从 岳阳楼记 教学谈如何优化语文教学语境 ◎王世纪 从影响语文课程教学的 素看，语文课程教学要素包括 兮，吾将卜卜而求索”；孟子的“乐以火卜，忧以人下”： 教学环境（由于语文课程的特殊 ，我们称之为教学语 札＿ｌ 部的“安得广厦ｔ万『ｕＪ，人庇犬Ｆ寒七俱欢颜”，作者 境）、教学内容、教师、学生和教学媒介 。 继承，发扬了这 占仁人先贤的 本思想，并付之于实践。他 语文课程教学是一 中在多元语境中进行的交际活动，优 …将入相，存庙 ，为富凼强兵，力行改革；在沙场，使西 化教学语境，是语文课程教学有效的基础。从语文教学来 夏闻风丧胆：存地办，他必修水利，为比称道。他虽屡遭贬 看，教学语境包括文本语境、读肯语境和课 语境二个 谪，却胸怀天下，壮忐不哀。存他贬放邓州、倍感孤独的时 分。文本语境是语文教学文 所赖以，上存的各种沿境的综合 刻，却唱出“先天卜之忧而忧，后人 之乐而乐”的时代强 体；读者语境指的是读者存阅读文本时的客观和主观的阅茂 奇。 意之高，可谢 山－－人。学生们被范仲淹以天卜为己 准备状态；课觉语境是师生…绕着教学日标进仃语文 习的 任的精神激励着，强烈影响着他们爱豳主义思想和对国家、 种特殊语境，它有教学爿标的规定 、教学过程的互动 民族的责任感的形成。 性、意义理解的生成性，其巾还包括 校的各种条仆等。无 语文有效教学学生万面的特 ：情绪卜积极、主动、愉 论对教学语境的理解有多大区别，但存具体的语文课程教学 悦，情感Ｊ 植入深深热爱干¨忘情投入。有效教学需要内因和 中，优化教学语境是语文课程教学订效忡的天键之‘。 《岳 外ｌ＝Ｊ＝＝Ｉ两个方面的 素， ，上办面的 素是内 ，外因只能通 阳楼 》是北宋政治家、文学家范仲淹麻好友滕子京之邀而 过学，上起作用。就语文教学来说，学生在情绪卜对语文学爿 写的一篇千古传诵的名文，多年被选入巾学教材。仁者见 产生平ｌ｛极、土动 愉悦的情绪体验，在情感 深深热爱和忘 仁、智者见智，但笔者认为，最好的教学莫过于能耳义得最 情地投入，让学生想 、学有成就，是保证语文教学有效进 想的教学效果。 仃的关键。 《岳ｌ５ｕ楼记》 先是高远的立意，其次是精湛的 由于语文课程与社会生活联系密切，对语文课程内容进 艺术引起了读者的汁崽，从而创没了很好的语境。紧紧闱绕 行精心选择就更为必要，对语文课程的彳丁效教学来说，这种 文章生旨，紧扣土题， 作者所见之景，木文币点选取了迁 精心选择一定程度上就成为语文有效教学的前提。 客骚人的‘悲一一喜两个场景，作者对它勾画沁染，精雕细 所以语文有效教学不仪仪是课常教学的事情，也是语文 琢，句句不离文章上旨。文章下ｊ悲，是天昏地暗，阴风怒 课程内容选择的事情（保证教学内容的新颖 、弹性和意义 号；文章巧 ，是春光明媚，渔歌互答。读到这里，读者自 的生成性），更是语文课程、教材奉身建设的事情。就语文 然是触景生情，产生了感极而悲和薄气洋洋两种不同的思想 课堂教学来说，其内容呈现种丰富多彩的姿态，选择不 感情。究其原 ，就是作者选材适 ’，写景含情，情景交 当、运用不好会造成费时、费力，偏离语文教学日标的教学 融，［１．作者所选之景，气象阔人，义与抒写的宏伟志向相一・ 行为，从而导致…些低效、无效或负效的教学（尽管我们不 致，可谓是 ｌｌ：达剑了‘切景语皆情语的境界。 喜欢用无效、负效来指称语文教学，但实际Ｌ有时也存 文学是语．’ｉ‘的艺术，如果说一篇文章的思想是它的灵 在），有效的语文教学必须是在语史课 Ｈ标壁础ｆ：对课程 魂，那么语 ’； 就是它的外农， 此语文教学中，语者教学是 内容充分合理有效的运用，抓化再点， 材（“材”即包括 币＝要的一环。本文作者 蚪ｊ散句论叙，骈句写景，问有对仗， 学生的特点也包括教学内容的特点）施教。 《岳ｌ５ｕ楼记》这 通篇语ｉ 骈散结合，气势非儿，易读易诵。