语言的魅力

（一）知识目的：

有感情地朗读课文。背诵课文第6自然段。 （二）能力目的：

练习用有魅力的语言写警示语。 （三）情感培养：

帮助学生了解法国著名诗人让·彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 教学重点：

体会诗人添上的那几个字“春天到了，可是”产生的巨大作

用，感受语言的魅力。 教学过程： 一、旧知导入新课

背诵《古诗二首》，感受古诗语言的意境美、凝炼美。 揭示新课课题，齐读。

二、浏览阅读，初步感知文中最就有魅力的语言。 1、浏览课文，找出文章中最有魅力的句子，画下来。 2、出示句子：

春天到了，可是

3、用文中蕴含的情感，激发学生的情感。

春天到了，那是一幅怎样的画面，一起来读读文章中描写春天的这段话。

出示春天文字：(生读)

春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕语，那流水人家， 怎么不叫人陶醉呢？ 再读一篇，边读边想想看见什么了？听见什么了？又体会到了什么呢？

三、对比学习，理解课文。

看到这些字行人都想到了这万紫千红的春天，想到了春天的良辰美景，特别的美妙，春天多美啊！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不见。（板书：漆黑一片）

齐读一段。

板书：“我什么也看不见！” 指导读“我什么也看不见！” 找描写行人表现的词

板书：无动于衷、淡淡一笑

四、、对比阅读，读课文2—5段，深入思考。 1、体会变与不变。

对比读读，看看这一天什么“变”了、什么“没有变”？ 不变的：还是这个地点，还是这位老人，还是在这个阳光明媚的 春天。

变的：钱多了；给钱的人多了；老人的心情变了 2、变换不同语气读，体会其中的变化。 3、对比的力量

一个“可是”使结果一个天，一个地，春天意味着什么？光明、美好。盲人意味着？什么也看不到。如果两件事没有联系可能没有什么，一个“可是”话锋一转，把二者联系起来，自然让过往的行人想到很多。

这位盲老人一生中从来没有看到过这么美丽的景象，人们都会产生同情心，所以都会帮助这位老人。人们的这时的感觉是什么？悲凉，同情之心犹然而生。他们纷纷解囊相助。

板书：解囊相助

4、、讨论：一句话为什么会产生如此的变化？魅力在哪里？仅仅是书上写得富有诗意和感情吗？ 五、迁移阅读，体会语言的魅力。 1、举例子，谈谈语言的魅力所在。

那些能带给人们力量，信念，激发人们向上，给人以安慰、鼓励帮助的话都是有魅力的！ 讲故事《激励的力量》

小结：语言的真正魅力，来自于有生命魅力的灵魂。能改变你一生的语言，这不仅仅是具有魅力了，还含有很多：教你如何做人？ 2、、精彩回顾。 请同学们回忆一下：

曾经感动过你的语言、警示语。

曾感动、激励、触动、敲击他人心灵的语言 3、作业

我们生活中有许多有魅力的语言，你愿意去找一找吗？ 板书：

23 语言的魅力 漆黑一片 万紫千红 无动于衷 淡淡一笑 叹息

变 产生同情 解囊相助 笑着