编写时间 执行时间 执教者 薛丽 总序第 28 教案 课第十一课 划船 题 共 1 课时 第 1 课时 课型 新授 1、能用自然的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。 2、在律动活动中，能初步感受音乐的快慢和强弱变化，并作出相应的身体学习动作。 目3、听赏歌曲《小螺号》，在听赏中培养良好的聆听习惯，能感受音乐的情绪，标 并能用声势动作参与表现。 4、能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。 重点能用自然的声音，大胆、自信地演唱歌曲《划船》和《小雨沙沙》。能在歌曲难演唱中，与他人合作，初步感受二声部歌曲和谐的音响效果。 点 学习情境激趣、合作交流 方法 学 案 一、律动活动《随着琴声动一动》 1.随着音乐出发！ 导 案 一、律动活动《随着琴声动一动》 1.师：树林里的小鸟唱起了动听2.让学生边听音乐边走步出发。并根的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、湖中去划船一定美妙极了，让我们随着变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变音乐出发吧！ 快、变慢。 二、歌曲《划船》 曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。 1.请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。 2.用歌词接龙的方法学习歌词。 歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。 学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。 2.让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，（多变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。 二、歌曲《划船》 （一）在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻 1.请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。 2.用歌词接龙的方法学习歌词。 （二）在“起风的湖面”’场景中学（一）在“平静的湖面”场景中学习歌媒体）并根据其特点使音乐随之变强、（二）在“起风的湖面”’场景中学习的吹、桨儿轻轻的摇的意境。 用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。 （三）在“小船在湖中荡漾”场景中，此段较前段对比较大，请学生静下心来听受，培养他们聆听音乐的良好习惯。 习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。 引导学生用声音和动作来表现这 用动作接龙和唱歌接龙的形式让（三）在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。段歌曲的情境。 一听、想一想、说一说音乐带给他们的感学生在活动中学会歌曲的第二段。 （四）在“划船”比赛的场景中，让学体会曲调因速度变慢而产生的不同感生用划船的动作，体会因快快划而取得胜受。此段较前段对比较大，请学生静下利所产生的喜悦心情。 心来听一听、想一想、说一说音乐带给 1.训练学生划船动作的统一性，并他们的感受，培养他们聆听音乐的良好和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。习惯。（四）在“划船”比赛的场景中，在学生中间配合练习。 2.利用多媒体调动学生的兴趣。 三、评价 让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。 1.训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。 2.利用多媒体调动学生的兴趣。 三、评价 1.律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。 2.学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。 课后反思