考索・探微 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１５年１月 中旬干Ｉ 系，将育人与专业培养相结合：营销实践教学与营销工程师培养 论基础、方法都源自于西方．对于解释中国的市场行为还有一定 相结合．使实训系统化．引导学生把理论与实践相结合，培养学生 的偏差目。 综合运用能力和系统运筹能力 为了解决营销工程师培养所存在的问题．浙江理工大学营 一、理论教学与德育相结合 销教研室进行了教学改革实践．完成了一系列教学改革项目．主 在营销理论教学中树立社会营销的哲学理念．有利于营销 要包括《市场营销专业营销工程师人才培养模式研究》、《营销管 道德的确立和传播 社会营销观念是一种积极的遵从社会道德的 理系列课程建设》、《营销策划系列课程建设》、《营销技术系列课 哲学，也真正回归了市场营销最初的定义。所谓市场营销，就是识 程建设》、《工商管理专业实践性教学体系研究》等，在教学内容、 别并满足人类和社会的需要ｍ 社会营销观念体现了营销管理所 教学方法和手段等方面都进行了积极的探索 关注的价值主体的变化．从最初关注企业本身．到关注消费者。再 在传承经典传统营销理论的基础上．塑造“网络营销”专业 到关注整个社会利益的实现翻。企业的出发点，不是利己，而是利 特色，以提高学生对新的营销环境的适应能力。在原来学习《电子 他。利人类、利社会的。树立这样的营销观念．企业的运营行为就 商务》的基础上，增设“网络营销模块课程。’’：《客户关系管理》、《网 会有根本性的转变．从单纯地追求企业利益转向注重社会利益。 络营销（上）》、《网络营销（下）》、《网络销售》等课程，使学生在掌 从单纯的竞争转向注重社会公正和合作．从注重企业形象塑造转 握传统营销理论和方法的基础上。熟练掌握网络营销工具、操作 向企业文化的修炼和企业价值观的建设 社会营销观念的确立可 技术与方法。 以与中国传统文化之德育相结合。以传统哲学引导营销道德，在 积极研讨采用新的教学方法和手段．培养学生观察和分析 大学生中树立利天下利社会的道德责任感 能力以及信息素养。针对传统营销核心课程。突出（－Ｏｒ场调研》、 在社会营销的理念下．从社会需求的角度出发，建立以价值 《营销策划》等大型作业设计，强化学生“课程设计”训练；采用现 为核心的营销理论教学体系。包括六个方面的内容：（１）价值判 场教学法、实验教学法、案例教学法等，设置《营销综合实训》、《企 断。通过对市场分析．发现顾客价值．选择目标市场进行合理的 业模拟经营》等实验课程，强化学生“营销工程和技术”训练：加强 定位；（２）价值设计。针对目标市场的需求。进行价值设计。包括产 专业实习基地建设，创造结合企ｌ业营销实践条件，给学生提供实 品（或服务）的设计理念以及可行的运营模式．并进行概念测试； 战学习的机会。 （３）价值创造。从社会利益出发，进行产品和服务的研发和生产； 此外．教学改革与师资队伍的培养相结合．一方面采用访问 （４）价值传递。价值的整合营销传播和价值网络的建设，为价值的 学者方式进行课程培训．同时采用企业挂职锻炼方式进行实践性 交付建立合伙人和联盟合作系统：（５）价值交付。价值的转移和客 课程培训。同时，改变生源结构，增加理科招生的比例．以更好地 户关系的管理：（６）价值回馈。价值体验、品牌价值体现和顾客忠 满足对营销工程与技术的学习要求 诚 以价值为核心的营销理论教学体系有助于专业知识的教学与 参考文献： 育人相结合．引导学生应该树立什么样的价值观．以及如何塑造 『１１菲利普－科特勒等．营销管理（第１４版．全球版） 棚．北京： 并实现自己的人生价值 通过课堂教学帮助学生明确信念．使每 中国人民大学出版社．２０１２．４． 