小学音乐面试真题——《大家一起来》 考试目标：小学 面试科目：小学音乐 题目名称：《大家一起来》 详情：
1、题目：《大家一起来》 2、内容：
3、基本要求： （1）有弹唱环节。 （2）要求讲出切分节奏。 （3）体现重难点。 （4）语言表达流畅。
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简案：
一、课题：小学音乐《大家一起来》 二、教学目标
1、知识与技能：学生理解合作的意义与价值，体验合作的重要性。 2、过程与方法：通过体验活动、情景创设、反思交流，学生学会分工合作。 3、情感态度与价值观：学生在实践中体验合作，养成与人合作的意识与习惯，体验 作的快乐与意义。
三、教学重难点
重点：学生体验合作的意义与价值。 难点：学生懂得合作中的分工与配合。 四、教学过程 （一）导入新课
欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。 （二）学唱歌曲
1.初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？ 2.复听：
3.欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。
4.老师弹唱歌曲，与学生形成对比，体会歌曲活泼欢快的情绪。 5.有感情的演唱歌曲。 （三）巩固提高
1.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作，分组展示。 2.评选。(最佳创意奖，最佳表演奖) 3.跟着音乐表演韵律操。 （四）课堂小结
这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。 五、板书设计
大家一起来
用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 根据音乐的节奏和旋律特点，创编动作。
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合
详细教学过程： （一）导入新课
欣赏孙悦演唱《大家一起来》视频，导入新课教学。 （二）学唱歌曲
1.初听歌曲《大家一起来》：提问：这首歌曲是什么情绪？ 师：这首歌曲活泼欢快，是一首家喻户晓的歌曲。 2.复听：
提问：这首歌曲可以分成几个部分？每个部分的旋律、节奏有何特点？有没有相同的部分？
回答：这首歌曲分成三个部分，第一部分的旋律优美、运用了切分节奏。第二部分旋律跳跃、节奏紧凑。第一部分和第三部分相同。
3.欣赏《大家一起来》动画，跟录音轻声学唱歌曲。
在学唱歌曲时，教师指导学生唱准歌曲中的变化音和切分节奏。 4.老师弹唱歌曲，与学生形成对比，体会歌曲活泼欢快的情绪。 5.有感情的演唱歌曲。 （三）巩固提高
1.学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作，分组展示。 2.评选。(最佳创意奖，最佳表演奖) （1）每一项由学生自主投票选举。 （2）颁奖。
3.跟着音乐表演韵律操。 （四）课堂小结
这首歌曲节奏明快、旋律流畅，在人们当中广泛流传。通过小组的合作创编，激发了我们对舞蹈的兴趣，培养了同学们的创新能力，相信同学们今后一定能创编出更有创意、更具特色的韵律操。
五、板书设计
大家一起来
用活泼欢快的情绪演唱歌曲。 根据音乐的节奏和旋律特点，创编动作。
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【答辩题目解析】 1.节拍和节奏的概念。 【参考答案】
各种相同或不同时值的音符或休止符的有机序列组合，表示音的长短关系，称之为节奏。有重音的以及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复，称之为节拍。节拍是用强弱关系来组织音乐的。
2.作为一名音乐老师，当你在课堂上讲授切分节奏等重点内容的时候，有两名学生却在交头接耳。请谈谈你是怎么解决这个问题的？
【参考答案】
作为一名音乐老师，维持课堂纪律、保证学生们集中注意力听课，尤其是学习课程的知识性重点内容，是我的基本职责。因此，面对有学生注意力不集中、交头接耳的状况，我会立即思考解决办法，让学生将注意力集中在听课上，并保证他们能完整地学到我所讲授的内容。我主要会采取课上示意、课下交流的方式解决这个问题：
首先，课上示意。我会先将语调升高、暂停授课、眼神暗示、点名作答等方法提醒交头接耳的两位同学，维护好学生尊严。
其次，优化音乐课堂教学结构，调整学生的注意力。我会合理安排音乐课教学时间，做到动静结合，让学生带着兴趣在有张有弛的氛围中学习。
再次，课下交流。课余时间，我会以谈心的方式，找该学生聊一聊。倾听他对音乐课程内容讲授的想法，检验他的学习效果。同时明确告诉他在音乐课堂上交头接耳的不良影响，既耽误自己听课，又会对其他同学形成不良的暗示。相信他能意识到自己上课交头接耳是一个扰乱课程秩序的行为，并且自觉主动的改掉自己的坏习惯。
