1、老师备课时不能只备教材还要备学生。一定要充分了解学生的现状和需求。否则，教师自认为再精心的设计也会脱离学生实际。
2、上课时要及时调控，科学地处理预设与生成的偏差。教学过程中学生不喜欢叙事散文是课前老师没有意料到的，此时就需要教师根据学情迅速调整教学方案，当然这需要一定的教学机智和精湛的教学艺术，科学处理课堂中的不确定性因素，构成课堂教学中动态的生成美。
3、要尊重学生的个性，与学生平等交流对话，灵活驾驭课堂中的“意外”，当好引导者、启发者、促进者。
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