个人的生活变得更有意义、更加丰富多彩 『２］董亚妮．浅谈市场营销教育的道德责任ｍ．学术论坛． 二、实践教学与营销工程师培养相结合 ２０１０，８（２９４—２９５） 营销工程是通过营销决策模型对营销数据、营销案例等进 『３１孟力等．营销工程发展综述ｍ．技术经济与管理研究． 行定量化、系统分析提高决策的准确性的系统工程目。目前．营销 ２００７，１（１１２—１１３） 工程师的培养主要存在二大瓶颈：一是营销工程软件开发的不 『４１万广圣．１（营销工程一１１２－１１３） 应用导向的营销决策决策方法ｍ．～ 商 足。营销工程的应用推广．很大程度上取决于营销工程软件平台 业时代２００７，的建设。在营销决策过程中。仍主要借助ＳＰＳＳ、ＳＡＳ等统计软件 『５１费鸿萍．向左走还是向右走——营销教学在理论与实践、 来完成决策模型运算。这还不能称为真正意义上的营销工程 ；二 科学与艺术间的的选择ｍ．教育教学论坛，２０１４（１）：１５７—１５８． 是目前中国所流行的营销实证研究方法。特别是量化方面，其理 浅谈《药用植物学》教学改革 王利英 （漯河医学高等专科学校河南漯河４６２００２） 【摘要】本文根据高职高专药学专业的培养目标，结合《药用植物学》教学实践，对理论课、实验课、考核方式等方面存在的不足进行 分析，并提出改革意见。 【关键词】药用植物学教学改革 【中图分类号］Ｇ７１ 【文献标识码】Ａ 【文章￣ｅｒ１２ｏ９５—３０８９（２０１５）０１—０２４２—０２ 课程教学改革是高职教学的核心与重点．课程改革突出应 内容的重复。 用性、实战性、重组结构、更新教学内容和实践能力的培养。 １－２教学手段改革 《药用植物学》是药学类专业的专业基础课．主要任务是系 目前《药用植物学》的教学大多以理论教学为主，老师口头 统学习植物学知识．用来研究药用植物的分类鉴定．调查药用植 讲解，机械、生硬地灌输，学生被动地记录、接受。内容涵盖范围较 物资源。整理中草药的种类．保证临床用药准确有效。是一门实践 广，涉及植物学、中药学、药物化学等多学科的相关知识，内容复 性较强的学科 目前全国绝大多数中医药院校中药与药学类专 杂，虽易学但难记。我们改变以往的教学方式．采用直观教学法， 业均开设了这门课程。但是．这门课程仅凭老师课堂上的讲授，学 通过模型、语言的形象描述．图文、挂图、实物演示、多媒体、现场 生很难融会贯通 为培养出更具有创新能力的学生．我们在教学 参观、数码相机拍摄视频等直观手段来组织教学．从而使课堂内 过程中不断探索、总结．对该门课程进行教学改革。总结如下几个 容更加真实、生动 方面的经验．以此仅同行相互切磋交流 例如在讲授植物器官时，我们带一些实物对照讲解。使同学 １．理论课改革 们一目了然。对于比较抽象的内容如植物的解剖结构。植物分类 １．１教材内容改革 等，我们利用多媒体的优势．通过电子课件形式生动形象地展示 我校目前使用教材为郑汉臣主编的《药用植物学》第５版本 出来，为教学提供了直观的、更有效的手段，使得教学具体化、直 教材．共分为１５章 该统编教材列举的植物种类远远超出高职高 观化、简单易懂 专学生的学习范围．而且在内容注重均衡介绍我国的药用植物分 ２．实验课改革 布．而没有考虑地域性的差异。我校该课程安排紧凑，总学时为 传统的实验教学以课堂讲授为主、以老师为中心进行传统 ５４学时（含１２学时实验课）。为此，我们对内容进行适当取舍，对 灌输式教学．学生根据老师讲授内容进行验证性实验．完成实验 一般内容不讲。例如植物细胞、器官、组织构造的内容，学生在生 报告 这种方式和内容在一定程度上限制了学生的主动性和积极 物课中学习过，启发学生自学讨论，老师总结即可，从而避免教学 性，难以激发学生独立思考的兴趣和激情。不利于创新能力的培 ・２４２． 