最后，在日后的音乐教学活动中多观察学生的学习行为表现，多关注学生的情感变化，及时表扬学生，使学生增强自信，发挥音乐潜能。
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小学音乐面试真题——《其多列》 考试目标：小学 面试科目：小学音乐 题目名称：《其多列》 详情：
1、题目《其多列》 2、内容：
3、基本要求： （1）有感情的弹唱。 （2）采用适当的打击乐器。 （3）要求板书设计。 （4）10分钟试讲。
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简案：
一、课题：小学音乐《其多列》 二、教学目标
1、知识与技能：学唱歌曲，背唱歌曲。 2、过程与方法：体会歌曲的欢快情绪。
3、情感态度与价值观：培养学生对少数民族歌曲的喜爱之情。 三、教学重难点
重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。 难点：能基本准确、均匀地用语言和身体动作表现。 四、教学过程 (一)导入新课
1.教师在上课的最一开始，向学生提出两个问题：
2.引导学生们进行小组讨论，导入本节课的新课：云南哈尼族民歌《其多列》。 （二）新课教授
1.初次聆听乐曲《其多列》，通过节奏、力度、速度等音乐要素感受乐曲。 2.教师提出问题：“通过刚才的欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么？” 3.同学们根据教师给出的节奏进行分小组的打击练习。
4.根据学习的节奏，加入乐曲的歌词，将歌词用乐曲的节奏读出来。 5.教师带领学生们回顾一下柯尔文手势，并用柯尔文手势指挥学生演唱音阶。 6.教师再用柯尔文手势，带领学生慢速演唱乐曲的旋律，注意演唱时各音的音高距离。 7.加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲。 （三）拓展延伸
教师将班级中的学生分成两组，一组学生演唱，另一组同学使用打击乐器伴奏。 （四）总结作业
学习演唱歌曲《其多列》，了解了我国的民族音乐，通过演唱、伴奏的形式，锻炼了同学之间的合作意识，也培养了学生喜爱民族音乐的兴趣。
五、板书设计
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详细教学过程： (一)导入新课
1.教师在上课的最一开始，向学生提出两个问题： （1）同学们知道我们国家总共有多少个民族吗？ （2）我国少数民族聚居较多的区域在哪里？
2.引导学生们进行小组讨论，导入本节课的新课：云南哈尼族民歌《其多列》。 （二）新课教授
1.初次聆听乐曲《其多列》，通过节奏、力度、速度等音乐要素感受乐曲。 2.教师提出问题：“通过刚才的欣赏，你能感受出这首乐曲的风格特征是什么？” 3.同学们根据教师给出的节奏进行分小组的打击练习：
4.根据学习的节奏，加入乐曲的歌词，将歌词用乐曲的节奏读出来。 5.教师带领学生们回顾一下柯尔文手势，并用柯尔文手势指挥学生演唱音阶。 6.教师再用柯尔文手势，带领学生慢速演唱乐曲的旋律，注意演唱时各音的音高距离。 7.加入乐曲歌词，并跟随钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲。 （三）拓展延伸
1.教师将班级中的学生分成两组，一组学生演唱，另一组同学使用打击乐器伴奏。 2.教师给出5分钟的时间，两个小组开始练习，并提出练习要求： （1）演唱的同学需要注意演唱时要表现出欢快、活泼的乐曲风格; （2）打击乐器伴奏的同学要注意乐曲的节奏。 3.两组同学合作进行歌曲《其多列》的表演。 （四）总结作业
学习演唱歌曲《其多列》，了解了我国的民族音乐，通过演唱、伴奏的形式，锻炼了同学之间的合作意识，也培养了学生喜爱民族音乐的兴趣。
五、板书设计
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【答辩题目解析】
1.你弹钢琴的左手伴奏不太好，你是什么专业的？ 【参考答案】
各位考官，首先，对于我刚才试讲环节中的伴奏失误表示抱歉，我是学舞蹈专业的。我在业余时间正在学习钢琴的弹奏，也正在努力的练习当中，可能还是没有很好的掌握钢琴演奏的要领。再加上备课试讲准备的不够充分，导致刚才弹奏不理想。我课下一定后努力学习钢琴的演奏技巧，提升自己的钢琴伴奏水平。
2.本节课你打算设计使用什么打击乐器？ 【参考答案】
在小学的音乐课堂当中，可使用的课堂打击乐器非常多，比如木鱼、三角铁、双响筒等。而本节课，我准备使用双响筒来引导学生进行打击乐器，因为这件乐器对于学生来说比较好掌握，敲击起来比较方便。
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小学音乐面试真题——《娃哈哈》 考试目标：小学 面试科目：小学音乐 题目名称：《娃哈哈》 详情：
1、题目：《娃哈哈》 2、内容：
