2、黄山奇石第二课时

课 堂 教 学 教 案

课题 2、黄山奇石 审查人 年 月 日 教 学 目 标 教 学 重 点 难 点 教 学 准 备 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 第二课时 （一）引入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们已经了解到黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉，那里的风景秀丽神奇，别具一格，吸引了无数的中多媒体课件 通过看图、学文，运用学生说、读、画、表演等各种方式体会黄山山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 重点： 让学生在读中真切体会黄山石头的奇特，有趣。 难点： 如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟. 二次备课

外游客，这节课老师和你们一起继续去观赏黄山的奇石。 2、课文介绍了哪些奇石？谁能用几个词语来说说黄山的石头给你什么样的感受？（通过比较选取：奇特、有趣） （二）合作学习，共同探究 1、请同学们结合插图，读读课文，找出具体描写了哪些奇石，边读边把描写你最喜欢的这块石头的奇特、有趣的地方划下来。当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一起解决，好吗？ 2、然后问：你有哪些词不理解？请提出来！（重点理解云海：是呀，黄山很高，从山头往下望时，萦绕在山腰的云一望无际，像海洋一样。那么，像海洋一样一望无际的森林叫什么？像汪洋大海一样的人群叫什么？） 3、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣，就讲；如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画出了来。下面自己抓紧想一想，小组可以讨论讨论。 4、下面谁先来介绍？（顺序依学生回答的为准。） （1）仙桃石：学生说自己的理解。（一生读） “仙桃石”好像从天上飞来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 ①读这句话，你认为写得好吗？为什么？（展示课件，体会用词的准确） ②告诉你们，这仙桃石还有来历呢？传说孙悟空大闹天宫，偷得仙桃回花果山，飞过黄山时，看到游客口渴难熬，就抛下仙桃给游客解渴，没想到仙桃化为巨石，你说奇怪么？ 谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读） 还是让我们大家一起来读读这句话吧！ （2）猴子观海：生用自己的方式表达他们的理解。 ①比较句子： 猴子蹲在山头，望着云朵。

猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 老师把这句话改成这句话，你看哪句好？为什么？ ②同学们，你想猴子望着翻滚的云海，会想什么呢？ ③谁来读这句话，你听仔细，读得怎样？（一生读） 齐读这句话。 我们一起有感情地读第2节，与作者共同去享受这块奇石的有趣。 （3）仙人指路：远远望去，它就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 ①仔细读这句话，你觉得这句话写得好么？为什么？（课件：点一下手臂，写得非常的形象） ②多么奇特、有趣呀！谁能读好？试一试！找个同学比一比，我能比他读得好？ （4）金鸡叫天都：生说自己的理解。 它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 课文中没有插图，你能想象他的样子吗？他好象在对天都峰说什么呢？ 谁能把他的奇特、有趣读出来？ 谁还想来读读？别看就一句话，想读好也不太容易。谁再试试？（生读）还是让我们大家一起来读读这句话吧！ 5、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段. 6、又写了什么奇石? 想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的？出示课件，补充句子。 7、你们的想象力可真丰富，黄山上的石头可真奇特有趣呀！并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢！现在，你心里在想什么？ 8、你喜欢黄山吗？那之前老师告诉大家的黄山有哪“四绝”？ 9、那你觉得美不美？请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。 三、熟读成诵

下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的段落背诵一下。同桌之间检查背诵。 达 标 检 测 写出带有下面偏旁的字。 匚_____ _____ 宀_____ _____ 土_____ _____ 立_____ ______ 作 业 布 置 板 书 设 计 必做 背诵喜欢的段落 选做 祖国大地上还有许多这么著名的风景区，课下同学们可以读读有关的课外书。 2、黄山奇石 奇特 仙桃石 猴子观海 有趣 仙人指路 金鸡叫天都 教 学 反 思 时间：年 月 日