Unit 2第1 课时 总计6课时 主备人：张小生 投放日期 2019 年9月6日 一次备课 Unit 2 Ways to school Period One 教学目标： 1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 2． 能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。 3． 能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada?”来替换 询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by?”进行回答。 教学重点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学过程： 1. 热身及预习展示 T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。 引导学生看本课Let’stry部分的标图并回答问题。 2.出示目标（如前教学目标） 3. 自学质疑后精讲点拨（Let's learn） (1)教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学 生： What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by?”并将相应的短语写在黑板上。 (2)教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane／subway/ ship／boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的
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配图问：“What can you see in the pictures?”注意引导学生理解“地铁”的含义：“It's an underground railway in a city．It travels very fast．”教师领读新学短语。 (3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调 4.小组合作操练 (1)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by”短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...” (2)“快速反应”游戏 教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如： I go to school by bike． 5.训练拓展及延伸 (1)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生 (2)Let's play 教师请学生说一些地点，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing／the USA／the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/plane／spaceship．” 6.课后反思 板书设计 Feed-back
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Unit 2第2 课时 总计6课时 主备人：张小生 投放日期 2019年9月6日 一次备课 二次备课 Unit 2 Ways to school Period Two 教学目标： 1．能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot．Sometimes I go by bike．”并能在情景中正确运用。 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast． 3．能够听董Let's try的录音内容并选出正确选项。掌握Let’s talk and read and write部分的句型。 4．学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。 教学重难点： 1．本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? UsuallySometimes I go by? 2．本课时的教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。 教学过程： 1. 热身及预习展示 T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too? 2.明示学习目标 3.自学质疑后精讲点拨 Let's talk (1)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。 (2)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 3
(3)Group work T：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan，7 yuan，回 答说：“Usually I go to school by bike。 because it's good exercise．Sometimes I go by bus， because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan． 4.小组合作学习 （1）教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如： My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．? (2)Let’ read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。 (3)听录音，跟读。教师对学生人有疑问的地方讲解。 5.巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。 6.课后反思 板书设计 Feed-back:
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Unit 2第3 课时 总计6课时 主备人：张小生 投放日期 2019 年9月6日 一次备课 二次备课 Unit 2 Ways to school Period three 教学目标： 1．能够正确听说，朗读Don’t go at the red light.I must pay attention to the traffic lights. 2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay attention to。 3.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。 教学重点： 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。 教学过程： 1.导入明标，温故知新。 (1).Greeting (2).兔子舞游戏 (3)Let’s chant “How do you get there？” (4).free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。 2.自学质疑后精讲点拨 Let’s try (1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。 （2）播放录音，完成探究性学习第一题 （3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights. （4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。 （5）Let’s Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。
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Let’s talk. (1)播放录音内容，让学生总结大意。 （2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。 （3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。 （4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。 （5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。 3.合作探究 （1）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。 （2）教师用英语解释交通标志的意思。 4.训练延伸 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。 5.作业 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 6.课后反思 板书设计 Feed-back:
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Unit 2第4课时 总计10课时 主备人：张小生 投放日期 2019年9月6日 一次备课 二次备课 Unit 2 Ways to school Period four 教学目标： 1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。 2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。 3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。 教学过程： Step1 Warming-up T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出 T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。 Step2 Presentation 1.Let’s learn (1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。 T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？ （2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait. （3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。 (4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。 （5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light. (6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分 （7）Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。 2.Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应
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的句子，对表现好的学生进行奖励。 轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。 Step 3 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 Step5 小结反思 Step6板书设计 Feed-back:
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Unit 2第5课时 总计6课时 主备人：张小生 投放日期 2019年9月6日 一次备课 二次备课 Unit 2 Ways to school Period five 教学目标： 1．能够正确听说，朗读Sone kids go to school by sled.You must…Don’t…等句型。 2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。 3.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议。 4.知道单词与单词之间的连读。 教学过程： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s chant “How do you get there？ 3..free talk 手持模拟交通灯，T：What are they?S:They are traffic lights. T:How many traffic lights are there?S：There are three. T:What colour are they?S：Yellow，green and red. T:What do they mean?S：red means____，green means____，yellow means____ Step2 Presentation 1.Read and write (1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。 （2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland. (3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。 （4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。 （5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane. （6）齐读，小组读生词和词组。 （7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。 (8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。 How many ways to go to school can you find in the text?Underline
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them. Does everyone in the text go to school? （9）小组成员之间互相讨论，写下答案。 （10） 教师订正答案，做点评。 （11） 出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。 讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。 （12） 展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。 （13） 出示几句话，试着让学生读。 （14） 播放录音，让学生进行比较，找出规律。 （15） 讲解单词连读规律，找学生操练。 （16） 通过课本找到更多的这种可以连读的单词。 Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 Step5 小结反思 Step6板书设计 Feed-back:
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Unit 2第6课时 总计6课时 主备人：张小生 投放日期 2019 年9月6日 一次备课 二次备课 Unit 2 Ways to school Period six 教学目标： 1．能够正确听说，朗读How does Wu Yifan go to the park?He goes byt…等句型。 2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。 3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。 教学过程： Step1 Warming-up 1.Greeting 2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。 3.Left和right快速反应练习，举手听音。 4.free talk How do you come to school?学生回答。 Step2 Presentation 1.Let’s check (1)(Listen and number,听录音，并排序，完成探究学习第一题。 （2）再次听录音，完成下面的问题。 How does Wu Yifan go to the park？He goes by — 以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。 2.学习Let’s wrap it up 猜一猜Mike在哪里？ （1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。 （2）比较几个句子的相同点和不同点。 (3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。 (4)引出go &come，教师讲解两个词的区别。 （5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。 (6)仿照课本，让学生用go &come进行造句练习。 3.学习story time （1）布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。 (2)让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶。 (3)用简笔画描述不同的方式。 (4)再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
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（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。 （6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。 （7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。 (8)其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。 Step 3 Consolidation 抓鬼游戏，教师读一篇课文，从中会出现学到过的单词或词组，听到后立马站起来，大声说出来，即为抓鬼成功，获得奖励。 Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。 2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 Step5 小结反思 Step6板书设计 Feed-back:
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