浅论体育游戏对小学体育教学的影响

浅论体育游戏对小学体育教学的影响

随着素质教育思想不断的普及，在小学体育教学中实现教学方式的改革，在体育课程教学中培养学生的综合素质，提高小学生对体育课程的喜爱程度成为当前小学体育教师教学改革重点。在小学体育教学中应用体育游戏，是一种创新的体育教学方法，有利于培养小学生的运动兴趣，提高学生的创新能力、合作能力等多方面的能力。同时，在小学体育教学中应用体育游戏也存在一定的不利影响，值得广大小学体育老师注意。本文深入分析了在小学体育教学中实施体育游戏教学对学生的影响，希望能够帮助小学体育教师在应用体育游戏教学时扩大有力影响，避免不利影响，进而帮助小学生实现全面发展。

标签：体育游戏，小学体育，影响

引言

传统的小学体育教学往往是体育老师对某一项体育运动的分解动作进行演示讲解，让学生跟着进行反复的模仿练习。这种教学方式在很大程度上制约了小学生好动的天性，阻碍了小学生主体性的发挥，不利于其创造创新能力和发散思维的发展。现代小学体育教学要求教师能够充分关注小学生的个体差异，在体育学习中激发起学生的运动兴趣，培养学生的体育意识。因此，小学体育教师在体育教学过程中，将体育知识及动作融入到相关的体育游戏中，能够提高学生的运动兴趣，提高学生体育学习的积极性，进而实现体育教学目的。

一、体育游戏对小学体育教学的有利影响

1.丰富课堂内容，营造良好的课堂气氛

小学体育课相对于在室內学习的文化课程来说，一直比较受到小学生的喜爱，并且体育课上老师与学生的互动更加频繁。同时，在小学体育课上更容易促进学生个性化的发展。因此，小学体育不断的创新教学方法，丰富课堂教学内同，营造一个良好的课堂气氛是十分有利于学生发展的。在小学体育课上运用体育游戏教学，能够充分的实现这一教学目标。由于小学生年龄较小，本身具有好动好玩、好奇心强、接受能力高、对新鲜事物感兴趣的天性，并且还由于年龄的限制，注意力难以长时间的集中，对重复的动作容易产生厌烦、疲劳的情绪，运用体育游戏教学更容易让学生融入到体育运动的学习当中，充分发挥其自身的主动性，同时，体育游戏形式多样，教师可以将各种体育运动用游戏的方式教学，时刻让学生保持新鲜感，吸引学生的注意力，提高其参与度，营造出一个良好的课堂气氛，从而实现体育教学的目的。例如，在体育课程中常规的跑步热身中，教师可以进行一些创意性的改变，将跑步热身融入到“听口令，找同伴”的游戏中，提高学生的积极性，既能达到热身的目的，还可以将课堂气氛先活跃起来。

2.提高小学体育课堂教学质量

在小学体育教学中运用体育游戏教学，对体育老师来说既带来了挑战，也是其提高自身教学水平的有效途径。因此，小学体育教师要实现教学目标，提升教学水平，就需要不断更新自身体育运动方面的知识，更好的将体育专业运动动作融入到体育游戏中，设计出让学生愿意参与的游戏。小学体育教师在设计体育游戏时，要充分考虑小学生的年龄。在低年级小学生中，其年龄较小，自身的理解认知能力还不成熟，所以体育教师在设计准备体育游戏时，应当尽量使体育游戏的情节更加丰富，并且游戏规则不能过于复杂，让小学生能够充分的理解规则，从而顺利完成游戏。例如，简单的一二三木头人游戏，小学生很容易理解其规则，体育教师可以将木头人的动作规定为简单的体育运动动作，从而在游戏中完成体育运动的教学，提高体育课堂教学质量。在小学高年级的学生中，其个体思想已经较为明显，更加倾向于的是竞赛性质的游戏，渴望通过比赛的胜出来展示自己，获得同学和老师的认同与赞扬。因此，教师可以在体育课上用游戏比赛来进行教学。例如，将学生分为若干小组，然后设计几个运用项目，如跳绳、50米短跑、蛙跳、投篮等，每个小组成员每人需要完成一个体育项目，最后比赛哪个小组的用时较短。在这一比赛中，既可以增强学生团结写作的能力，让每个学生发挥自身的优势，又可以激发学生的参与热情，从而提高小学体育课堂教学质量。

3.实现小学体育课堂教学目标，提高学生能力

随着新课程改革的深入实施，小学体育课程教学目标要求教师在教学过程中，以增强学生体能，帮助学生掌握基本运动技能和体育知识；培养学生运动兴趣和爱好，在体育学习中帮助学生养成积极进取、开朗乐观的生活态度；提高学生对体育与健康的认识，养成坚持锻炼的健康的生活方式等。在小学体育课上运用体育游戏的方式进行教学，能够激发学生学习热情，积极参与到体育运动中，增强了学生体育运动的积极性，培养学生对体育运动的兴趣。并且在游戏的过程中，学生能够充分发挥自身的主观能动性，解放自己的天性，培养学生的创新创造能力；通过对规则的理解和遵守，在游戏中角色的完成，能够培养学生团结协作的能力以及合作精神；通过在游戏中发挥各自的作用争取游戏的胜利，能够培养学生的责任意识，养成积极向上的生活态度。因此，在小学体育教学中融入体育游戏，能够有效的实现小学体育课堂教学目标，在体育学习中培养起学生多方面的能力。

二、体育游戏对小学体育教学的不利影响

1.注重游戏，降低体育教学质量

在小学体育中运用体育游戏进行教学，不可否认会增加学生的参与热情，但是过于注重游戏往往会使体育教学重点发生偏移，降低学生对体育课程的重视程度，从而影响体育教学质量，难以实现教学目标。体育课堂本身相对来说就是一种较为宽松的环境，教师如果过于注重游戏，在游戏中一味追求其娱乐性和趣味性，难免就会顾此失彼，影响教学质量。同时，过多的体育游戏会给学生造成一种体育课就是游戏课的错觉，降低其对体育学习的重视度，也不利于提高体育教学质量。

2.游戏安排不合理，影响教学效果

在小学体育课游戏教学中，经常会出现的一个问题是游戏安排不合理，组织不够严谨，有的是在前期准备或规则讲解中占用太多时间，导致课堂时间不够用，临近下课匆匆结束，不能进行课程总结，影响了教学效果；有的是游戏组织不严谨，存在很多不连贯的环节，导致学生在游戏中浪费许多时间，打击了学生参与游戏的积极性，也不利于教学效果的实现。

总结

体育游戏在小学体育教学中的应用是有利于教师提高教学质量，实现教学目标，培养学生各方面能力，帮助学生实现全面发展的。但是，体育教师在应用体育游戏教学时应当看到其双面性，在充分发挥其有利影响的同时，改善其对体育教学的不利影响，从而进一步提高小学体育教学水平，促进小学生的健康成长。

参考文献

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[3]张清.体育游戏对小学体育教学的影响初探[J].新课程（小学），2018（01）：214.