3、基本要求： （1）弹奏乐谱。
（2）教一两个新疆舞蹈动作。 （3）10分钟完成试讲。 简案：
一、课题：小学音乐《娃哈哈》 二、教学目标
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1、知识与技能：知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一。了解维吾尔族的一些民族风情。
2、过程与方法：用欢快的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 3、情感态度与价值观：培养学生热爱伟大祖国的情感，增强民族团结的意识。 三、教学重难点
重点：用欢快的情绪演唱歌曲，并学会用简单的新疆舞动作边歌边舞。 难点：掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型。 四、教学过程 （一）导入
播放视频新疆歌舞，并提出问题：同学们，这是什么民族的舞蹈？ （二）新课讲授 1.感知： 2.学习： （三）拓展延伸
教习简单的舞蹈动作——翻手和脱帽手(左脱帽、右脱帽)。 （四）小结作业
我国少数民族的人民勤劳、热情、好客，他们都是我们的好朋友，在感受维吾尔族音乐的同时，体验我们虽然身处不同地域，但却是亲如一家的亲人的民族自豪感。
五、板书设计
娃哈哈 节拍：2/4拍 情绪：欢快、热情
详细教学过程： （一）导入
播放视频新疆歌舞，并提出问题：同学们，这是什么民族的舞蹈？ 学生自由回答。
教师总结：这是我国维吾尔族的舞蹈，给人感觉很轻松，使人不自觉地想要跟着乐曲打拍子、拍手，或者翩翩起舞。今天我们来学习新疆一首很好听的歌曲《娃哈哈》，感受一下维吾尔族热情的风土民情，并和新疆的小伙伴一起跳跳舞。
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（二）新课讲授 1.感知：
放音乐，教师表演舞蹈，请同学们站起来围着教室边走边拍手、打拍子，感受音乐的美妙旋律和节奏律动。
2.学习：
（1）教师带领同学了解音乐要素，这是2/4拍的乐曲，欢快、热情。 （2）教师弹奏乐谱，分句教授乐谱演唱。
（3）请同学们分组练习，演唱乐谱。教师检查练习情况，并纠错。
（4）解决疑难问题，如矫正音准和后十六分节奏型的准确性。在解决难题的基础上，加上歌词。
（5）教师弹钢琴并领唱，由学生配合合唱，完成歌曲。 （三）拓展延伸
1.教习简单的舞蹈动作——翻手和脱帽手(左脱帽、右脱帽)。 2.请同学们分组进行自由舞蹈编创，配合音乐，自由表演。 （四）小结作业
我国少数民族的人民勤劳、热情、好客，他们都是我们的好朋友，在感受维吾尔族音乐的同时，体验我们虽然身处不同地域，但却是亲如一家的亲人的民族自豪感。请大家课后配合舞蹈动作、结组练习歌唱，下节课我们分组表演。
五、板书设计
娃哈哈 节拍：2/4拍 情绪：欢快、热情
【答辩题目解析】
1.奥尔夫的基本情况及影响如何？ 【参考答案】
卡尔•奥尔夫，德国慕尼黑人，当代著名的作曲家、儿童音乐教育家。1961年前一直是慕尼黑高等音乐学院作曲系的教授和主任。1961年开始任萨尔茨堡莫扎特学院奥尔夫研究室主任。他的音乐教育思想体系和方法，是目前世界上最著名的和影响最大的教育体系之一，正在全世界五大洲广为应用。他的《学校音乐教材》已被译成了20多种文字，为许多国家所广泛使用。按照他的构思创作或改制的“奥尔夫乐器”也已风靡全世界。他的教育思想及
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教材，目前不仅为越来越多的人们所接受，而且与多民族的音乐相结合，产生出了更适合本民族和本地区使用的教材。
2.你认为应该如何营造良好的课堂氛围？ 【参考答案】
创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。
巧妙的课堂导入是创设良好课堂教学氛围的重要环节。常言道：响鼓还需重槌敲。如果说一节课是响鼓，那么导语则是重槌的第一槌，一定要浑厚激越，声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，把学生的注意力迅速集中起来，饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。
设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。
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小学音乐面试真题——《我们的田野》 考试目标：小学 面试科目：小学音乐 题目名称：《我们的田野》 详情：
1、题目：《我们的田野》 2、内容：
3、基本要求： （1）示范弹唱。 （2）教师指挥，学生唱。 （3）板书展示。 （4）试讲10分钟。
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简案：
