老师带来了很多的小纸盘，瞧，它们是什么样的呢？”

出示展板一：上面贴有纸盘1号、2号、3号、4号。

（1号纸盘一半红一半白，2号纸盘是蓝色的正方形，3号纸盘有一圈蓝点点，4号纸盘是红色黄色相间的。）

教师总结：原来这些小纸盘有的形状不一样、有的颜色、图案不一样

2、师：“想试试让小纸盘旋转起来，看看有什么变化吗？” 教师出示小电风扇，示范操作：轻轻取下电风扇上的橡皮，注意安全，对着圆心插入小纸盘，盖上橡皮。

3、幼儿分组操作：人手一只小电风扇及相应纸盘，教师巡回指导，引导幼儿关注纸盘旋转时图案、颜色、形状的视觉变化。 4、交流分享

师：“谁先来介绍一下你玩的是几号纸盘，发现了什么秘密？”（教师根据幼儿回答，点击课件，出示相应旋转的转盘） （1）号纸盘：（旋转时边上的蓝点子会连成一条线，变成一个圈）

（2）号纸盘：（旋转时一半红、一半白的纸盘会变成粉红色)

（3）号纸盘：（旋转时红黄相间的纸盘会变成橙色） （4）号纸盘：（旋转时蓝色的正方形会变成圆形）

教师总结：原来当小纸盘快速旋转时颜色、图案、形状都有可能会发生改变。

二、闯关游戏：超级转转转

1、师：“发现了纸盘旋转这么多的秘密，我们一起来玩一个关于纸盘旋转的游戏吧，请看大屏幕！”点击课件： 师：“超级转转转，本游戏一共有四关，每过一关，可以得一颗星，最后得星最多的就是今天的超级旋转王。”（游戏规则） 2、教师交待要求：“请小朋友分成四队参加游戏，红队、绿队、蓝队、橙队，5人一队，找到好朋友，赶快开始吧！”（幼儿按照队牌，自由分组） 点击课件：

3、师：”第一关：大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢？请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”（幼儿操作） 出示展板二：

（1）师：“请各组亮答题板，幼儿介绍本组的选项，并说说为什么这样选的理由。”

（2）师：“到底哪一个是正确答案呢？请小朋友到操作桌上拿电风扇和小纸盘试一试！”

（3）点击课件，出示正确答案，教师请答对的一组小朋友加一颗星。

__第一关标准答案：第1号小纸盘，因为当纸盘快速旋转时，圆点会连成线，中间的色彩和位置和大屏幕上是一样的。 4、第二关：师：“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢？请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”（幼儿操作） 出示展板三：活动过程同第一关

第二关标准答案：第2号小纸盘，因为纸盘快速旋转时，红、白相间的会变成粉色，红色和黄色会变成橙色，和大屏幕上的是一样的。

5、第三关：师：“大屏幕上正在旋转的小纸盘会是下面4个小纸盘里的那一个呢？请一组上的小朋友仔细观察，将一组上的正确答案写在答题板上。”（幼儿操作） 出示展板四：活动过程同第二关

第三关标准答案：第2号小纸盘，因为纸盘快速旋转时，三角形的会变成圆形，色彩和大屏幕上的是一样的。 6、第四关：设计纸盘

（1）点击课件：师：“这一关邀请每队根据颜色在大屏幕上找到属于你们一组的纸盘。仔细观察，设计的纸盘要求和大屏幕上的纸盘旋转效果相同，开始行动吧。” （2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）师：“请各组派代表展示纸盘旋转的效果。” 三、结束活动：教师总结游戏成果

师：“四关都闯过，请各组展示得星情况，得星最多的一组获得今天的超级旋转王。”

2021年转转乐教案4

活动目标：

1、让幼儿通过各种方法，将物体转动起来，体验转动的快乐。

2、在探索中使幼儿知道在力的作用下，能使物体转动。 3、鼓励幼儿大胆表达探索的过程和结果。 活动准备：

磁带、夹子、绳子、呼拉圈、金箍棒、光盘、风车、陀螺、雪花片、羽毛球、制盘、水彩笔、矿泉水瓶、插塑、绸袋等。 活动过程：

一、开始部分

（一）以《大风车》主题曲为背景音乐，孩子们尽情地玩自制的风车入场。

师：小朋友们，现在我们要跟着大风车的音乐，带着我们自己做的风车去玩一玩，好不好？准备好了没有？出发咯！放音乐 师：刚才，老师看见你们的风车都转起来了，你们知道它们为什么能转起来吗？ 幼儿：跑了、有风。

师：原来是风的力量让风车转起来的，如果我们站着不动，你有什么办法让风车转起来吗？ 幼儿：“吹、拍、晃、划。”

师：这些办法都是好办法，都是因为我们给了它一定的外力，让它转动起来的！

（二）引导孩子自由的选取一种材料进行探索，从中发现一种方法能使多种物体转动起来和一种物体有多种转动方法。 师：今天老师给你们带来了很多好玩的东西，你们能不能帮助它们来转一转？请小朋友们选一样东西，看看你用什么办法让它转动起来的？

（幼儿自由探索。）

（三）分享交流孩子们的的经验，同时共同解决孩子们在探索过程中遇到的问题。

师：我们小朋友玩得可开心啦，让很多东西都转起来了，太棒了。现在，请小朋友来说一说：你用什么办法，让什么东西转起来了？谁来试一试？

师：有力的时候转得快，力气小的时候就转得慢，所有的办法都是因为我们借助了一定的外力。

师：有没有什么东西是不可以转得？幼儿回答

（四）提高孩子们的难度，引导孩子自由选择两种材料组合在一起，并让物体转动起来，幼儿再次分享交流，表达探索的结果。

师：请小朋友们选两样东西，把它们组合在一起，让它们转动起来，想不想试一试？探索2——3分钟

师：刚才小朋友们都动脑筋选了两样东西合在一起，让它们转起来，现在我就要请小朋友们来说一说？请5——6名幼儿 （五）通过游戏提升孩子的生活经验，让孩子们说说与人们的生活密切相关的转动现象。

师：今天老师为小朋友们准备了一份礼物，如果老师提出问题，小朋友们答对一个，老师就向礼物靠近一步，好吗？ 刚才，我们玩了那么多的转动，转动和我们的生活密不可分，很多叔叔、阿姨借助电力、水力、风力运用到转动中，给我们带来了很多的方便，现在请你们来想一想，生活中哪些东西是能转动的？

幼儿：旋转木马、摩天轮、电风扇、漩涡、排风扇、洗衣机。 教师拆开分享礼物。 二、结束部分

在音乐《大风车》的背景下，孩子们拿着礼物和风车到户外玩耍。

三、活动延伸

在区域活动时，让孩子们有更多的时间和空间去探索发现物体的旋转现象。利用家长资源让孩子们获得更多的有关物体旋转的信息和知识，激发孩子的探索欲望。