篇一：小学五年级上册语文教案精选 说教材 我讲的是义务教育课程长春版教材语文五年级上册第三单元第二课《跌倒》，这是一首诗歌，只有12行，分为2个小节，以诗歌特有的节奏感营造出一个深邃的思维空间，耐人寻味。
说目的
有感情地朗读课文，把握诗歌节奏。
体会诗歌表达的思想感情，感悟本诗优美语言。 说重点
有感情朗读课文，理解课文内容。难在体会诗歌表达的思想感情。为了更好地落实重点分散难点，我采用自学感悟、小组交流、有感情读等方式来完本钱节教学的。
说过程
一、谈话导入，走进课堂
以理解“跌倒”的含义入手，让学生讨论说一说什么时候跌倒过，在学生介绍根底上进入课文，使学生走进课堂。
二、整体感知，融入课堂
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在理解诗歌内容过程中，我采用完全把课堂交给学生的方式来完成。首先，我打乱课文定式，让学生从读中收获了什么来说一说自己的收获，无论学生从哪一个知识点入手，都顺势来理解课文。
但在教学过程中收放有度，在理解过程中适时知道感情朗读，并在读中试着背诵。
三、总结收获，走出课堂
在学生意犹未尽之时，再读课文，从中你有什么收获？来总结全文，再次认知全文。
以上是对本节初步设想，望各位指出珍贵意见。 篇二：小学五年级上册语文教案精选 学习目的 1、通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
2、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。 课前准备
查找有关介绍读书方法的资料。 教学过程
回忆“词语盘点”
1、学生自读“词语盘点”中的词语。
2、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语。
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交流平台
1、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会。
2、全班交流、展示。引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所理解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示。
日积月累 1、激情导人。
我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，鼓励我们做个热爱读书的人。
2、出示日积月累中的句子。 a．学生自由诵读，注意读准字音。
b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。 3、背诵名言。
4、交流其他有关读书的名言学生搜集的以及老师推荐的，拓展积累。学生读一读、说一说、背一背。
书籍是全人类的营养品。——〔英〕莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。——〔苏联〕高尔基
一本新书像一艘船，带着我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。——〔瑞士〕凯勒
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至乐无如读书。——郑成功
藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。——张潮
5、鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签。 篇三：小学五年级上册语文教案精选 教学目的： 1.掌握7个一类生字，识记7个二类生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会词语在句子中的作用及其蕴含的丰富情感。 3.感受自然美景，理解大兴安岭景物的特点，体味作者的喜欢之情，激发热爱祖国的情感。
教学重难点：
1.理解大兴安岭景物的特点，学习课文表达的顺序。 2.体会作者表达真情实感的方法。
3.概括并体会大兴安岭景物特点，学习写作方法。 教学准备：
有关大兴安岭的文字、图片资料。 教学时数： 3课时。 根底知识： 1.生字：
峻 高山峻岭、险峻、崇山峻岭
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俏 俏货、俏丽、俏皮、俊俏 桦 桦树、白桦 蝴 蝴蝶、黄蝶 矿 矿石、矿物、矿产
恰 恰好、恰如其分、恰巧、恰当、恰似 厦 大厦、广厦 2.多音字：
厦 shà〔大厦〕 xià〔厦门〕 3.正音字：
摸[mō] 峻[jùn] 桦[huà] 4.词语：
奇峰怪石：奇形怪状的山峰和岩石。
高不可攀：攀，攀登。高得没法攀登。形容难以到达。 云横秦岭：云与秦岭平行，形容秦岭很高很险。 孤峰突起：孤，单独。突起，高耸。指单独的一个山峰高高地屹立着。
盛气凌人：盛气，骄横的气焰。凌，欺侮。傲慢的气势逼人。
目之所及：及，到达。指眼睛所能看到的。 千山一碧：许许多多的山岭都是一种碧绿的颜色。
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万古长青：这里指永远苍翠。常用来比喻高尚的精神或深沉的友谊永不衰退。
椽柱：椽，放在檩子上架着屋面板和瓦的木条。椽子和柱子。
疾驶：〔车辆等〕急速行驶。 疾驰？：〔车马等〕奔驰。
第一课时
教学内容：识记生字，初读课文，理解文章大意。 教学过程：
一、 提醒课题，导入新课。 1. 你看过海吗？它什么样？
2. 那你见过林海吗？今天就让我们随着作家老舍的脚步走入林海，看看置身其中的感觉吧！
3. 出示课题，齐读。 二、初读课文，理解大意。 三、学习根底知识。 第二课时
教学内容：理解课文内容，梳理层次。 教学过程：
一、回忆导入，自然入文。
1.作者初到大兴安岭的感觉怎样？〔亲切、舒适〕
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2.指导朗读，读出这种亲切、舒适的感觉。
3.自由读课文，考虑作者是从哪几个方面进展描写林海的？
二、精读重点，领悟林海之美。 1.学习第2自然段。
〔1〕指读第2自然段，考虑岭有什么特点？ 〔多、美、温顺〕
〔2〕作者是怎样抓住岭的特点写的？
按照“读句子—抓特点—谈理解”的步骤说说自己的理解。
〔3〕自由练读并读出感情。
2.自由读3、4自然段，看看林的特点是什么。〔绿而像海〕
3.指读第5自然段，考虑这一段还写了什么？〔花〕 〔1〕花有什么特点？〔数量多，种类多，多姿多彩〕 〔2〕你觉得这段中哪句话写得好？读一读。 4.读最后一段，考虑：作者为什么觉得兴安岭越看越得意？
三、有感情地朗读课文，感受林海之美，语言之美。 第三课时
教学内容：总结全文，完成课后习题。
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教学过程： 一、复习导入。
1.有感情地配乐朗读课文。 2.指名读课文。
二、完成课后习题。〔答案如下〕
1.作者是从山岭、树木和花朵这三方面来写林海的。 2.作者是按照由远到近，由上到下的顺序来描写的。 3.〔1〕这句话是用拟人和比照的方法突出了兴安岭温顺的特点。
〔2〕这句话将连绵不断的山岭比作了波浪，可见森林之大，树木之多，不愧为“林海”这一称号。
〔3〕这句话运用了反问和比喻的修辞方法，说明了白桦树又多又美，像海边的浪花。
