维普资讯 http://www.cqvip.com 浅谈 ●ｌ●ｌ●ｌ●ｌ●ｌ●ｌ●ｌ● ●ｌ●ｌ■ｌ●ｌ●ｌ●ｌ●ｌ●ｌ● 幼教中心 刘艳梅 ｌ摘要８陈鹤琴老先生曾经说过：“爱美是儿童的天性，当儿童跑到一个优美的环境里面，看看 四周是苍翠的树木，鲜艳的花卉，还有各种有趣的小动物，又是美丽的图片，试想他会不会发生一种 美感和愉快的情感。” 学前儿童在认知、记忆、想象、操作等方面的能力已初步得到发展，在审美方面有自己独特性， 他们对周围一切事物都能发生兴趣，如何在日常教学中提高他们对美的鉴赏能力，培养正确的审美 观和高尚的情操，促进其身心健康发展，本文进行了论述。 关键词：幼儿教育 美育 培养－－－环境 感受 激励 ｌＬ・・Ｊ ｌ 一刖吾 个德智体美全面发展的人才，不仅应具有高尚的品德、丰富的知识、健康的体魄，而且还要有 健康的审美情趣和一定的审美能力，而这些素质和能力都需要从小培养。《幼儿园工作规程》明确提 出：“培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力”。这里“培养”二字简单地说就是要尊重教育规 律，重视启蒙教育。学前儿童在认知、记忆、想象、操作等方面的能力巳初步得到发展，在审美感受方 面有自己的独特性，他们对周围的一切事情都发生兴趣。提高他们对美的鉴赏能力，促进其身心健 康发展，我们应在教育中注重培养幼儿感受美的情趣和能力。 ２ 努力创设美的环境，利于幼儿形成美好心境。 古人云：“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄。”现代幼儿生活在信息社会之中，各种社会环 境对他们幼稚的心灵都有不同的影响，要使孩子们形成正确的审美情趣，就要让他们随时随地都能 拥抱美，感受到美的存在。 为培养幼ＪＬ￣ｔ造美的能力，我园办起了以发展幼儿动手能力的幼儿绘画剪贴为主要内容的作 品展，幼儿根据自己的审美感，对材料进行分类、裁剪、粘贴、构造，自己设计，自己表达，自己创造， 充分表达他们对美的探求。各个班级开展由师生共同策划，布置教室的活动，有以美工区、音乐欣赏 区、角色活动区为主要内容的活动角，在“六一”儿童节举办了“家园同乐”、“向家长汇报演出”活 动。在金秋灿烂的季节组织师生游园等一系列活动，让幼儿走出教室，走向大自然，去观赏大自然里 的秀丽山川，让幼儿亲自去看一看，摸一摸，闻一闻，听一听，让幼儿观赏高大乔木，体会一片片树叶 的飘落，利用各种活动，创设美好的多刺激的教育环境。 ３ 教师要做美育启蒙的有心人，引导幼儿感受生活中的美。 由于幼儿心灵纯洁，感受力敏锐，他们用天真无邪的眼睛观察周围所熟悉的和感兴趣的事物， １ ８・ ・维普资讯 http://www.cqvip.com 昌河科技 ２００２年第３期 显得幼稚可爱，真实感人。生活中不是缺少美，而是缺少发现。爱美是人的天性，但较高水平的审美 能力并非与生俱来，在教育中如果强调幼儿自己去表现和自我创造具有极大的局限性，在审美教育 中，教师要做生活中的有心人，在幼儿园一日生活中的各个环节去注意发现、挖掘进行美育的题材， 教师运用直观的艺术形象，打动幼儿的心灵，唤起幼儿内在的审美情感，使他们逐渐学会在对可见、 可闻、可触的外界事物的把握中去追求美，引导幼儿从自然、从生活细微处去感受美的存在，让幼儿 在追求的层面上逐渐感受和理解更高层次的真、善、美，使人格的发展有更高层次的基础，扩大其审 美视野，提高其认识美的能力。 郭沫若曾写过这样一段话：幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞，在他心中发出一种快乐的 情趣，他便连连叫道：“啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！”这是幼儿情绪的直写。此时的幼儿，他甚 至会摹仿出小蝴蝶在煽动着翅膀翩翩起舞，这段话概括地描述了幼儿对美的追求与情感的坦露，正 是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。在美育教育中，教师引导幼儿对欣赏物 进行整体欣赏，让各种视觉要素呈现不同的表现内涵，教师还可以通过隐喻、暗示、解释等表达形 式，使幼儿获得美感经验，引导幼儿适当地叙述视觉形成的能力。 以散步为例，如果带着幼儿在园内散步，教师边走边讲：“小草绿绿的，桂花开得多香呀……”当 然也是在引导幼儿通过初步观察来感受美，但这对幼儿的激发不够有力，如果我们第一天带着孩子 们在园内散步，就有意观察含苞待放的“含笑花”，第二天在散步前先请小朋友猜“含笑花”开了会是 什么颜色？小朋友中间个别小机灵有可能回答：“‘含笑花’开了是白色的。”这时我们就应顺势表扬 他，希望小朋友们都像他一样认真观察，看看含笑花开没开，它们开了是什么颜色，儿童的无意注意 就会变成有意注意，含笑花的花苞在他们眼里将不再只是一个不起眼的东西，她们变成了穿着绿外 衣、白纱裙的花仙子，引起了孩子们无比的喜悦和美好的联想，萌发出探索美的兴趣，感受美的热 望，而“兴趣”能成为幼Ｊｉｌｔ力发展的内动力。 ４ 教师将美育融合在日常教学中，热情激励幼儿表现美的欲望。 培养幼ＪＬＩ１造美的能力，应贯穿在各种幼儿教育活动之中。如：秋天到了，金黄色的落叶铺满大 地，拾落叶是幼儿喜爱的活动，我们可以把劳动与美育结合起来，先向小朋友们提出要求：１．要把 周围的落叶拾干净。２．要每人找到五片最漂亮的落叶。孩子们会很高兴地干起来，把那些完好无 损、没虫眼、干净而金黄的落叶留在手上，其余的都放进垃圾箱。然后，组织幼儿回班级从每人手里 取出落叶，在教室的墙上布置起一棵秋风中的落叶树，孩子们会非常的喜欢，高兴。我们还可以教幼 儿用染色、撕贴的办法把剩下的两片树叶组合起来，设计成各种生动有趣的树叶贴画。让幼儿用眼 睛去看，用脑子去想，去记，用现实的刺激促使幼儿的想象运动起来，从而把拾落叶的劳动变成了一 堂生动有趣的图画制作活动。经过他ｆｌ’］头脑加工，创造性地表现于画面上，会收到好的教育效果。 幼儿的审美教育绝非一朝一夕之功，教师的任务就是要时时处处引导孩子们热爱大自然，热爱 美好的生活，使他们对美好事物的单纯兴趣和愉快感逐步上升为更高级的体验——美感，引导他们 去反映生活中的美的事物，美的行为，从而培养出一颗颗纯洁、美好的心灵。正如陈鹤琴老先生所 说：“幼儿园要教会幼儿学会做人，学会求知、生活、健体和学会审美。” 综上所述，仅是笔者个人对培养幼儿感受美的一点见解，我真挚地希望得到同行们的支持帮 助。 ・ｌ９・