物流教学 发、进行实践，以适应ＥＳＰ教学需求。同时安排ＥＧＰ教 中国市场２０１２年第１０期（总第６７３期） ４．５招贤纳才，充实高职院校ＥＳＰ师资队伍 除了利用校内资源之外，高职院校还可引进一批既懂英 语、又具备专业知识的专门人才。可吸收本科为英语专业又 攻读了公安、法律、外贸等专业的研究生来从事ＥＳＰ教学， 这对高职院校ＥＳＰ教学而言是一笔珍贵的财富。此外，还可 师进行专业实践，通过挂职顶岗、合作研发、指导学生实 习等多种形式加强校企合作，了解行业最新动态，强化专 业知识和实践技能，了解用人单位对毕业生能力要求，从 而针对性地调整课程，促进专业建设和教学改革。 ４．２树立英语教师的先进教育教学理念 鼓励教师，尤其是ＥＧＰ教师转变教育观念，树立正 确的教学理念，使其深刻理解ＥＳＰ教学，并始终以学生 为主体，以培养学生的综合应用能力为核心，发挥教师的 主导作用，只有这样才能更好地开展ＥＳＰ教学。再者应 树立教师终身学习的理念，通过各种渠道充实自己，系统 地学习外语学习理论、现代外语教育技术、科研方法、 ＥＳＰ理论学习，了解ＥＳＰ学习者的特点、需求、ＥＳＰ教 聘用一线能工巧匠作为兼课教师担任ＥＳＰ教学，弥补现有 ＥＳＰ教师队伍的不足，加强学生实践能力的锻炼。 ５结束语 显然，高职院校ＥＳＰ师资问题在很大程度上影响着 ＥＳＰ教学理论和实践的纵深发展。那么，准确了解高职院 校ＥＳＰ课程教学特点及原则，加大ＥＳＰ师资队伍建设， 推动ＥＳＰ教学已成为值得所有高职院校进一步探索的重 要课题。 材、测试等的开发等内容，通过学习掌握ＥＳＰ授课理念 与方法，实现理论指导ＥＳＰ教学实践，实践更新、完善 教学理念与方法。 参考文献： ［１］ Ｈｕｔｃｈｉｎｓｏｎ＆Ａ．Ｗａｔｅｒｓ．Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｐｅｃｉｉｆｃ Ｐｕｒｐｏｓｅｓ：ａｌｅ． ４．３制定科学的英语教师短长期发展规划 为了更好地调动ＥＳＰ教师的教学积极性，制定切实 ａｒｎｉｎｇ—ｃｅｎｔｅｒｅｄ ａｐｐｒｏａｃｈ［Ｍ］．Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：ＣＵＰ，１９８７． ［２］刘法公．论基础英语与专门用途英语的教学关系［Ｊ］．外 语与外语教学，２００３（１）：３３—３５． 可行的职业规划尤为重要。学院为ＥＳＰ教师量身定做个 人发展目标，这既有利于教师适应未来挑战和社会需求， 还有助于降低教师的职业倦怠。对ＥＧＰ教师而言，依照 个人对某专业的喜好制订发展计划，这对其今后从事ＥＳＰ 教学尤为关键。此外，ＥＧＰ教师还需认真研究学生需求 及就业市场需求，在兴趣之上结合区域经济、学院和专业 的发展找准定位，确定自身职业的发展方向。学院在安排 教学任务时，也可针对ＥＳＰ教师的职业规划，使其业务 ［３］秦秀白．ＥＳＰ的性质、范畴和教学原则——兼谈在我国高 校开展多种类型英语教学的可行性［Ｊ］．中国英语教育，２００３，５ （３）：７９—８３． ［４］梁雪松．ＥＳＰ专门用途英语教学中的突出问题与对策［Ｊ］． 外语界，２００６（４）：３Ｏ一３５． ［５］崔涛．山东省高职院校师资队伍建设存在的问题及应对策 略［Ｄ］．济南：山东师范大学，２００６． 能力与其岗位相适应，充分发挥教师的优势，使他们各尽 所能，各显其才。 ［６］罗娜．高职英语教学的困境与出路探索［Ｊ］．管理科学文 摘，２０ｏ７（２）：５３—５４． ４．４培养英语教师的合作意识和创新能力 ＥＧＰ教师与ＥＳＰ教师应相互学习、共同探讨教学内 ［７］李睿．高职院校专门用途英语教学现状［Ｄ］．大连：大连 海事大学，２００９． ［８］章素苹．ＥＧＰ与ＥＳＰ有效结合的高职英语教学［Ｊ］．铜陵 职业技术学院学报，２０１０（４）：８３—８４． ［９］黄宁益．从认知语言学的视角分析ＥＧＰ与ＥＳＰ教学的互补 ［Ｊ］．湖南科技学院学报，２０１０（８）：１７７—１７９． ［作者简介］李小花（１９７７一），青海民和人，硕士，青海警官 职业学院讲师，研究方向：英语教学论、教育心理学。 容、开展教学活动是ＥＧＰ教师转型的最佳途径。目前， ＥＳＰ教材无法满足行业发展需要，加之教辅资料的匮乏， 因此，校本教材开发为二者的合作提供了足够的空间，只 有语言与专业相融合、优势互补，才能体现ＥＳＰ教材的 实用性、时代性与针对性。当然仅使用创新教材还不够， 还需培养英语教师的创新能力。 （上接Ｐ８３）信息密集型的方向转变，航海技术的发展也越 来越快，多功能航海模拟器的开发与研制起到了举足轻重 的作用，而其中海图作业功能模块的熟练运用，在航海专 业实践教学当中至关重要，只有充分掌握才能把我们的学 生培养成既能适任现职，又具有超前技术能力的航海人才。 参考文献： ［１］何立居，李启华．基于电子海图的海图作业训练系统 ［Ｊ］．航海技术：２００９（２）：４５—４７． ［２］关克平，王胜正，陈锦标，等．一种新的生成航海模拟器 视景地形数据库文件的方法［Ｊ］．上海海运学院学报：２００３，２４ （３）：１４—１６． ［４］孟凡彬，郝燕玲，周卫东．数据融合技术在海图作业标绘 台的应用［Ｊ］．航海技术：２００８（６）：３７—３９． ［５］马壮．基于经纬线方位快速海图作业法［Ｊ］．天津航海： ２００５（１）：９一Ｉ１． ［６］王胜正，施朝建，石永辉，等．３６０。环形柱幕立体视景系 统航海模拟器［Ｊ］．上海海事大学学报：２００８，２９（２）：１—３． ［基金项目］《基于珠江典型河段的模拟驾驶训练平台研发》， 编号２００８—２０，广东省交通厅科技项目。 ［作者简介］关腾飞（１９７２一），男，汉族，广东阳江人，副教 授，广东交通职业技术学院航运工程系主任，毕业于上海海事大学， 研究方向：航海教育与研究；叶强（１９７２～），男，汉族，贵州德 江人，广东交通职业技术学院实验师，毕业于广东交通职业技术学 院，研究方向：航海教育与研究。 ［３］方泉根．船舶事故预防的规范化安全评估与航海模拟器的 应用［ＪｌＪ．上海海事大学学报：２００５，２６（２）：８一ｌＯ． 圆町 ２０１２．３