自主学习模式下的初中语文教学方法研究

作者：邵际河

来源：《语文世界(教师版)》2021年第02期

在当前的初中语文课程教学中，存在着一些问题，如有些教师的教学质量不高、学生的积极性不足等。针对这些问题，初中语文教师要严格落实课程改革，及时应用自主学习模式，推动学生自主学习能力的发展。

（一）对语文自主学习模式的理念认知不足

在传统应试教育观念的影响下，教师的主要教学时间和精力放在了如何提高班级的升学率上。这样的教育目标本身没有错误，但是在教学过程中却出现了舍本逐末的行为，为了提高学生的学习成绩而采取强制的语文知识灌输教学方式，导致自主学习模式难以发挥其应有效果，形成了对语文自主学习模式的偏见。

（二）对语文自主学习模式的内涵认知不够

在初中语文教学活动中，教师的教学能力和基本教学素养是影响学生学习效果的直接因素。有很多语文教师在指导学生开展自主学习时，往往只是以简单的讨论方式来培养学生的自主学习能力，导致学生难以认识到自主学习活动的精髓。这种新瓶装旧酒的教学模式严重阻碍了学生自主学习能力的发展，导致初中语文课程的教学质量得不到有效提升。 （三）对语文自主学习模式的创新工作不足

在现阶段初中语文教学活动中，大部分教师采用的方式局限在小组探讨、针对性的知识探究活动两个方面。这样的学习模式过于陈旧，学生的个体差异导致参与度不够，有的学生在探究过程中极少发言，也难以形成自己的见解。由此可见，在当前的初中语文教学中，教师的创新思维不足是导致学生自主学习质量难以提升的重要因素。 （一）有利于提升教师的教学效率

初中语文教师为学生设计自主学习的教学内容，可以改善传统的“口授+板书”教学模式的不足。在自主学习语文知识的过程中，学生不仅能够探索出适合自身的学习技巧和学习方式，同时自主学习活动能够巩固语文基础，拓展文学视野，增加知识积累。 （二）有利于培养学生的创新精神

在初中语文教学中开展自主学习模式，能够促进学生创新能力的发展。自主学习模式的本质在于，教师给予学生充分的主动权，使学生在自主探索的过程中掌握必要的语文知识点。在

这种状态下学生由被动转为主动，能够养成科学的思维方式，同时能够在主动探索的过程中不断发现问题，解决问题，从而养成良好的创新精神。 （三）有利于提高课堂教学的趣味性

在初中语文课程中实施自主学习模式，可以帮助初中生感受到学习的乐趣。这是因为自主学习模式改变了传统教学模式下学生只能被动接受知识的弊端，学生拥有充分的学习自主权，在这样的教学模式下学生不会具有过大的压力。此外，这种学习模式更为民主自由，学生可以在学习目标的引导下自主选择学习方式，不断探索语文知识新世界，从而更容易提高课堂教学的趣味性。

（一）通过疑点设置引导学生自主探究

初中语文课程知识内容丰富，涵盖范围广泛。在教学中教师要做引导者，设置一些问题指导学生自行解决，使学生在寻找解决方式的过程中形成自主学习的能力，从而提高教学质量。 比如在进行《我的叔叔于勒》这节课的教学活动时，在学生开展文本阅读之前，我为学生列举了这样的学习问题：作者为什么要以“我的叔叔于勒”为题目？这篇文章表达了作者怎样的思想感情？学生带着这些问题进行课文阅读，一边阅读一边思考作者的思想感情，这样有效提高了学生的自主阅读能力。

（二）通过课堂活动提高学生的积极性

在初中语文自主学习模式中，课堂活动是最为便捷且行之有效的教学方式。课堂活动不仅能够帮助学生理解课文的主要意义，同時还可以使学生掌握作者所要表达的主要思想，在自主学习的过程中形成情感共鸣。因此，在初中语文课程中，教师要合理安排教学时间，在课堂中为学生预留出一定的朗读时间，同时丰富课堂活动的形式，开展学生自主朗读、分角色扮演、小组知识竞赛等多种形式的活动。在实际教学过程中教师可以根据文章的具体内容选择合理的活动形式，尊重学生的个体化差异，充分发挥兴趣导向的作用，让学生自由选择。

以鲁迅先生的《故乡》为例。在进行这节课的教学活动时，我要求学生按照作品中的人物在小组内进行角色分配，选取作品中的一个小片段为大家进行表演。在表演结束后要求小组成员选派代表为大家分析，这个片段的写作用意是什么。学生在进行分角色表演、阅读台词的过程中，自然而然地完成了对《故乡》中各个人物形象的理解。 （三）结合现代信息技术培养自主能力

随着我国互联网技术的不断普及，将互联网的现代信息技术与语文教学课程有机融合，成为当前阶段大部分初中语文教师的共识。初中生在学习时具有明显的兴趣导向性，但是现阶段

有很多教师忽略了学生的兴趣导向，采用传统的自主学习模式，学生只能接受到文字与部分图片，这样的模式难以使学生形成持久的自主学习活动。

基于现代信息技术的自主探究活动，能够将语文文本转化为视听教学内容，激发初中生的学习兴趣，学生有了充足的兴趣，自然会进行主动学习。

以《皇帝的新装》这节课的教学活动为例。在开展这节课的教学之前，我首先在互联网上为学生下载了同名的动画电影，并对动画中的结尾部分进行了剪辑，使视频内容与教学内容更贴合，讲述皇帝在穿上骗子为他制作的“新衣”之后上街巡视的情节，肥胖的皇帝巡视的情节很快引来学生们的哄堂大笑。在这种情况下我要求学生进行思考：“大家为什么要笑这个国王呢？国王的荒诞行为对我们有什么启发？”以趣味性语文知识引导学生主动思考的方式，使学生形成《皇帝的新装》这节课的自主思考能力，提升了自主学习模式的教育质量。

综上所述，初中语文教师在课堂中培养学生的自主学习能力，能够使学生在主动学习的过程中养成创新意识，同时拓展自身的语文视野，体会到语文知识的魅力。语文教师在指导学生进行自主学习的过程中，要牢固树立以生为本的教育理念，以推动学生发展为根本目标，结合初中阶段学生的兴趣爱好，设计出趣味性强的教学内容，吸引学生开展自主探究活动，养成独立思考的能力，从而为学生今后的发展奠定基础。 作者简介：山东省济南市莱芜陈毅中学语文教师。