“中国制造2025”背景下中职院校发展面临的困境及改革策略

“中国制造2025”背景下中职院校发展面临的困境及改革策略

作者：闫文俊

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第11期

[摘 要] 随着我国“中国制造2025”的提出，我国进入迈向制造强国的新时期。在这样的背景下，对我国人才培养提出了新的要求，而作为输出专业人才的中职院校也不例外。为了加快中职院校的发展，必须针对当前中职院校发展存在的问题和遇到的困境，及时找到有效的路径和策略进行改革，促进中职院校的发展。 [关 键 词] 中国制造2025；中职院校；就业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0104-01

“中国制造2025”是一项系统的工程，它涉及的领域极其广泛，几乎覆盖当前社会的各个方面，对人才的要求也进一步提高，它需要的是具有更高专业素质、更高专业技能水平、更全面的知识结构以及创新能力的复合型人才[1]。中职院校作为为我国提供专业人才的重要渠道，承担着在“中国制造2025”背景下为我国输送高质量人才的重任，是我国进入制造强国的重要组成部分。因此，在这样的形势下，探究当前我国中职院校遇到的困境和存在的问题，找到相关的、有效的培养路径是非常有必要的，它不仅关系到我国制造业的发展，更关系到我国在国际上的竞争力的高低。

一、“中国制造2025”背景下中职院校发展面临的困境

“中国制造2025”对中职院校提出了新的要求，这促使中职院校必须解决当前发展中存在的问题和面临的困境。 （一）招生压力大

一直以来，普通高中无论是从教学水平、教学环境还是师资队伍来看都要优于中职院校，因此中职院校给人的印象普遍不如普通高中，因而它对学生以及学生家长的吸引力远远不如普通高中。再加上近年来我国社会对人才的需求量日益增加，要求也越来越高，尤其是在“中国制造2025”被提出的环境下，普通高中加大了对人才的培养力度，而学生也希望自己能够接受更加专业的教育培养，各行业中的企业也更加重视对人才的选择，这些都加剧了中职院校招生的压力。

（二）专业技能较弱

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作为培养专业人才的场所，中职院校应该更加注重培养学生的实际操作能力，但是就目前大部分的中职院校来看，学生在校就读期间，由于学校自身的硬件设施不够完善，缺乏应有的技能实践条件，比如实训场地、实验室等[2]，这导致中职院校的学生实际操作能力较弱，对专业技能掌握不到位。但是，企业的发展又对学生要求进一步提高，希望来任职的学生可以快速地适应岗位，提升自身的生产效率，但是学生的实际情况使得学生不能够满足企业的要求。这样不仅学生自己受到影响，而且会给学校带来不良影响。 （三）就业困难

就目前的就业市场来看，大多数的学生面临着就业即失业的窘境，中职院校也不例外，并且实际情况更加严重。这是因为中职院校招收的学生一般基础较差，毕业后学历又比较低，本身在就业市场就处于劣势，再加上有一部分学生对专业技能掌握程度不深和当前各个企业对学历和技能的高要求将大部分的中职院校学生挡在了大门之外。并且，近年来我国的就业市场更加看重高素质、高学历、高能力的复合型人才，而大多数由中职院校毕业的学生达不到这样的要求，这也加剧了中职院校学生的就业困难。

二、“中国制造2025”背景下中职院校发展的改革策略

对目前中职院校所面临的困境和存在的问题，找到相应的改革策略对中职院校的发展有着重要的意义。

（一）加强师资队伍建设

教师队伍是中职院校发展的基础，没有高素质的教师就不会培养出高素质的学生。教师的素质高低会极大地影响到中职院校的发展。因此，必须提升教师的综合素质，加强教师队伍建设。首先，学校可以加大资金投入，通过招聘方式从校外引进相关的经验丰富、专业水平过硬的教师或者通过向其他院校借调、抽调高素质教师来加强教师队伍建设。其次，学校可以加大学校内部的资金投入，来对学校内部的教师进行培养，提升他们的综合素质，从而充实师资队伍。

（二）改革教学模式，调整专业结构

在目前我国中职院校中，其教学模式已经有所滞后，鉴于目前这种现状，中职院校必须改革自己的教学模式，调整专业结构[3]。首先，学校应该以自身的教学资源为基础，通过市场调查来了解市场上的各个行业、各个企业对人才的要求，确定其要求的质量和相关规模来确定课程设置，不要盲目地设置一些无用或者已经淘汰的专业课程。其次，中职院校还应该将理论知识和实践结合起来，既要提升学生的理论知识水平，也要强化学生的实际操作能力。最终实现在改革教学模式和优化专业结构的过程中逐步提升自身的整体实力。 （三）加大投入，改善学校硬件设施

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一直以来，中职院校之所以和其他学校相比较一致处于劣势，其中一个重要原因是中职院校的硬件设施较差。这样就会导致学校对优秀的老师、学生以及学生的家长没有足够的吸引力，软实力得不到提升，教学质量就会下降，最终会形成恶性循环，使中职院校的发展受到限制。因此，国家应该加大对中职院校的资金投入，不仅要更新中职院校内部的硬件设施，还要加强对中职院校的宣传，增强其影响力，吸引更多的学生来学校就读，吸引优秀的老师来学校任职，最终实现中职院校的发展和进步。 参考文献：

[1]李顺平.“中国制造2025”背景下中职院校学生职业精神培养与专业技能教育的融合性研究[J].现代职业教育，2017（26）：22-23.

[2]王际涛.中国制造2025背景下中职数控人才培养的研究[J].中华少年，2018（11）：116. [3]施星雨.中国制造2025背景下对中职生职业生涯规划教育的探索[J].学周刊，2017（12）：21-22.