教师期中地理考试总结与反思

教师期中地理考试总结与反思「篇一」 本学期按照学校教学工作计划，制定了学科组工作计划，根据工作计划完成了预定的教学任务。现从以下方面进行总结：

1、很抓基础知识的落实。

在课堂教学中要求学生把知识要点和教师补充的相关知识点落实到教材上，这样使集中注意力，课堂听课效果提高，同时便于以后的积累与复习。

通过课堂提问及时反馈学生对基础知识的掌握情况，利用前两分钟，朗读、背诵前一天所学要点内容，上课后提问，发现问题再讲解、强调。

每一单元学完之后，要求学生列出单元知识体系表，前几个单元老师完成，之后由学生自己动手，整理归纳。

2、注重课堂、自习的教学效率。

课堂上要求学生纪录整理，随时提问反馈。自习课明确学习任务，做作业或练习册，比如做练习册时明确到具体某页某题，然后当堂反馈检查。

3、加强解题能力的训练。

本学期采取了多做基础题，以题带基础知识的做法。除了两本练习册以外，每课一练一评，题量是7-8个选择题，一个很基础的非选择题，做到小步子快反馈。每单元一测一过关，如果发现学生出现错误较多的知识点，再讲解、强调、错题重做。

实验班适当做稍难题，在周测时适量出一些高考题或高考模拟题，提升能力，拓展视野。

平行班以练习册上的题为主，要求学生全做，教师祥讲。< 4、培养答题技巧和规范答题。

教会学生审题：单项选择题教会学生抓材料和问题的关键词，关注肯定项和否定项。非选择题，教会学生提炼材料，找要点结论，注意时间断限。

5、注重史学基本理论和史观教学。

例如生产力和生产关系的原理内容及运用;全球化、现代化、文明史观等史观。

6、在期中考试前制定了详细的复习计划，把主要知识点按复习日期列表，下发到每个学生手中，强化学生背诵。

教师期中地理考试总结与反思「篇二」 两天的期中考试对前几个月的学习情况实现了有效的反馈，这次七年级地理试题充分考查了学生对区域的读图识图能力，结果很不尽人意!

七一班：及格人数26人，40分以上11人，25分以下10人 七二班：及格人数18人，40分以上7人，25分以下22人 七三班：及格人数13人，40分以上4人，25分以下22人 七四班：及格人数30人，40分以上14人，25分以下12人 七五班：及格人数25人，40分以上10人，25分以下12人 七六班：及格人数34人，40分以上24人，25分以下2人

从这组数据可以看出，成绩拉开的差距十分大，充分暴漏了一些问题，地理是一门偏理科的学科，在初中这样一个学生思维能力水平不一的现状前提下，学生个体的自觉性、主动性对其地理的学习有非常大的影响，加之各班的班情，以及上课的效率，这次考试的结果乃是意料之外，情理之中。

成绩数据出来后的第一时间，我就开始了自我反思，并于次日的集备课上，与组长进行了深入的讨论，分析如下：

1、我课前未进行有效的复习提问。之前认为漂亮的课堂导入是很重要的的，却忽略了上一节课知识巩固的必要性，虽然只是短短的五分钟，其实牵扯的非常多，若提问，学生就会增强有意识记;不提问，学生在完成对应学习检测的同时，就会形成上一节放一节的情况，最后即使留有充足的考前复习时间，也会事倍功半。所以在以后的课堂中，我会把握住课堂前五分钟，进行充分有效的复习，并且会在新课导入方面联系上节知识。

2、我忽略了学生区域读图能力的培养。地理肯定离不开地图，在日常上课中我已刻意在一切有可能的细节来强调和培养学生的识图能力，经过这次考试，意识到收效甚微，所以决定对读图识图这方面进行针对性的锻炼。

这次考试宏志班和其余班级拉开的差距较大，这在很大程度上源于六班学生的自觉主动性强，其余班级的学生缺乏思考性，作为地理教师的我也犯了以上提到的两个问题，对此我进行了深刻的反思，在以后的两个月里，我会进行改正。

教师期中地理考试总结与反思「篇三」 本学期我任教九年级的地理教育教学工作。在学校教导处的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本学期的教育教学工作，取得了较好的实效。现总结如下：

一、认真分析，积极制定切实可行的教育教学计划

本学期，本人按照教导处制订的学期行事历，结合学生的实际，制订出详细的教育教学计划，希望学生通过一学期的学习，了解地理学习的基本方法和基本的技能。学期初，通过与原来其它科任教师进行沟通，了解他们在上一学期中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。培养良好的学习习惯，为本学期复习做好准备。

二、认真备课、上课，细致批阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给学生们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清楚，使复习内容条理分明，学生在复习中得到了事倍功半的效果，同时也掌握了基本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每批改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。

三、积极参加教研教改活动，不断提高教育教学的水平

我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期，我听课、评课的次数都能达到学校的要求。

四、注重能力培养，实施素质教育。

本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”，把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识。

