三年级语文书下册第25课太阳是大家的课文

　　三年级语⽂书下册第25课《太阳是⼤家的》课⽂是⼀⾸充满和平意味的⼉童诗。店铺在此整理了三年级语⽂书下册第25课《太阳是⼤家的》课⽂，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获!

　　三年级语⽂书下册第25课《太阳是⼤家的》课⽂

　　西边天上的朵朵⽩云，　　变成了红彤彤的晚霞，　　从东⼭上升起的太阳，　　到西⼭上就要落下!　　⼀天中太阳做了多少好事：　　她把⾦光往鲜花上洒，　　她把⼩树往⾼处拔;　　她陪着⼩朋友在海边戏⽔，　　看他们扬起欢乐的浪花……　　太阳就要从西⼭落啦!　　她要去哪⼉?

　　她要趁⼈们睡觉的时侯，　　⾛向另外的国家。　　在别的国家⾥，　　也有快乐的⼩朋友，　　也有⼩树和鲜花。　　我知道，此时，　　那⾥的⼩朋友和鲜花，　　正在睡梦中等她、盼她……

　　三年级语⽂书下册第25课《太阳是⼤家的》课⽂解读

　　全诗分为四节。在前两节中，作者薛卫民⽤拟⼈的⼿法描绘了太阳在⼀天之内为地球所做的好事，让孩⼦们真切地感受到太阳带给⼤家的温暖。但全诗的重点并不在于此，⽽是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从⽽在后两节中，让孩⼦们体会到，这样可爱的太阳不仅仅是我们的，别的国家⼩朋友的，⽽是⼤家共享的。学完全诗后，进⼀步引导学⽣体会：不仅太阳是⼤家的，⽉亮是⼤家的，整个世界都是⼤家的。希望全世界的⼩朋友都在同⼀⽚蓝天下共享着和平与安宁。

　　诗句语⾔优美，琅琅上⼝，要引导学⽣有感情地朗读，并进⾏背诵，这是教学的重点;引领学⽣理解诗歌的含义、体会作者的拟⼈写法是教学的难点。

　　三年级语⽂书下册第25课《太阳是⼤家的》教学建议

　　1、如果有条件，课前可布置学⽣搜集其他国家⼩朋友⽣活情况、⽂化习俗等⽅⾯的资料，结合⾃然知识了解为什么说“太阳是⼤家的”。⼀年级上册曾经学过《阳光》⼀课，教师也可以从已学课⽂导⼊。

2、本课要求认的字和写的字不多，“彤”字本⾳读第⼆声“

tóng”，在ABB式词组中变成第⼀声“

tōng”。“陪”字可以让学⽣联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。写的字中，要注意“彤”字，左半边不要多写⼀点，学⽣常常对这个字的左右⽐例掌握不好，容易把左边写得太⼤;“霞”字同样需要注意上下的⽐例关系，同时还要注意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。

　　3、课⽂是现代诗，要抓住诗歌的特点进⾏教学。诗歌的⼀般特点是想象丰富、形象感强，⽂字优美、意境深远，富于⾳乐性和节奏感：

　　教师在帮助学⽣疏通⽂字后，可让学⽣初读课⽂，了解诗歌的结构层次。这⾸诗共有四节：第⼀节

是描绘太阳落⼭的景⾊;第⼆节是写太阳⼀天的活动;第三节是承上启下，回应第⼀节;第四节是写其他国家的⼩朋友对太阳的盼望。理清结构层次并不是让学⽣归纳每节的意思，⽽是帮助学⽣理解诗歌的表达顺序。

　　诗歌的⽂辞很简单，但含义却不易领悟。教师应带领学⽣充分朗读课⽂，在读中略做讲解。让学⽣了解课⽂⽤了拟⼈的⼿法，把太阳当作孩⼦、⼩树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩⼦、⼩树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的⽣命⼒，这样写显得新奇、有诗意。太阳来到不同的国家，传递了世界各国⼩朋友之间的友谊。⽼师可以引导学⽣想象⼀下太阳在别的国家的情况，提问思考：“太阳在其他国家都会⼲些什么呢?”这个问题没有⼀定的答案，教师可以结合重点词句理解，如“欢乐的浪花”等，让学⽣领会到只有在和平宁静的环境下，世界各国的⼩朋友才有这样的快乐。⽂后的泡泡“我想对别的国家的⼩朋友说⼏句话……”以学习伙伴的⼝吻提出，⽬的是让学⽣学完课⽂后，根据诗意说⼏句话。教师要让学⽣⾃由地说，并根据学⽣的发⾔情况了解他们是否理解了课⽂，对表达流畅、说得到位的学⽣要表扬。

　　4、本课要求背诵，教师先要让学⽣熟读。课⽂押了韵，读起来上⼝、有节奏感。总的来说学⽣要读出快乐的语⽓，但各段⼜不完全⼀样。如第⼆节是描述太阳⼀天的活动，要⽤⽐较舒缓的语⽓来读，第四节，要⽐其他⼏节读得稍轻⼀些，表现出睡梦中的盼望。

　　5、课后思考练习第⼆题“我们来交流交流读了课⽂后的感想”，这个题⽬旨在给学⽣更⼤的思考空间，学⽣既可以联系课⽂来谈，也可以联系⾃⼰搜集到的资料来谈。第三题教师除了让学⽣抄写⾃⼰感兴趣的诗句外，如果学⽣有兴趣，还可以适当拓展，让学⽣依照诗意再续写⼏句诗。

　　6、学⽣都有了解国外同龄⼈的愿望。课上可以让学⽣介绍⼀下⾃⼰了解的其他国家的⼉童的兴趣爱好和⽣活情况，如果资料搜集得⽐较多，还可以办⼀个展览。