浅谈“微课”在初中英语教学中的应用

浅谈“微课”在初中英语教学中的应用

作者：吴凌

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2015年第09期

【摘 要】 随着社会市场经济的发展，新课程改革不断深入，对于人才的培养目标及培养方式提出了新的要求，微课，一种新型的教学方式，取得了越来越广泛的关注，本文就主要结合初中英语教学现状及微课教学方式的优缺点，对微课在初中英语教学中的应用予以简单分析探讨，对于实际的初中英语教学具有一定的参考价值。 【关键词】 微课 初中英语教学 应用 1. 引言

英语教学是初中学习阶段非常重要的学习内容，是语言学习关键的打基础阶段，对于学生后期的发展具有非常重要的作用，在长期的发展过程中，各种各样的先进教学方法不断应用于初中英语教学中，并且取得了一系列的教学成果，使得学生的学习效果不断提升。如今全球的发展已经逐渐步入到微时代，微小说、微电影、微信等在人们的日常生活中非常的常见，关于微课的研究也不断深入，本文就主要对微课及其在初中英语听说教学中的应用予以简单分析探讨。

2. 在初中英语教学中应用微课的必要性

微课主要是指，将教学视频作为主要的载体，对教师围绕某个知识点或者是教学环节所开展的完整、简短的教学活动予以记录，他是一个未来解释某一个知识点而制作的电销、精悍的视频，主要应用于学习或者教学活动中。

课堂教学视频是微课的核心内容，其中包括了与该教学主题有关的学生反馈、教师点评、教学反思、习题测试、教学课件、教学设计等教学支持资源，所以，微课与传统的教学方式相比，存在较大的差异，其主要是在传统教学资源基础上所建立起来的一种新型的教学资源。随着人类逐渐进入到微时代，加大微课的研究与应用力度显得非常的必要，在目前的发展过程中，教育部在积极地推进微课教学方式的发展，很多地区的教育部下属部门都在开展微课大赛，一些省市的教育行政部门也在积极地推进微课的设计、开发与应用工作，在这种发展背景之下，积极将微课与初中英语教学特点相结合，积极提升学生的学习效果是非常必要的，有利于学生各方面英语能力的提升。 3. 微课教学的优缺点 3.1 微课教学的优点

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与传统的教学方式相比，微课教学存在下列的优点：（1）短小精悍，微课的核心组成部分就是教学视频，在开展微课教学的过程中，其教学视频通常会依据中学生的学习规律及认知特点，制作时长5-8分钟的视频，与传统的40分钟左右的课堂教学相比较，微课教学的时间比较短，更容易促使学生学习过程中集中精力；（2）微课教学内容比较少、主题突出，与传统的、宽泛的英语教学课堂相比，微课教学中主题非常突出，会针对课堂教学中的某个学科知识点开展教学，或者是对课堂教学中的某一教学活动、教学环节予以具体的反映，与传统的复杂的教学内容相比，微课的内容非常精简，更有利于学生对于某一个知识点进行全面的掌握；（3）资源使用方便，微课教学中所选取的教学内容通常要求完整、指向明确、主体突出，其主要以教学视频片段为主线统领整个教学设计，教学过程中应用到的课件、多媒体素材、学生意见反馈、教学课后反思、学科专家的电评等能够构成一个类型多样、主题鲜明、结构紧凑的主题单元资源包，能够为学生营造出一个真实的教学资源环境，这对于学生学习效果的提升、教师专业水平及课堂教学水平的提升都具有积极的作用，对于学校的教育来说，开展微课教学不仅能够为教师与学生提供丰富的教育资源，同时还能够有效地促进学校教育模式的改革；（4）反馈及时，针对性强，微课是在短时间内开展某一个知识点的教学，教师能够及时听到学生对于自己教学行为的评价，获得相关的反馈信息，与传统的课堂教学相比，具有即时性的特点，能够有效地减轻教师的课堂教学压力，与传统的课堂教学评价相比，更加地客观；（5）趣味性强，微课教学中的课程内容非常的微小，每个人都可以在学习过程中成为课程的研发者，教师与学生在教学活动中进行课程研发的最主要的目的是将教学手段、教学目标与教学内容予以精密的联系，能够有效地增强课堂教学的趣味性；（6）学生可以随时随地地开展微课学习，具有非常强的灵活性，课堂教学中应用到的微课视频，除了在课堂上观看之外，学生还可以依据自身实际的需求，在课余时间对相关视频进行反复观看，任何时间都可以开展学习，有利于学生学习效率的提升。 3.2 微课教学的缺点

由上文的分析中可以看出，微课教学具有一系列的优点，但是其中还存在一些缺点，主要表现为：（1）难以做到因材施教，微课教学中的教学视频主要是依据大部分学生的学习特点及学习需求所制定的，有关教学内容，难以针对学生之间的差异性，制定针对性的教学内容，很难实现因材施教，这会对一部分学生的学习效果产生影响；（2）问题的对话不灵活，有别于传统的课堂教学，在微课教学学习过程中，如果学生是通过微课视频开展自主学习，在观看视频的过程中发现的问题，不能及时地向教师提出，这种不灵活的问题对话模式，不利于学生的进步；（3）由于缺乏拓展性，微课教学难以取代常规的课堂教学，微课教学的内容具有短小精悍的特点，而在实际的教学活动中，教学内容众多并且复杂，是难以实现将所有教学内容通过微课视频来进行表达的，由于微课教学不能取代常规的课堂教学，对于其应用范围就具有一定的影响。

