科学《运动和呼吸》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《运动和呼吸》。

一、说教材

本节内容为三年级第五单元第二节内容，主要让学生通过课堂实践掌握运动前后呼吸频率的变化。

二、说学情

本节课主要培养学生分析实验数据的能力。三年级是科学学科的起始年级，在科学方法、科学思维等方面刚刚起步，很多时候对需要老师的启发和引领。此，组织开展有序的探究活动显得尤为重要。

三、 说教学目标 科学探究目标

初步经历“运动和呼吸”的探究活动。 科学态度目标

尝试多角度、多方式解释生活中的现象。 形成细致、客观的观察态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到水在人们生活中的重要性。 四、 说教学重难点 教学重点

知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又恢复到正常

教学难点

学会正确测量自己的呼吸频率 五、 说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景， 小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1） 想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2） 表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3） 实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4） 探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过\"讨论交流\"和\"亲身体验\"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。

六、 说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程： （一）、导入新课

1．播放傅园慧游泳和赛后采访视频。

2．提问：通过刚才的视频，谁能说一说刚参加完游泳比赛的傅园慧呼吸和平时相比有何变化呢？

3．今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。 （二）、测量呼吸频率

1．师：你准备如何研究运动和呼吸的关系呢？ 生：比较运动前后呼吸的快慢。 2．师：那你准备怎么确定呼吸的快慢呢？ 生：数一数。 师：怎么数？

学生演示或者描述如何数呼吸次数

3．教师补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。

4．下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（1-4组做20组下蹲，5-8组做30组下蹲） 安静状态下（次／分钟） 比较这些数据呢？

运动结束时（次／分钟） 休息3分钟后（次／分钟） 5．师：现在每个小组都得到了四组数据，你准备如何

生：把四组数据放在一起比较。 6．小组内画图比较数据。

7．黑板展示1-4其中一组的实验数据和5-8其中一组实验数据

集体交流结论：运动后呼吸频率会加快，运动结束后呼吸会恢复正常；运动越剧烈，呼吸频率越高。

（三）、拓展提高

1．师：小组内比较一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？

生：不一样。有的人变化小有的人变化大。 师：为什么呢 学生自由说一说。

2．教师引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？ 生：肺活量。（学生说不出来，教师揭示答案）

3．师：下面我们来证明一下是不是这样。

分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并比较。

4．得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。

5．关于呼吸，你还想知道什么呢？ 学生自由说一说。 6．教师补充呼吸相关知识。 七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《运动和呼吸》这节课的说课。