另外，作者在字 篇文章，抒写了作者“先天Ｆ之忧而忧，后人 之乐而乐” 句的锤练 【 义见功 ，如文中的“衔远…”“吞ｋ江”的动 的理想和报负，表现了作者忧 忧 ，以人 为己任的崇高 词“衔”干¨“吞”，气象壮阔，具彳丁动态感，生动形象地说 思想境界。其“先火卜之忧而忧，后１人卜．之乐而乐”的思 明洞庭湖利Ｋ江远山的关系。第：段的览物之情， “得无异 想，读其文，追想古仁人志士，昔有 原“路漫漫ｌ甘修远 乎”中的’个“异”字引Ｌｈ下文的悲喜两段，不能不说作者 ２０１０．Ｏ９ 备裁辱旎（ 溷 《沁园春 ● 雪 ◎朱美兰 教学设计 【教学日标】 知识目标：理解词的基小内容，把 词的内涵。 好运用。】 ２、读准节奏。师生共Ｉ－Ｊ￣ｔＪａ分诗歌节奏，伞班齐改，把握 节奏。 （彳了疑『ｕＪ的可与 桌或前后交流、讨论，教师深入学生 能力日标：培养学生在理解的基础 准确传达情感的朗 读能力。 情感Ｈ ：领会作者赞关祖闱 河ｆ Ｊｌ、歌颂无产阶级 之巾讨论，以“开火午”形式榆查讨论结粜） 革命英雄的感情及伟人的抱负。 【教 雨点、难点】 【合作、探究 刊是学生有效 ＞Ｊ的常态。以“开火 乍”形式检查讨论结果允分体现教师公』 平等对待每一‘位 学，上的教 理念，这是 施有效教学的基础。】 培养学生在理解的基础卜准确传达情感的朗读能力。 【教学疗法】 三、把握情感，以情促读 Ｉ．老师先给感情朗溃支招 ２． 示写作背景 诵读法 【教具准帑】 多媒体 【教学安排】 【根据学情，教师适时提供必要的学习资源，有助学生 更好地 解、探究文本】 ３．欣赏课文朗读视频，并思考：词的』二、卜阙分刖抒发 了作者的什么样的思想感情？ 【营造氛 】 【播放课文朗读视频，学生能更好地进入情境，把握 情感】 课时 【教学过程】 （课前播放歌曲《东 红》） 一、激情评价，导入新课 板１｝课题 解题。 四、分析揣摩，指导诵读 以“抑扬顿挫，轻币缓急”八字为指导方针，抓住 点 二、初读感知 １．读准字音。请‘学生范读，其他Ｉ 学 卉。 词句进行赏析，ｌ止进词人的内心世界，』ｉ：在理解的基础ｌ：吟 ，【在 生有 难的地方给予帮助， “支架理论”得剑很 力求让学，上掌擗‘点吟 的技巧。 有非凡的表达功力干¨用字高超的技巧。文章结尾的叶１心句 “先天 之忧而忧”“后天Ｆ之乐而乐”是作 化用孟子的 “乐以人卜，忧以１人 ”，但比孟子的话更具表现力，成为 箭，包手苫 力‘面面的准符； 是教 巾彳丁丰富而创新的教学 慧，包括互动、指导、管 等办面的智慧。结合沿文教 的具体特点，我们认为在语文教学巾彳丁效教学的特 是：对 生语文 刊状况的深入认 ，个面而蕴涵智慧的 文素 占绝０吕。Ｋ句、短句的交错使 ，或偶丁化用 ｉ 警ｆｉ］为 己用，就会ｌ止文章锦｝ 添花，亩彳丁文采 ｌ感染力。 养，彳丁效的教学准街，灵活多变的教学策略平ｌｌ 彳丁成效的教 沿文彳『效教学教师方面的特 。美削的加疆・Ｄ・鲍里奇 学过程，对语文教学过程及其结果的认真反思 。像《岳Ｊｊｕ 博十从人格、态度、检验等维度作了 释；Ｄ０ ｎ ａ１ ｄ Ｒ． Ｃｒｕｉｃｋｓｈａｎｋ等专家也认为激肭型人格（热情、热心、幽默和 可信任）、以成功为导向（对成功的高划颦和鼓 与支 楼 》这样的 古名篇，不ｌ 修养储爷的教师彳丁着不ｌ叫的教 学设计，给予学，上的引导也就深浅各异， 此，要加强教师 识的储桥，要培养教师教学巾的毡 慧，积极引导 生产生 求知欲 ，把文本包含的丰富内容给予学尘，从而收剑应有 的教学效果。 持）、专业乩干『（博学、有条理平ＪＩ灵活、适应惟蛆）是有效 教学的＿币＝要特 。在学生、家Ｋ和学校领导的限 ， “教师 素质被看成了决定教学质量的 要 素。我们认为，存有效 教 中，教师必须具备两人特 ｝ ： ‘是教 前彳丁允分的准 （王世纪 山东省定陶县仿山乡中学