一、课题：小学音乐《我们的田野》 二、教学目标
1、知识与技能：能以优美抒情的声音有表情的演唱。 2、过程与方法：培养感受美欣赏美的能力。 3、情感态度与价值观：热爱祖国的美好心灵。 三、教学重难点
重点：引导学生感受旋律的美感。 难点：唱好“0X XX”的节奏。 四、教学过程
(一)情景导入，引出新课
播放《我们的田野》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。 (二)学唱歌曲，探究学习
(1)播放伴奏，老师演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。 (2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识反复记号。
(3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中观察每一句话的开头有什么特点?找出歌曲难唱的地方。
(三)拓展延伸，表现歌曲 老师指挥全班同学演唱歌曲。 (四)小结作业
师：通过演唱歌曲，我们感受到了田野里的美丽景色，自然界的美好，希望我们大家都能够热爱大自然，保护大自然。回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。
五、板书设计
详细教学过程：
(一)情景导入，引出新课
(1)播放《我们的田野》伴奏音乐，学生伴随音乐律动，走进教室。
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(2)通过介绍自己的家乡，揭示课题《我们的田野》。 (二)学唱歌曲，探究学习
(1)播放伴奏，老师演唱歌曲，体会歌曲中描绘的美丽风光，感受优美、抒情的旋律。 (2)老师范唱歌曲，学生跟着小声哼唱，认识反复记号。
(3)老师弹伴奏，再由学生进行跟唱。在唱的过程中观察每一句话的开头有什么特点?找出歌曲难唱的地方。
(4)老师讲解弱起。学生紧跟老师进行节奏的拍打，并分为四个小组进行练习。 (5)在演唱歌谱的时候要注意每句开头的演唱方法。 (6)学唱歌词
①随伴奏有感情地轻声读歌词; ②随伴奏轻声默唱歌词2遍。
(7)老师再次弹伴奏，学生跟着琴完整的演唱歌曲。(要求：优美、抒情)
(8)欣赏《田野》的视频，引导学生感受田野的美丽，进一步指导学生带着赞美的情感演唱。
(三)拓展延伸，表现歌曲 (1)老师指挥全班同学演唱歌曲。
(2)播放无声动画片，学生通过动画片的播放，搭配背景音乐。 (四)小结作业
师：通过演唱歌曲，我们感受到了田野里的美丽景色，自然界的美好，希望我们大家都能够热爱大自然，保护大自然。回去之后把歌曲分享给自己的家人和朋友。
五、板书设计
【答辩题目解析】
1.音乐教师如何做好歌曲的范唱? 【参考答案】
范唱是指老师的示范演唱。在音乐教学中，范唱是音乐教师经常采用的一种教学方式和
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手段。良好的范唱能激发学生的学习兴趣，调动学生学习音乐的积极性。
(1)熟悉作品
①反复朗读歌词，深入挖掘它潜在的内容，认真分析歌词的节奏、韵味、语气等特点。 ②唱准歌曲，做到旋律、节奏、节拍准确。
③分析歌曲的旋律线特征(平行、上行、下行)，根据旋律线条做不同的处理。 (2)感情到位
①教师不断提高自身艺术修养，多听、多实践、多欣赏各类艺术品种的表演，扩大艺术视野，丰富艺术情感。
②教师对歌曲所表达的思想感情要有深层次的理解，加上自己在演绎中对歌曲的再现，声情并茂的将思想和情感传递给学生。
③教师在范唱时关注学生，眼神和学生要有情感交流。 (3)提高声乐技巧
①明确呼吸的重要性，重视歌唱呼吸的基本功。 ②打开喉咙，稳定喉头，是歌唱基本功训练的核心。 ③要恰当运用好歌唱的共鸣，声音圆润、优美动听。 ④通过字、声结合的练习来提高唇齿舌的灵活运动能力。 ⑤通过发声练习逐步掌握连、顿、强、弱等全面的歌唱发声技巧。 ⑥保持正确的歌唱姿势。
2.在教学中怎样实践“以审美为核心”的基本理念? 【参考答案】
音乐教育“以审美为核心”是素质教育对音乐提出的要求，也是音乐自身的本质特征所决定的。
第一，为音乐教学选择有审美价值的教学内容。 (1)从音乐教材上获取。
(2)教师结合教学和学生需求选择具有欣赏价值，能唤起美感的音乐作品作为教材补充，要竞选一些地方音乐课程资源和校本音乐课程资源。
第二，课堂要以“音乐审美体验”贯穿始终。 (1)让学生充分感受音乐、注意审美体验。 (2)设计学生主动参与的音乐实践活动。
(3)注意挖掘教学中审美因素，培养学生的审美情趣及想象力。
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第三，创设良好的审美教学环境。 (1)富有特色的音乐教室。 (2)质量高的音响设备。 (3)音乐教师的自身素质。
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