〔4〕这句话用拟人的方法把静止的景物写活了，从而充分表达了作者对兴安岭的喜欢之情。
板书设计： 岭 多 温顺
林海 林 绿 像海 热爱 花 繁 绚丽
篇四：小学五年级上册语文教案精选 教学要求：
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思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
知识要求：自学课文中的新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。
才能要求：想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。
重点难点：
理解课文内容，体会作者表达的思想感情；想像课文描写的情景。
教具准备： 常规 教学时间： 一课时 一、导入新课
同学们，回忆过去经历过的美妙的事情是一种享受，充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗？爸爸妈妈也会回忆他们的童年，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比思念。课文的题目是《桂花雨》
二、初读课文 考虑：
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1、课题“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辞方法？ 2、课文主要讲了什么事？ 3、画出不理解的词语和问题。 三、学习课文
1、自由读课文，标出有几个自然段，主要写了什么事，哪几段是写这件事？〔小组讨论再全班发言〕
2、学习第一、二自然段。
读了这一段你对“我”桂花都有了什么理解？ 3、学习三至六自然段。
这局部主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。
结合自己有过类似的经历吗？
结合学生的想像点题为什么用“桂花雨”做题目 4、学习第七八自然段。
如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？〔自由发言〕
老师总结：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的思念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深沉的感情。
5、带感情读课文。 再读课文，理解内容。
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篇五：小学五年级上册语文教案精选 一、启发谈话、提醒课题：《绝招》
〔对话：〕
师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处？
学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。 生1：老师的眼睛会说话！
师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗？
生2：老师戴着眼镜！
师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗？
师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下
〔说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。〕 这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开场转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开场转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗？又是怎样练成的吗？要想揭开这个谜底，或
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许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”〔用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也〕
二、初读课文，感知内容 ①看了课题，你最想知道什么？
〔什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？〕 ②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能获得好成绩，感到很惭愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”
③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？ 1.自由读文，读通课文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2.讨论：
①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？ 〔三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。〕
②谁的绝招最有用？〔小柱子的绝招最有用。〕 3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。
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三、细读课文，感悟理解
1.默读课文，边读边动笔做记号。
读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。
2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。
3.讨论：
①小柱子为什么要练绝招？〔起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发〕
②他练习了什么绝招？
③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
〔找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。
四、深化体验、深化理解 1.什么是绝招？
2.小柱子为什么要练绝招？〔起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；
3.小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？
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〔奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。〕
4.他练习了什么绝招？
〔两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。〕 5.为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？