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ 考索．探微 养 实验教学要从过去单纯的验证性实验逐步转变为综合性实 据学生完成情况打分），另外２０分为实训课现场考核得分，参考 验、设计性实验．从把实验当做验证已有理论、加深对已有理论的 赵华等人的改革经验，一是将学生随机分组，每组２人，要求学生 理解．过渡到把实验作为学习新知识、培养学生创新、创业能力的 寻找一种药用植物并且制成标本．同时辅以文字描述其名称ｆ包 手段。 括中文名及拉丁名）、科属、形态特征、采集地、采集人和采集日 ２．１精简内容．突出特色 期：二是要求同学找到任意一种药用植物的特征性器官并拍摄照 在实验内容上．精简植物学的基础内容，如细胞的基本结 片。以便增加学生对植物形态认识特征。 构、基本组织和分类中的低等植物等，突出于生药学密切相关的 ４．充分利用校园药物植物资源 内容．如细胞后含物、保护组织、分泌组织、输导组织等生药鉴定 一是校园景观设计结合医学院校特点．设计种植了多种药 常用的知识点．以及根的显微构造和被子植物的分类等。 用植物。二是校园内建设药用植物园．这为实验教学提供充足的 ２．２增加综合性实验、设计性实验内容 材料，鼓励学生参与药用植物园的建设，激发学生学习的积极性。 减少验证性实验内容．如固定切片的显微观察等。加强技能 药用植物园客服了学生在课堂上无法看到原生植物和生药的缺 环节．如粉末制片、表面制片、徒手切片、石蜡制片、显微照相等实 点．使学生对所学药用植物及生药产生感性认识进而提高教学质 验 当学生掌握了基础知识和基本操作后，可以在自由开放型实 量。 验室的教学理念指导下．结合生药学的相关知识安排综合性实 药用植物学教学改革是一个需要长期探索研究的课题．需 验．让学生按照自主意愿。自由选择药用植物，自己动手制作组织 要教师不断身上理论教学和实践教学的各个环节．并坚持对教学 切片观察。 效果进行反思。对积累的经验进行总结。通过从理论课、实训课、 ３．考核方式改革 考核这几个方面进行大胆的教学改革．我校药用植物学教学效果 以往的考核办法理论课考核占比重９０￣，４．这样很容易形成学 明显提升，从而为药学各行业培养具有扎实岗位知识、熟练操作 生死记硬背．纸上谈兵．难以达到理想的教学效果。为此我们进行 技能的技术型人才 了改革．将学生期末成绩分三大部分，理论课考核、实训课考核和 参考文献： 日常出勤考核，分别占６０￣，４、３０％和１０％。 …季宝玉，裴莉昕，张飞．《药用植物学》授课实例与体会ｒ丌．中 理论课采取闭卷考试形式，卷面分为１００分，学生所得成绩 国西部科技．２０１４，１（１３）：１１７－１ １８． ６０￣４，计入总成绩：实训课考核共计３０分。其中１０分为学生平时 作者简介： 实训课所得分数之平均数（我们每次实训课成绩满分为ｌＯ分。根 王利英（１９８０年一），女，河南鹤壁人。硕士研究生，讲师。 ● 基于项目教学法的电力拖动控制线路教学策略研究 屠世权 （慈溪周巷职业高级中学浙江慈溪３１５３２４） 【摘要】随着我国教学的改革，很多先进实用的教学方法得到很大的应用，在电力拖动控制线路教学中，项目教学法就得到了很好 的应用．提高学生的学＞ｉ－兴趣．让学生能够主动的进行教学。项目教学法注重学生的亲自动手能力，让学生一边学习一边练习。从而提 高了教学的质量。在项目教学法中，学生的主动学．－ｊ－能力和提出问题解决问题的能力都有很大的提升，对于学生的学＞－ｉ帮助很大。 【关键词】电力拖动控制线路项目教学法应用教学 【中图分类号】Ｇ４２４．１ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１５）０１—０２４３—０２ 电力拖动控线路这门课程对于专业性要求非常严格．