4. 微课在初中英语教学中的应用

受到传统应试教育的影响，在初中英语课堂教学过程中，还存在一些不足之处，使得其整体的课堂教学效率不高，主要表现为：（1）学生的学习兴趣有待提升，由于初中时期的学生

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的英语基础知识比较薄弱，在开展英语学习的过程中会具有较大难度，导致一些学生的英语学习兴趣不高；（2）课堂教学方式单一，虽然在长期的发展过程中，我国教学方式及教学水平取得了一系列的进步，但是一些学校的初中英语教学还停留在教师主讲，学生被动接受知识的传统模式中，单一的教学方式很难取得较好的教学效果；（3）考核方式单一，英语是语言的学习，在对学生的学习效果实施考核的过程中，不仅要注重基础知识的考核，对于学生的应用能力实施考核也是非常重要的，但是目前的初中英语考核中，仍然采用的是传统的试卷考核方式，难以对学生的学习效果实施准确、全面的考查。

为了改善初中英语教学中存在的不足之处，提升学生的学习兴趣与学习效果，在初中英语教学中应用微课教学是非常必要的，其应用主要表现为：（1）在新课程导入中开展微课教学，在课堂教学过程中，教师可以依据新的课程内容设计一些新颖的问题，并制作出精美的视频作为导入材料，在课堂教学的开始就为学生进行相关视频的播放，不仅能够成功吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，还能够让学生了解到新课程中学习的主要内容，从而成功实现新课程的导入，使学生轻松开展新课程的学习，并且通过微课点拨学生思维，了解必要的学习方法与技巧；（2）在旧课堂的巩固复习中开展微课教学，教师可以依据实际的教学需求，针对需要复习的知识点，制作相关的复习视频，让学生在课后自行观看，以便于对所学知识进行巩固复习；（3）难点教学，教师可以将课程学习过程中的一些难点制作成视频，在对课堂教学中的难点知识开展充分的思考与讨论之后，让学生观看相关的视频，在视频中积极应用列表、图示、讲解等方式，让学生对相关的难点知识有一个直观的认识；（4）通过微课教学开展拓展练习，在课堂教学完成之后，教师可以预留一些与课堂教学内容相关的拓展视频提供给学生课后观看，引导学生进行相关知识的拓展，对于学生能力水平的提升具有积极的作用。 5. 微课在初中英语教学中的实践建议

5.1 引导学生通过微课预习找出其中的疑难问题

预习是提升课堂学习效果的重要途径，在初中英语学习过程中，做好课堂教学开战前的预习工作是非常重要的，在实际的教学活动中，教师可以根据课程开展中的主要内容，制作相应的预习视频，在课程开始前将相关视频资料给学生，在学生通过微课开展课程预习的过程中，要积极引导学生提出相关的疑难问题，并进行相关问题的思考与求解，对于学生不能单独解决的疑难问题，可以放在课堂上开展讨论，在这种学习模式中，学生能够自主地在微课学习过程中发现问题、思考问题并积极寻找解决问题的方法，对于学生的自主学习能力的提升具有积极的作用，同时有利于课堂教学的顺利开展。

5.2 在通过微课导入之后，要及时进行相关知识点的反复、补充与拓展

在课堂教学的过程中，教师应用微课视频导入新课程之后，要根据班级英语能力的具体情况及时开展反复操练、相关知识点的补充与拓展，通过微课进行新课程的导入，能够有效地提升学生的学习兴趣，使学生在注意力集中的情况下开展学习，这时，教师如果善于将课本上的

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相关知识点与微课视频中的相关内容予以有效结合，学生能够在宽松的课堂氛围中，高效地开展相关知识点的学习，有利于整个课堂教学效率的提升。

5.3 通过微课开展课后复习之后，要积极开展补充练习与评价自测

在课后复习过程中，如果教师依据学生的学习特点及需要巩固复习的相关知识点，制作了针对性的微课视频，让学生在课后自主观看，达到所学知识的巩固、复习的目的，在该阶段的学习过程中，要想取得良好的成果，就需要制定出针对性的补充练习，让学生能够在应用微课进行知识点的巩固复习之后，进行大量的补充练习，这样才能更有利于相关知识点的巩固，同时，学生还应该积极开展评价自测工作，以便于对自身的学习效果有一个客观、准确的评价，这对于学生各方面能力的增长具有非常重要的作用。 6. 结束语

随着新课改的实行，各种新型的教学方法不断应用于初中英语教学中，并且取得了一系列的成果，微课作为一种新型的教学方式，与传统的教学方法相比具有诸多的优点，将其应用于初中英语教学中，对于学生的学习效果的提升具有积极的作用，本文就主要结合微课与初中英语教学的特点，对微课在初中英语教学中的应用进行了简单分析，对于实际的初中英语教学具有一定的参考价值。

[1] 刘梅. 浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J]. 长沙通信职业技术学院学报， 2013（04）.

[2] 尹娜. 让多媒体走进英语课堂 激发学生学习兴趣——浅谈多媒体在初中英语教学中的应用[J]. 中国教育技术装备， 2013（07）.