〔小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都非常佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。〕
6.这个绝招是怎样练成的呢？
让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进展讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
7.引导学生对文中的人物进展评价
①你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么特点？〔自尊，好强，不服输。〕
②你最佩服谁的绝招？
③假如你是他们中的一员，你会怎么做？
8.阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？
〔只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己将来开展有用的本领。〕
五、拓展练习、增加智慧
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1.引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。
2.想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？ 3.你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，假如有条件，还可以学一学。
[设计意图]
引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象才能；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。
【板书设计】 16 绝招
三胖 憋气时间长 先天禀赋 二福 武术 刻苦训练、坚持不懈 小柱子 乘法 学习本领、刻苦求知 勤学出“绝招”
篇六：小学五年级上册语文教案精选 一、导学目的 1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经历、判断、胎生、寿命”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
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3.理解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探究海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。〔重点〕
4.认识列数字、举例子、作比拟、打比方等说明的方法。〔难点〕
二、课前独学
1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊〔 〕 肢〔 〕 柿〔 〕 抬〔 〕 吨〔 〕 鲸〔 〕 枝〔 〕 肺〔 〕 胎〔 〕 顿〔 〕 3、这篇课文主要讲的是：
4、查找有关资料，我理解了鲸这种动物的以下几方面的知识：
第一学时 一、导学引领
1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方法写下来。〔中心句在文中画线〕
2、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方法？
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〔在书上作批注〕
二、盘点收获：〔说一说〕 通过这节课的学习我知道了： 三、检测反应
读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。 在这一段话中，作者用了〔 〕、 〔 〕、 〔 〕等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用〔 〕与〔 〕作比拟，说明鲸体型〔 〕；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸〔 〕；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的〔 〕与〔 〕作比拟，说明鲸大。
《鲸》的教学设计说明
一、开课。〔设计说明：创设情境，让学生直观感受鲸很大，也很壮美。〕
1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。 2、播放视频：壮美的鲸
二、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的鲸，你想理解它什么呢？〔设计说明：质疑是学生主动学习的标志，是培养学生创新意识的重要途径，又是教学信息反应和交流的重要环节。老师要留给学生质疑的空间和时间，充分肯定学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思维。〕
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三、检查独学情况：〔设计说明：《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字才能”。所以逐步放手让学生自学，通过学生自主汇报或抽查方式检查、稳固语基知识，适机引导学生能从课文语言环境中理解新词，并让学生说说用什么方法读懂的，到达学习方法的交流和积累。〕
1、对子之间检查生字认读情况。
2、认读PPT上的词语：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经历、判断、胎生、寿命。
3、比拟“腭、肺、肚、胎”的字形，正确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。
4、检查课文朗读情况：重点检查第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号，写作文时也要擅长运用标点符号。
四、根据导学案的第一题，自主学习。〔设计说明：理解课文的主要内容，打破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸？”的问题展开学习。〕
五、第一自然段每一句话都在写鲸的大，你喜欢哪一句，看看作者用了哪些说明方法？按导学引领2的要求自学。
六、在小组内交流一下自主学习的成果。〔设计说明：合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过
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小组讨论、交流去发现，认识列数字、作比拟、举例子、比喻等说明方法。〕
七、全班交流。〔设计说明：针对学生的汇报情况，老师抓住重点词句进展适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容，引导学生深化体会鲸的特点。〕
八、通过朗读来表现鲸的大：自由读、小组合作读、全班展示读。
九、盘点收获：我们学习说明文，不仅要理解事物的特点，还要学习作者说明事物的方法，写作文时也要把这些方法运用到作文中去。
十、完成导学案检测反应。
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