三四年级学情分析

小学三四年级是小学低年级向高年级的过渡期，对于他们的教育内容和方式有了一些明显变化，要求孩子必须开始从被动向主动学习转变，加上孩子资深心理和能力的发展，这些都会引发比较明显的学习分化现象。在这一时期的孩子很容易产生厌学情绪，他们需要家长关切的眼神，征程的鼓励和热情帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。

一、 孩子会出现那些分化？

1、 学习分化：刚入学90分容易得到。到了三年级以上 ，成绩下降了。这要让孩子们清楚的意识到不是他们变笨了，也不是因为他们学习能力不够，而是知识的加深和学习方法没有及时的调整导致的，让他们有一个平和的心态去面对这些变化。

2、 学习能力分化：一个学习之余做感兴趣事的孩子和一个只读懂书上东西的孩子。他们的学习能力在三年级开始体现出差异性。

3、 纪律分化：学习好、认真听讲，成绩优秀；学习差，跟不上，捣乱，迟到。

二、分化的原因：

1、孩子个性更为独立：资深心理有了变化。

2、学习内容复杂化：动脑记的内容多了，只管简单的少了；被动学习转向了主动学习。

三、如何解决呢？

1、培养自主学习的习惯：给孩子点自由的时间和空间，家长要减少强制安排给学生的

学习任务；学习方式：自己做作业，查字典；自查自省：写成长日记是很好的自查自省的方法。成长日记是对生活的记录，使学生对生活的观察思考。成长日记讲究“细、小、巧、趣”，它是孩子阅读世界的心路历程的真实记录，当学生与家长、老师共读、共写、共绘成长日记的同时，学生的表达能力、自省能力和领悟能力就有可能在潜移默化中养成。

2、放大孩子的优点。用放大镜照还在生上的闪光点，如爱劳动，孝敬老人等；表扬要具体，不要宽泛；赏识孩子聪明不如赏识的他努力。

3、纠正不良习惯。让榜样的力量帮助孩子改正不良习惯：应该是人支配习惯，而不是习惯支配人，但如果一个人连自己的坏习惯狗改变不了，那么他今后很难做出大成就；用好习惯取代坏习惯。每天积累好习惯，即用于单词、汉字、每天5个从不间断，一年下来就乐观了。如果孩子做作业马虎，可以锻炼其自己养成检查习惯；如果孩子做作业磨蹭、效率低、可以通过即计时考试的办法激发其紧迫感，同时要注意多鼓励少说“慢”。

四、提高教学质量措施

1、规范课堂纪律，让学生能够在一个良好的环境中学习，保证听课效率

2、打通教材关，只有准确把握了教材的重难点，教师才能够驾驭教材，根据学生的实际情况，编写适合学生的教案，有方向，有目标的引导学生学习

3、培养学生主动学习的习惯，让学生主动捧起书本。

4、认真落实培优辅弱工作。

5、家校联系不能少，只有和家长有效的合作，才能让这个特殊时期的孩子很快的进入

角色认真、有效的学习。