部编人教版五年级道德与法治上册《传统美德 源远流长》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 课题 教知识目标 学目能力目标 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 总（6）课时 第（5）课时 10. 传统美德 源远流长 1.能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。 2.能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 提高学生以古为鉴的能力。 标 情感、态度与价感受传统美德与现实生活的联系，提高学生的人格修养。 值观目标 教学重点 教学难点 资源 能举出生活中反映传统美德的事例。 提高学生以古为鉴的能力。 教学准备、图片、课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学过程 一、导出新课，目标解读 1.以名言导入： 自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为 2.学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》。 达到以下两个目标：（1）能举例说出中华传统美德在个人修养方面的具体表现。（2）能举出生活中反映传统美德的事例，体会传统美德与现实生活的联系。 二、合作探究、交流展示 自强不息的人格修养 1. 82页阅读角 《乘长风破万里浪》的故事吗？ 二次备课 （个性化修改） 学生交流。如果有知道的可以让学生起来讲讲。 师出示课件，讲故事。 明志就是确立志向。 2．83页阅读角、84页活动园和阅读角 关于气节、诚信、求新的故事，通过故事让学生联系实际反思自己有没有做到，或受到了什么启示？ 学生讨论交流。 3.85页名言警句。 你知道它们的意思吗？说说自己的收获和启示。 小结：中华民族产生了一代代品行高洁的人士。 三、精讲点拨、学科建模 自强不息的人格修养 明志（《乘长风破万里浪》）----气节（《苏武牧羊》）----诚信（《范式赴约》）-----求新（胡服骑射）----好学（格言） 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》。 来源 10. 传统美德 源远流长 板书明志（《乘长风破万里浪》） 气节（《苏武牧羊》） 设计 诚信（《范式赴约》） 求新（胡服骑射） 好学（格言） 教学反思
部编人教版五年级道德与法治上册《传统美德 源远流长》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 课题 第四单元 骄人祖先 灿烂文化 10.传统美德 源远流长 总（6）课时 第（6）课时 1.能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具教知识目标 学目能力目标 值观目标 体表现。 2.能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。 搜集古文古训，并用来指引自己的生活。 国情怀。 标 情感、态度与价培养学生具有立己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱教学重点 教学难点 资源 教学过程 一、导出新课，目标解读 1. “三人行，则必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话是谁说的吗？（孔子） 2.继续学习第四单元的第10课《传统美德 源远流长》。 达到以下两个目标：（1）能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。（2）能够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。 二、合作探究、交流展示 立己达人的仁爱精神 1. 86页阅读角 孔子说:“己欲立而立人，己欲达而达人。” 学生交流自己对孔子仁爱思想的理解。 师出示课件，完成86页活动园。 阅读《将心比心》故事，加深对“仁”的理解。 2.87页阅读角 二次备课 （个性化修改） 能够体会中华传统美德格言的意蕴。 搜集古文古训，并用来指引自己的生活。 《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。 教学准备、图片、课件、 阅读《朱冲还牛》理解宽以待人的道理。 你能结合具体事例，说说待人宽容的意义吗？ 3.88页阅读《杜环侍老》故事，理解“民胞物与”。 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 爱国就是对祖国的忠诚和热爱。 4.学生读89页阅读角“天下兴亡、匹夫有责”。 学生交流并完成89页活动园。 那么我们为什么要事事关心、为什么要爱国呢？ 学生读《鲁女爱国》的故事。 5.读90页活动园，说说和平时代和战争时代，爱国都有那些表现？ 讲一则中国古代忧国忧民的故事。 小结：在实现中华民族伟大复兴的事业中，传统美德永远是我们不断奋进的精神动力 三、精讲点拨、学科建模 立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 个人命运都同国家的命运紧密相连 爱国的不同表现 忧患意识 四、当堂训练、巩固新知 利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。 五、归纳总结、拓展提升 1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2、分发《课后拓展训练案》。 10.传统美德 源远流长 板书设计 教学 立己达人的仁爱精神 宽容------推己及人------民胞物与 天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 反思
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