三年级英语下册【教学设计】Unit6PartB［人教］x
本节课是口语交际课.教师在教授本课时的时候，利用实物文具盒、铅笔、蜡笔作为教学辅助工具，通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣；另外，教师先练习重点句子，再通过听力理解对话大意，既降低了学习的难度，同时锻炼了学生的听说能力.
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第一课时
【知识与能力目标】
1.能理解Let’s talk对话，并以正确的语音、语调朗读对话.
2.能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答自己所拥有物体的数量.
【过程与方法目标】
.能完成Let’s find out版块,做一个调查.
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望.
【教学重点】
能在实际情景中灵活运用句型“—How many…do you have? —I have…”来问答所拥有物体的数量.
【教学难点】
名词复数的读音.
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Tape recorder, Multimedia, PPT，头饰，蜡笔等
Step1: Warm-up
1.播放A Let’s chant版块.学生一边跟唱，一边在唱到数字的时候举起相应的数字，复习数字.
2.教师和学生Free talk利用课件上展示的物体进行提问，操练重点句型.如：
T:How many hats do you see? S:Fifteen.
Step2: Presentation
1.教师课件展示蛋糕图片：
T:How many cakes do you see?
S:I see sixteen.由此引出数字16.
教师继续重新提问：
T:How many cakes do you have? (教师可以重读have］利用课件对比这两句话的意思.引导学生运用I have…句型进行回答.
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2.教师板书句子，并教读.提醒学生注意sixteen的读音.
3.教师手里拿着一个蜡笔盒，并让学生猜一猜自己的蜡笔盒里有多少支蜡笔？学生纷纷猜完后，教师说：Open it and see.用肢体语言帮助学生理解此句话的意思.
4.要求同桌二人一组，根据自己的文具运用句型“—How many…do you have? —I have…”来进行问答.
5.教师播放Let’s talk版块光盘，学生跟读，理解对话大意的同时学习正确的语音、语调.
6.学生二人一组，戴上人物头饰，表演对话.
Step3: Consolidation and extension
1.完成Let’s find out版块.
学生六人一组，对所拥有的球、铅笔、尺子、书的数量进行询问，运用句型“—How many…do you have? —I have…”进行问答，做好表格记载，并在全班汇报交流.如：
S1:How many crayons do you have?
S2:I have fifteen.
2.接龙问答.
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S1:I have twelve books.How many books do you have?
S2:I have eleven books.How many books do you have?
S3:I have fourteen books.How many books do you have?
…
3.Exercise.图文连线.
Step 4：Homework
听Let’s talk版块录音，将对话读给父母听.
Step 5：Conclusion
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
略.
第二课时
【知识与能力目标】
1.能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,并将其灵活运用于日常交际中.
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2.能灵活运用句型：“—How many…do you have? —We have…”来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习.
【过程与方法目标】
能根据节奏说唱歌谣.
【情感态度价值观目标】
培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望.
【教学重点】
能听、说、认读单词：sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
【教学难点】
能灵活运用句型：“—How many…do you have? —We have…”来问答拥有物体的数量，并能灵活做替换练习.
Multimedia, PPT，单词卡片.
Step 1: Warm-up
报数.从1号开始起立报数，先从1-15，再从15-1，然后全班边做手势，边从1数到15，再做着手势从15数到1.
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Step 2: Presentation
1.教师创设情景，让数学走进英语，在英语课堂上争当数学小能手.
2.教师首先利用课件展示一些比较简单的计算，让学生动嘴说一说，比一比，看谁反应最快.如：
eight+four= seven+six=
nine+five= ten+five=
3.教师接着出一些数字较大的计算，如：“eight+eight=？”，引出单词“十六”sixteen.
4.用同样的方法学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
5.教师将单词板书在一起，对比讲解其中技巧：
sixteen=six+teen
seventeen=seven+teen
eighteen=eight+teen［两个t省去一个］
nineteen=nine+teen
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6.教师利用幻灯片分别展示“十六、十七、十八、十九、二十个小汽车”做对话练习,巩固所学单词以及句型.如：
T:How many cars do you have?
S:We have sixteen.
7.听录音，跟读课文,学习正确的语音、语调.
8.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词.
9.游戏：抽数字，赢大奖.规则：教师将“玩具车”“球”“蜡笔”等礼物，发给三位同学，要求这三个学生分别从盒中抽出一张数字卡，然后全班同学问：How many cars/balls/crayons do you have?持有相应礼物的同学则根据抽到的数字进行回答：I have …并给回答正确的同学奖励.
10.学生两人一组，表演Let’s learn版块的对话.
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let’s chant版块.
［1］教师说“让我们遨游在数学的歌声里吧，Can you count with me?”，而后解释Can you count with me的意思.
［2］教师播放录音，让学生边感受旋律边理解大意.
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［3］多播放几遍，学生一边学一边跟唱；最后分组比赛歌唱.
2.学生四人一组用连锁问答的方式来考察组员的数学计算能力.如：
S1：4 times 5=
S2:twenty Nine and seven=
S3:…
Step 4: Homework
将所学新单词抄写在四线三格里.
略.
第三课时
【知识与能力目标】
1.能熟练运用本单元所学数字.
2.能运用本单元的句型来问答数量.
3.能看懂简单的句子描述.
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4.能完成Let’s check版块练习.
5.会唱本单元歌曲：My family.
【过程与方法目标】
能熟练运用本单元所学数字.
【情感态度价值观目标】
培养学生善于观察的好习惯.
【教学重点】
能看懂简单的句子描述，运用所学语言知识完成相关练习.
【教学难点】
1.能熟练运用本单元所学数字.
2.能运用本单元的句型来问答数量.
Multimedia, PPT，单词卡片等
Step 1: Warm-up
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1.Let’s chant.通过唱歌谣，复习上节课学习的数字.
2.教师利用课间出示本单元的单词卡片，学生开火车认读本单元单词.
Step 2: Presentation
1.教师呈现Start to read版块教学挂图，然后介绍Look, there are many flowers. How many flowers do you see? Can you count with me?教师播放Read and write版块听力，学生边听边理解日记里每天描述的内容，然后教师利用课件展示教学挂图，并举一张图片的例子和学生一起数一数，How many flowers do you see? 来让学生口头回答.
2.让学生独立完成练习，并核对答案.
3.四人一小组，相互谈论自己所拥有花的数量，如：
S1: How many flowers do you have?
S2:I have nineteen. How many flowers do you have?
S3:…
Step 3: Consolidation and extension
1.完成Let’s check版块.
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［1］展示Listen and tick［√］ or cross()部分教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息.
［2］教师先引导学生复习本单元所学单词.让学生听录音完成Listen and number部分练习.然后请学生到讲台前，展示并说出自己的答案.师生核对答案.
2.完成Let’s sing版块.
［1］播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意.
［2］多重复几遍，学生跟唱.
［3］可以分组比赛歌唱.
Step 4: Homework
1.总结本单元的重点单词和句型并记录在笔记本上.2.唱Let’s sing给家人听.
略.
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