教师期中地理考试总结与反思「篇四」 本期我担任了八年级4个班的地理教学，转眼间期中考试已经结束，这次考试虽然题目难度不大，但是整体成绩不是很理想，从考试的成绩来看，班级的及格率不高，优秀率较低，人平分不是很高，班级差距也很大，人平最高分222班77.4分，而人平最低分219班只有66.6分，个人最高分97分，最低分20分，从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。

一、基础不扎实，掌握知识不牢固。如第一题选择题，难度不是很大，可没有一个满分的，50分选择题，大部分在40分以下，第二大题，第一二两小题，对中国的地势特点，这样简单的题还答错。

二、审题不够严谨，如27题要求在图上作答，可大部分学生都没有按要求完成。

三、应变能力差，思维扩展力不足。如28题的一二小题没一个人做对的，题目虽有一点超前，可十分明显的南方地区，和北方地区，学生竟然都没有联想到。 四、做题不仔细认真，主要体现在连线题，把我国著有特色的一些地形区混淆了，如四川盆地――紫色盆地，柴达木盆地――聚宝盆等。

以上这些都反映了学生的基本素质普遍低劣。 今后努力的方向：

1、创造性理解使用教材认真研究课程标准，创造性理解使用教材。要结合本地区、本学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的更新、调整、删减和补充，对教材知识讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

2、要创设学生自主学习的空间

充分调动学生的学习的积极性，学会自律学习，学会自觉学习，学会创意学习，要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理。所以在课堂教学中“多一丝关怀，少一分责难”“多一些探讨，少一点讲解”“多一些自主，少一些灌输”。

3、培养学生看图、识图、解图的综合能力

随着新课程改革的全面实行，地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大，这就要求在进行地理图形知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，平日强化训练。

4、落实好基础知识，培养迁移能力

在教学中应首先从双基入手，抓住各基本概念、原理和规律的内涵，试题落点一般都能在教材上可以找到解决问题的原型。联系实际、学以致用一致是考查的重点。老师应关注教材中的实际问题、科普知识，对基本概念、原理和规律重在理解、重在联系实际灵活运用，严防死记硬背。

5、学以致用，联系实际

在教学过程中因尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

6、因人施教，全面发展提高学生学习成绩

素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。

教师期中地理考试总结与反思「篇五」 一、地理的特征

1、地理学习有三个层次：是什么、在哪里（初中学）、为什么（高中学）。 2、（1）自然地理，理科学习方法，强调理解，以用为目的，重理解，重运用，联实际，解问题。多练习，重思路，多画图，熟知识。（2）人文地理，文科学习方法，理解后记忆。多看书，熟要点；会看书，握主干，善总结，形己见。重于方法，结实际。

3、学习四部曲

预习知内容，晓不懂，重难点上注意集上课老师的引导，少走弯路，提高效率练习即使巩固，知识过关复习点点过关，基础牢固

二、学习技巧

1、依纲据本，掌握地理原理、规律 ①读厚书：书中做笔记，加理解、找疑点

②读薄书：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。 2、巧妙记忆地理知识 ①谐音记忆法。

例：地壳中含量最丰富的自然元素：氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女，贴给哪家美？）②口诀记忆法。

例：我国省级行政区的名称：两湖两广两河山，五江云贵福吉安；川西二宁青甘陕，内重台海北上天，港澳特别行政区，一国两制已实现。

3、学习世界地理：

（1）要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。 （2）找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

（3）在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）

三、要掌握的技能 一、利用地图

1、分类地图（日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等）。

2、读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际 3、变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换 4、用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆 5、做到脑中有图，手会画图

二、利用课本

1、举一反三：寻找同类地理事物的一般特点和规律。适当拓宽知识面，在思考问题时，有一定的铺垫，能触类旁通，思路灵活。

2、总结和归纳：利用课本总结和归纳，掌握地理学习的规律。 3、抓重点，中消化 四、高三复习小技巧 1、熟练自然地理

原因：(1)自然地理是人文地理的载体，是解答人文地理、时政推理的知识工具。

(2)高考试题多为从自然地理生发出来的人文地理、时政地理 2、心中有图

原因：(1)图是地理复习的活灵魂。图上所包含的地理知识信息甚多 (2)地理高考卷面上题题有图。

3、文图结合(文字、数据地理知识、地理原理、规律等转嫁入各类地图中记忆理解。)原因：地理图象是地理信息最密集的知识载体。

4、先图后文(先熟记地图，再记忆具体文字知识。)

收集典型图文结合题目，编成一本地理图文妙题集，对提高地理图←→文双向信息转换能力、地理图象思维能力大有裨益。

5、贵在坚持练习

量化知识积累是复习好地理的基础特征。每天记一幅地图、做十道地理填空题、阅读10页教材、整理5个地理知识点。

6、讲究技巧

(1)小技巧：浓缩法、比较法、框架法、图表法、网络法、整体法。 (2)课后趁热动手整理出合理的小型知识网络结构。 (3)题后，总结规律、题型特点、语言书写、图文分析技巧。 (4)有问题及时问。