八、总复习 第1课时 数的认识 【教学内容】 教科书131~139页。 【教学目标】
整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。 3培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。 【教学重点】
经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。
2掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】 一、谈话引入
同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们
将对本学期所学知识进行综合复习。（板书课题） 二、整理全册所学内容 小组合作，初步整理
（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）
（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先独立思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。 整理要求：
A整理结果要简洁、清晰、有条理。 B整理完后，要能说出整理的过程。 2全班汇报交流、完善整理结果
（1）各小组选一名代表展示、交流整理的过程、结果。 （2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？
（3）根据评价结果，可选一种有代表性的板书。如：全册内容数的认识：万以内数的认识 计算：三位数的加减法
有余数的除法
计量单位长度单位：千米、毫米 时间单位：时、分、秒
认识图形：长方形、正方形的认识 统计
三、整理复习万以内数的认识 万以内数的数位顺序
（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？
（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。
（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。 2数数
（1）一个一个地数，从九百九十八数到一千零一十二。 一十一十地数，从一千九百八十数到二千一百。 一百一百地数，从一千七百数到三千。 一千一千地数，从一千数到一万。
（2）写出3408后面的三个数和3001前面的三个数。 （3）让学生做教科书135页第3题，并交流填的结果。 3读写方法
（1）读出下列各数：教科书135页第1题。指名读，然后说一说：怎样读万以内的数。（特别强调中间有0的数
的读法）
（2）写出下列各数：教科书135页第2题。学生独立完成，然后说一说：怎样写万以内的数。 4大小比较
（1）写出下列各数，并按从大到小的顺序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十 （2）说一说万以内的数的大小比较的方法。 做教科书第136页第5题。 5较大数的估计
一个数比400大得多，比XX少一些，这个数可能是：（在正确的数下打）999138019005000 四、课堂小结
通过本节课的复习，你最大的收获是什么？还有什么疑惑？
第2课时 数的运算 【教学内容】
教科书第131~139页。 【教学目标】
经历整理与复习的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。
2在整理和复习中初步感悟整理知识的方法和策略。 3在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 【教学重点】
复习三位数加减法的计算方法。 【教学难点】
理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。 【教学过程】 一、谈话引入
上节课我们复习了万以内数的认识，这节课我们接着复习有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学习了哪些数的运算。 学生经过回忆答出：
（1）整十、整百数的加减法的口算。 （2）加、减法的估算。 （3）三位数加、减法的笔算。 （4）有余数的除法。 二、整理与复习数的运算 复习口算
以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学习的积极性。 2复习估算
出示教科书131页第2题。375+287526-339
教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。
指出：估算时，要把每个数看成跟它接近的整百数进行口算，这是估算的方法。 3复习加、减法的笔算
教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）
找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练习本上。 集体订正。
教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？
当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。
经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：
（1）首先要书写认真，相同数位对齐。 （2）计算时应从个位加起或减起。
（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。
（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。 4巩固练习
教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。
学生独立完成，集体订正。 5复习有余数的除法
教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？
出示教科书132页第5题。 学生纷纷举手，指名回答。