学生 得体会。 在学习的时候．很难将理论和实践进行很好的结合。在传统教学 １．４成果展示和评价 中．教师只是进行理论上的教学．学生的实践能力比较差。随着社 学生在项目教学法中若是取得了成功，教师要给与一定程 会的发展．项目教学法得到了很大的应用。教师使用项目教学法 度的表扬，让学生享受到成功的喜悦，从而更好的进行以后的学 能够很好的进行实践性教学，学生的学习兴趣提高了，学习的质 习；若是学生失败了，教师也要鼓励学生找出错误的原因，重新进 量有了很大的进步．这样对培养综合型人才具有很好的作用。 入到学习过程中，力争更好的完成任务。在完成项目之后，教生死 １．项目教学法教学过程 要组织学生进行一定的评价．学生自评和教师点评相结合．明确 １．１明确教学的任务 哪里做的不好。哪里是优势所在。从而进行针对性的查漏补缺，提 在进行电力拖动控制线路教学的时候。教师要明确教学的 高项目教学法的质量。 任务．让学生能够选择合适的教学元器件，能够对所选择的电路 ２．项目教学法教学方法 元器件的质量进行好坏的判断．然后依据原理图装接的过程．正 ２ｌ．１教学理论和实际进行联系 确的控制电路的启动，检查没有差错之后，进行通电试车。 电力拖动控制线路这门学科具有很强的专业性，学生在进 １．２制定合理的教学计划 ’ 行学习的时候，一定要注意理论和实践的结合．这样才能够更好 教师要发挥引导作用．指导着学生查找相关的知识。进行良 的进行学习。在项目教学法中，教师更是要提倡理论联系实际的 好的小组讨论．在小组合作中能够顺利的解决这些问题：下面以 教学方法，给学生营造良好的学习环境，提高学生的教学质量。理 Ｙ一△形降压启动为例进行说明（１）了解Ｙ一△形降压启动控制电 论联系实际进行教学，学生能够将所学到的理论知识在实践中得 路工作的原理。（２）能够熟练的掌握Ｙ一△形降压启动控制电路 到应用，加深了理论知识的理解能力和记忆能力；同时还能够很 所要的元器件。并且能够找到合适的元器件，检查这些元器件的 好的调动学生的积极性，让学生充满了学习的动力，自觉的投入 质量．保证安装之后的电路能够达到质量的要求。（３）清楚的知道 到学习中去，提高教学的质量。在课堂教学中，教师就可以给学生 电路使用导线的颜色和规格。（４）了解安装电路过程中的工艺要 展示一些电器产品，让学生能够在实物的引领下进行学习 教师 求。（５）学生完成了相关的电路之后，必须让教师进行检验，教师 还可以使用多媒体设备。给学生提供丰富多彩的视频资源。学生 同意之后才能够通电，若是通电失败。学生能够自行找到事故的 在观看视频的时候，就能够提高对知识的理解水平，从而提高了 原因 学习的兴趣。例如在进行电动机双重联锁启动电路教学中．教师 １＿３实施计划 在多媒体上给学生展示游乐场中的转盘和工地上的升降机．这样 教师发挥引导作用。组织学生小组进行分工合作，一起完成 学生就能够了解机床的结构和运动形式。对于控制的要求有一定 Ｙ一△形降压启动控制电路安装工作。首先，要在特定的电路板上 的想法，再学习电路的时候，就能够迅速进入角色。 将元器件进行定位．其次要按照装配图的要求，依据先后顺序完 ２．２强调学生的自主学习效果 成电路的接线工作。同时要使用万能表对电路进行检查，保证电 项目教学法非常重视学生的自学能力，教师只是发挥引导 路的连接是正确的．将检验的结果进行记录。在进行检查之后。让 作用，学生才是教学的主体，也是教学的关键部分。项目教学法就 教师进行检验．然后进行通电试车。若是出现了故障需要排查的 改变了传统教学中填鸭式的教训方法，学生在学习电路的时候， 时候。要做好详细的排查记录．然后依据整个过程写出相应的心 不再是拘泥于枯燥的理论，而是能够自觉的发现学习的问题，并 ・２４