教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？ 指名板演，其余学生写在练习本上。
集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。
教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？
强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。 三、综合练习
教科书137页第10题。 学生独立完成，集体订正。 2教科书139页第16、17题。 学生独立完成，集体订正。 四、全课小结（略） 第3课时 计量单位 【教学内容】
教科书第132~139页。 【教学目标】
经历整理与复习的过程，进一步加深对时间单位：时、分、秒和长度单位千米、毫米的认识和理解，会运用时、分、秒之间的进率与长度单位之间的进率来进行简单的换算。 2能利用所学时间单位和长度单位的知识解决实际问题。
3在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功的体验。 【教学重点】
能根据题意，选择合适的计量单位。 2根据所学知识，解决简单的实际问题。 【教学过程】 一、谈话引入
教师：同学们，今天我们要对本学期所学的计量单位进行整理与复习（板书：计量单位）想一想，本学期的计量单位包括了哪些内容？（出示全册知识结构图），在这些知识中你还有什么疑惑需要老师和同学的帮助？ 二、整理与复习时、分、秒
（1）出示钟面，让学生仔细观察钟面，看能联想起哪些数学知识。
（2）学生独立思考后在班内交流想法，引导学生补充完整。内容包括：
①时针、分针、秒针的认识；
②1时、1分、1秒在钟表上怎样规定的；
③知道1时=60分，1分=60秒，能进行简单的换算。 （3）做练习，出示课本132页第3题。让学生独立解决，然后再全班汇报交流。汇报时，重点说说自己的想法。 三、整理与复习长度单位
（1）提问：同学们回忆一下，我们学过的长度单位有哪些？相邻两个长度单位之间的进率是多少？
让学生独立思考，再全班汇报交流，老师并板书： 千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米 （2）做练习，出示第132页第4题。让学生独立观察图形，说说每个图形各呈现了什么。
学生根据课本给出的信息，找出合适的长度单位。窗户
宽120（），三峡大坝高185（），飞机每分飞行13（），小朋友每时步行3（）。学生独立填上合适的长度单位后，在班内汇报交流，说说为什么这样填。
（3）做练习第138页的第13题。让学生独立做，再全班交流。
四、解决问题
我们前面整理复习了时间单位、长度单位的有关知识，下面就利用这些知识来解决一些实际问题。 呈现课本第138页第15题。
A让学生仔细观察情景图，说说能获得哪些数学信息。 B让学生思考，梅花鹿、长颈鹿的高各是多少？ c班内反馈，让学生说出自己的列式和答案，重点让学生说出自己的想法。
D学生解决第15题的第（2）小题，并全班交流。五、全课小结回忆这节课复习了哪些内容。 第4课时 认识图形、统计 【教学内容】
教科书第133~139页的内容及相关习题。 【教学目标】
掌握长方形、正方形的基本特征，能正确区分长方形、正方形和平行四边形。
2通过对具体材料的统计，让学生再次经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计的意义和作用。 3培养学生的分析能力，进一步发展空间观念和统计意识。
【教学重点】
长方形和正方形的特征；整理和分析数据。 【教学难点】
区分长方形、正方形和平行四边形；根据统计图表的数据提出并解决问题。 【教学过程】 一、谈话引入
教师：今天，我们一起来复习认识图形和统计。 板书课题：认识图形、统计。 二、复习认识图形
教师：请同学们回忆一下，这学期我们学习过哪些图形？根据学生的回答，
板书：长方形、正方形、平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。
教师：根据你学过的有关图形的知识，能把这些图形进行分类吗？
复习长方形的特征
教师：结合刚才的分类，说一说你是怎样辨认长方形的。
我们学习了长方形的哪些知识？ 学生在小组内交流，并整理汇报。 结合学生的回答，板书：
（1）长方形有四条边，对边相等。 （2）长方形有四个角，四个角都是直角。 2复习正方形的特征 学生在小组内交流并汇报：
（1）正方形有四条边，四条边都相等，每一条边都叫做正方形的边。
（2）正方形有四个角，四个角都是直角。 3复习平行四边形
教师：说一说平行四边形跟长方形、正方形有什么不同。 学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。 4巩固练习，加深提高 出示第133页第9题。
学生独立完成，集体订正。并指名说一说自己是怎样区分辨别长方形、正方形和平行四边形的。 三、复习统计
教师：这学期我们学习了哪些统计方面的知识？ 学生在小组内交流，并汇报：
（1）用画“”或画“正”字的方法进行统计。 （2）整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。
出示第133页第10题，再次经历统计过程： ①使用自己喜欢的方法整理数据。 ②把整理的结果填入统计表中。 ③完成统计图。
④学生完成后，全班评价。
⑤根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如：二（1）班一共有多少人？参加哪种活动的人最多？哪种最少？参加科技小组的比参加数学小组的多多少人？ 四、综合练习
第133页第7、8题学生独立完成，集体订正。 2第135页第4题
（1）引导学生分析，这个统计表共有几行？每行各表示什么意思？
（2）怎样比较跳高的成绩？
（3）怎样比较100m跑的成绩？是用的时间短的跑得快还是用的时间长的跑得快？
（4）学生独立完成，集体订正。 3第138页第14题
先分析统计表，再提出数学问题。 五、全课小结 谈收获和体会。
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